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文档简介

1、华东师范大学中文系 郑桂华 价值取向趋同 市场一体化 市场的核心是效率 有限的时间与无限的信息记忆记忆 理解理解应用应用分析分析 评价评价 创造创造 学习环境的转变 学习工具的转变 学习方式的转变学科学生个人社会近期长期课程的构成：泰勒原理课程的构成：泰勒原理古德拉德古德拉德（JIGoodlad,1979）认为有五种认为有五种不同的课程在不同的层次运作。不同的课程在不同的层次运作。1212资料：认知领域可观察的动词资料：认知领域可观察的动词 知识知识: :信息回忆 理解理解: :用自己的话解释信息 应用应用: :在新情况中使用知识 分析分析: :把知识分解成部分并展示部分间的联系 综合综合:

2、:把知识各部分组合成一个整体并为适应新情况建立联系 评价评价: :在给定的标准上做出判断 知识知识: :信息回忆组织、定义、复制、标组织、定义、复制、标识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、识、列举、匹配、记忆、命名、排序、回忆、联系、复述、再现联系、复述、再现 理解理解: :用自己的话解释信息分类、描述、分类、描述、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、讨论、解释、表述、识别、指出、定位、报告、重申、回顾、精选、分类、告知、转化重申、回顾、精选、分类、告知、转化 应用应用: :在新情况中使用知识运用、选择、运用、选择、证实、改编、采用、说明、诠释、操作、实践、证实、改编、采用、说明、诠

3、释、操作、实践、准备、安排、日程、概括、解决、使用准备、安排、日程、概括、解决、使用 分析分析: :把知识分解成部分并展示部分间的联系分析、估计、计算、分类、比较、对比、分析、估计、计算、分类、比较、对比、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、批评、图解、区分、辨别、区别、检验、实验、编目、提问、测试编目、提问、测试 综合综合: :把知识各部分组合成一个整体并为适应新情况建立联系安排、组装、收集、组成、安排、组装、收集、组成、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、建构、创造、设计、制定、管理、组织、计划、准备、建议、建立、综合、编写准备、建议、建立、综合、编写 评价评价: :在给定的标准上做出判断鉴定、论鉴定、论证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、证、评估、批驳、选择、比较、辩护、估计、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价、判断、预测、估价、评分、选择、支持、评价评价数学课程的

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