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文档简介

1、新课程教学评价标准 新课程评价理念 新课程教学评价目标 新课程教学评价标准一、新课程评价理念 核心理念 “双适应双发展”。基本理念 “适应性问题性诊断性 处方性发展性”。 理解：“双适应”是前提、手段，“双发展”是目的。 发展：信息的发展、思想的发展、方法技能的发展、经验的发展。 “专家思维+名师行为”二、新课程教学评价目标课程目标（共性文本）教学行为目标（个性行为）知识与技能教会学会过程与方法会教会学情感态度价值观乐教乐学1.知识与技能 识记背（运动员）理解懂（运动员）应用用（运动员）分析分（教练员）综合合（教练员）评价评（裁判员）2.过程与方法教学角色转换（为教而学，为学而教）教学方式变换

2、（读中学10%、听中学20%、看中 学30%、做中学50%、说中学70%）教学过程互动（情景、问题、对话、交际、学 评、合作）教学内容转化（生活化、问题化、教学化、学习 化、思想化、实践化）教学收获发现（为发现而教，为发现而学）3.情感态度价值观 欣赏教学（情感投入）欣赏知识（知识之美）欣赏问题（问题之美）欣赏过程（体验之美）欣赏收获（感受成功）三、新课程教学评价标准 (一)标准维度“三维”1.教学什么的标准（内容标准。前提、主 题）2.为什么教学的标准（目标标准。用中学）3.怎么样教学的标准（方法、手段、过程目标）（二）核心标准“两度” 横向要有广度 纵向要有深度（三）基本标准“五度” 1.教学信度 2

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