九年级语文期末试卷质量分析

1、九年级上册语文期末考试质量分析澄城实验学校 权俊武本次期末考试，试卷能够按照初中语文课程标准和近几年中考题型编制,试题考查的知识,技能符合课程标准和教材的要求,试题的立意体现了课程标准的教育理念.现将这次考试情况和质量分析如下：一、试卷基本情况九年级语文期末考试试题总分120分，另有卷面分5分，考试时间为120分钟。全卷计24个小题,分为3个部分：第一部分为知识积累与综合运用(7个小题,共25分)；第二部分为阅读(16个小题,共45分)；第三部分为作文(以“记住这一天”为题的作文,共50分)。第一部分：包括注拼音、汉字、成语运用选择,经典诗文默写,病句修改，名著阅读，以“爱我祖国，保卫主权”为

2、主题的综合性学习活动等七项内容；第二部分：包括散文阅读，5个小题，15分；议论文阅读，4个小题，12分；文言文阅读：5个小题，14分；古诗词鉴赏，2个小题，4分。从题型分布看,选择题3个小题,共6分,占5%；填空题3个小题,共13分,(其中背诵默写6分)占10.8%；简答及表述题18个小题,共51分，占42.5% 。从分值分布看,第一部分占20.83%,第二部分阅读占37.5%,作文占41.67% 。试题模式贴近中考。试题测试重点突出，题量适中，符合语文新课程标准的基本要求，在考察学生语文综合能力的同时也联系生活实际，对学生进行了思想熏陶，人格魅力的培养,体现出很强的人文精神,对今后的语文教学

3、起到了很好的指导作用。从总体看,题目难度适中,灵活性题目多,对学生的要求高，难易比例3:5:2。二、数据统计情况全校九年级学生共494人,参加考试人数494人.，平均分为91.5分,及格率(72)为80%,优良率（90分）为53.2%,优秀率(102分)为10.9% 。分数段人数统计如下（包括卷面分）: 分数段110以上10211090_10172_8960_7159以下人数2521091325839各题得分情况（30份试卷抽样）如下：题号项目第一部分第二部分阅读第三部分作文总分一二（一）（二）（三）（四）三满分187151215450120平均分13.13.978.7811232.591.5

4、得分率72.8%66.2%58%66.7%73.3%50%64%76.25%最高分187151215444111最低分310100014满分率15%43%15%25%10%18%00零分率1.331.5%6.67%3.33%3.33%3.33%2%0三、试卷成因分析（分析数据见附表） （一）语文积累与综合运用(分值25分) 1、试题概述积累运用试题总体分布较为合理,做到了识记与运用相结合,知识与能力相结合,能够很好地考查学生的知识积累和运用能力。第1题辨别音节,注重常用音节的考查。第2题, 辨别汉字，注重易混淆的字。第3题，考察成语运用，难度系数0.33。第4题,诗句填空，仍然有少数学生出写错

5、字，背诵不牢固，张冠李戴，古诗词一定要先认真过文字书写关,然后再在理解和赏析上下功夫。第5题，修改病句，难度系数53%，主要问题是部分学生对病句修改方法掌握不够，以至于出错率较高。第6题,满分3分,平均得分2分,主要问题是学生接触名著太少，写不出故事情节。第7题，语言综合运用题,能力要求高,联系生活实际，既考查学生组织活动的能力,更考查学生语文综合运用能力，存在问题，学生接触生活太少，不能围绕题目要求具体答题,所答内容不够完整。2.教学建议在教学中加强对常用音节、汉字的识记和理解,尤其提醒学生易错字(成语)的书写,督促学生记忆古诗名句、名言警句,培养学生分析问题的能力,提高学生语文综合运用的水

6、平，关注日常生活中的一些知识,增加课外阅读量。(二)阅读(分值45分)散文阅读(分值15分)1.试题概述散文阅读鼓人是一篇关于鼓村人变化的文章，,文章在选材上体现了新课程标准中对“人文”的关注，有利于考生人文精神的培养。第8题，是对文章内容及作用的考察，旨在测试学生分析问题、概括问题的能力。第9题是对修辞手法，人物性格的考察，主要还是考查对修辞手法运用分析。第10题考查学生对人物形象内涵的把握和文章中心的理解把握。第11题考察学生对语言的鉴赏能力。第12题主要考查学生的理解概括能力。2.答题情况及存在问题绝大部分学生不能吃透文本,没有很好地抓住文章主旨,准确把握鼓人的内涵，对文本的信息获取比较

7、差，学生的答题技巧和语言表达能力也不够好，用词不够到位。第8题,仅有1人得满分;第9题部分学生不能把握文章主旨，从修辞的角度进行分析,语言表达较差。第10题,回答不全面,抓不住中心。第11题，学生对语言赏析没有方法，不能从字、词、语句、修辞、内容理解角度正确赏析，第12题,学生概括能力差，语言表达不够清楚.3.教学建议在教学中要让学生掌握文体知识,培养学生对阅读内容信息的筛选获取能力,加强词语语境的训练，培养学生答题的技巧，增强学生语言表达能力，鼓励学生多阅读课外书籍，认真做读书笔记和摘录。议论文阅读(分值12分)1.试题概述议论文说理透彻，知识丰富，体现议论文的特点。试题考查安排合理,考查了

8、议论文论点的寻找方式,议论文内容的把握,议论文语言理解,议论文的论证方式并联系生活实际，考察学生语言表达能力和知识及情感的迁移能力。2.答题情况及存在问题根据抽样试卷，此项平均得分6分，得分情况较差,反映出学生议论文阅读能力的提升空间较大。存在的主要问题是：第14题不能正确找出中心论点，说明学生没有掌握寻找论点的5种方法，阅读过程粗枝大叶，不够认真仔细。第14题,不能深刻理解句子含义，第15题,学生对议论文论证方法理解、掌握不到位，第17题,主要是语言表述不得当,词不达意,偏离问题中心。3、教学建议在教学中首先要让学生掌握议论文文体的一般知识，理解什么是议论文，议论文的三要素，整体感知文章,弄

9、清议论文的论证方法及具体作用,让学生学会表达观点，能对问题谈出合理的看法。文言文阅读(分值15分)1.试题概述文言文题目适中,对学生的综合能力要求不高，都是课本所学内容，平均得分11分。第17题考查文言实词,虚词,满分4分,平均得分2.7分,少数学生没有掌握,满分率占13.33%,零分占23.33% 。第18题句子翻译，绝大多数学生都正确，满分率占73.33%,零分占8.3% 。第19题考查的是学生对文章主要内容的理解，语言的表达，多数学生得分。第20题是文言文比较阅读，多数学生都能谈出自己的看法，第21题考查的是对文言语段内容的整体理解能力与情感的迁移，难度较大,学生不易掌握，出错率较高。2

10、、教学建议在教学中,强化文言词汇的积累巩固,同时帮助学生总结归纳,做到举一反三,培养学生的理解与运用能力,可适当阅读一些课外文言文,把课内与课外的知识结合起来,不断提高学生文言文阅读的水平.培养学生学习文言文的兴趣。诗词鉴赏(分值15分)1.试题概述诗词鉴赏，暮春归故山草堂是一首课外诗词。学生平均得分1.5分，第22题结合诗的语境考察文言词的理解，学生出错率较高，少数学生能写出大意，满分率占1.56%,零分占73.3% 。第23题大多数学生能够了解诗意，出错率较少。2、教学建议在平时教学中，让学生多接触课外诗词，多品诗，多分析，多做题，多培养学生对诗句的概括能力，能够悟出诗的意境。(三)作文(

11、分值50分)1.试题概述作文以记住这一天为题，学生在审题上存在一定的理解难度,部分学生读不懂题目的涵义。“记住这一天”的关键词首先是“这一天”,不平凡,不平常,可以是一份经历，一份收获，一次成功，一次尝试，同时要注意另一个关键词“记住”，可以是成功,也可以是希望,也可以是某种认识、收获等，从构思上来看,可以写一个平凡的人走向成功的一瞬间，还可以写这一天有深刻意义，不同凡响等。2.存在问题审题有偏差，部分学生不能认真审题,只会写一些实实在在的“一天”，中心不明确或立意浅显。有的学生写作前不知道构思，想到哪写到哪,导致中心不明确；还有学生写法单一,平铺直叙,语言平淡,没有感情；个别学生错别字多,书写不认真,语言罗嗦,不简练,不规范,出现一些方言用语。文体不规范，不少学生不知什么是记叙文,什么是议论文,一会议论,一会记叙。有的记叙不能围绕一件事展开,东拉西扯,本来写自己的