如何提高语文课堂教学的有效性

1、如何进步语文课堂教学的有效性随着素质教育和新课程改革的推广，传授教学方式遭到越来越多的批判。怎样有效进步课堂教学程度，已成为我们每位教师都要考虑的问题。作为一名高中语文教师，要努力革新教育观念，进步学生的学习效率。我结合高中生的身心开展特点和教学理论，谈谈关于进步语文课堂教学的有效性。一、调动学生主体积极性，创设和谐课堂气氛营造出和谐的课堂气氛，以充分发挥学生的主体性。学生是学习开展的重点对象，所以应当把学生放在适宜他们开展的气氛里，让他们充分表现出自己的主体能动性。教师在课堂教学中要把学生的主体性放在第一位，把学习的主动权交给学生，让他们在课堂上可以充分地感觉到主体地位的存在。学生们在这样和

2、谐的气氛中表达出的思想更具有真实性，这种真实表现下的教学评估才具有客观性和根据性。例如我们在高中语文第四册书中有?廉颇蔺相如列传?，对于此文高中语文教师可以通过课堂现场模拟来进展教学后的补充，先进展随机抽取几名学生，然后让他们通过想象来进展角色模拟，通过几个小组的模拟后，教师要先让台下观看的学生进展评述，对于学生的评述教师要做必要的补充和客观评说。通过这种历史情景模拟可以活泼课堂气氛，调动起学生的积极性，还可以帮助学生牢记那个时代的历史人物事件和重要情景。二、创造性地使用教材，进步课堂教学效果课程改革施行以来，许多教师都认识到应该quot;用quot;教材教，而不是“教教材。而创造性地使用教材

3、是进步课堂教学有效性的关键之一。语文教师要拥有深沉的文化底蕴、广博的知识储藏，这样在语文教学中才能如鱼得水，左右逢源，才能充分地挖掘教材的潜质，理解学生的实际，展示个人的教学才能，才能将课堂施行成为真正的有效课堂。创造性地使用教材讲究把教材用好、用活、用实，教师的创造性教学源于教师的独创性思维。教师对教材要有真知灼见，可以于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，挖掘出教材的精华内涵，深化浅出，只有这样讲起课来才能游刃有余，讲在点子上，一语道破。三、采用多元化教学，激活语文课堂生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性，进步学习兴趣。课堂上，教师可以采用问答式、讨论式、座谈式、演讲式、辩论式

4、、表演式、游戏式等多种教学形式。各种形式又可以灵敏多样，如问答式可采用师问生答，生问师答，生问生答等形式;演讲式可以分组演讲，也可以进展演讲比赛。总之，各种形式的运用使每个学生都能动起来，广泛参与。教师还可以充分利用现代化的教学手段。现代课程与科学技术的整合使得教学容量大，效率高，学生可以借助软件更好地理解所学知识。让实物投影、电视、电影、电脑等进入课堂，使学生在更广阔的时空中联想、创新，丰富积累，进步素养。在语文教学中，有效地运用多媒体课件，可以使语文学习丰富、生动起来;可以拓展语文学习和运用的领域;可以实现语文跨学科教学的理想。这一切就需要我们语文教师明确教学目的，巧妙地设计课件，适当地运

5、用课件。语文作为根底教育的重要学科，教学内容要比其他学科丰富得多。语文教学要拓宽教学渠道，延展教学内容，把自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外新闻以及生活话题等作为语文课堂教学的资源，大力开发利用，使“语文教学的外延真正和“生活的外延相等。这种课堂教学与语文资源的整合，使师生在详细的教学情境中对内容不断变革和创造，更好地促进学生个性的开展，培养学生自主学习的才能。这样，以便能实在进步我们语文课堂上的教学效率，让学生真正地喜欢语文，喜欢上语文课。综上所述，就当前的形势，进步语文课堂的有效性，我们“任重而道远。假设我们每位教师都可以深化挖掘新课改的内涵，不断探究出既新奇又有效的教学方式，和学生形式和谐的师生关系，用专业的教学才能和幽默幽