九洪乡中心校国培第二阶段简报（附校本教研两年规划）

1、自贡市沿滩区九洪乡中心小学校2015年国培学习简报第2阶段 2015年11月18日日主编：周姮玉 卷首语温馨提醒第三阶段（11.24-12.14）学习安排1.完成三阶段学习视频课程150 分钟（满分5分）。2.进入本学科论坛，参加由学科专家和坊主组织的在线研讨活动。请大家关注培训页面通知，参与专家答疑（具体时间待定）。3.进行网上交流、学习，并在坊区发表问题帖和回帖。4.提交一份视频作业（作业与二阶段作业题目一致）。5.完成至少一次活动。 从开始国培学习以来，我们九洪乡34位学员学习积极，善于思考，涌现了一大批学习积极分子，如胡昔清、王静、周姮玉、林艺润等，截止到今天，胡昔清老师研修成绩达到了

2、41分，远超二阶段满分29分的成绩。还有的老师一次作业完成的不好，一改再改，这都是咱们乡学习表现优异的现象，照咱们班现在的学习劲头，每一位学员正常结业是不成问题的，希望老师们别懈怠。 学校年度研修计划（两年规划）自贡市沿滩区九洪乡中心小学校校本研修两年规划（2015年2016年）一、指导思想认真贯彻落实省、市、区有关文件精神，结合我校教师专业发展现状，坚持以“教师发展为本”，通过加强校本培训、校本教研，加快教师专业化发展，改革教与学的方式，深入推进素质教育，努力建设一支结构合理，师德高尚，素质精良，反思型、科研型的高水平教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力，为全面提高教育教学质量打下坚实的

3、基础。二、基本情况分析：我校属偏远农村六年制学校，在师资队伍建设还存在许多问题。校本研修层次不高，教师专业发展水平参差不齐，许多教师专业理论素养还不高，教育观念自我更新的能力不强，课程开发和教学创新的能力不强，与新课程改革的要求有较大差距。因此，必须切实加强以校为本的研修工作，努力提高广大教师的专业发展水平，努力培养以支理念新，业务精，素质硬的骨干队伍。   三、研修目标：1、总体目标：根据省、市、区有关文件精神，通过两年的校本研修，在加强教师师德建设的同时，进一步优化教师队伍结构，强化教师专业意识、发展意识和竞争意识，确立以教师专业发展为导向的校本研修框架，进一

4、步推进校本研修工作，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，提高教学效益，提升教师专业化发展水平，构建符合学校实际的校本研修机制，促进学校内涵的发展。培养创新精神和实践能力充分开发教师的潜能，两年内培养35名县级骨干教师或学科带头人。2、具体目标：（1）进一步使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师的职业道德修养和业务水平，建立一支师德素养好，学历结构高，专业水平扎实，教学实践能力强，教学理念新，教学方法好的教师团队。（2）努力营造浓郁的学习氛围，创建学习研究型校园，组织校级各类研修团队，使全体教师乐于学习、善于学习、

5、学会学习，逐步树立终身学习的理念。（3）转变教师教育教学观念，提高教育教学能力，提升教育教学理念，促进教师专业化发展。 （4）进一步完善校本研修制度，构建校本研修模式，形成校本研修体系，建立校本研修机制，使校本研修趋于科学化、规范化。   四、校本研修的内容   校本研修的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，促进教师专业发展放在首位，从以下几方面展开研修：  （1）师德教育  教师这一职业被誉为太阳底下最光辉的职业，教师传承文明，传播知识，启迪智慧，塑造灵魂，是学生的楷模和典范。对教师进行思想政

6、治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。我们将为了这一目的，组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守中小学教师职业道德规范为基础，以培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展序列化教育。在学校内部开展教育法、义务教育法、教师法、未成年人保护法、中小学教师职业道德规范等法律法规和制度规范的学习。 为了强化教师的自我修养，将采取自主学习和集体学习相结合的方式及以下措施落实这项工作

7、： 第一、通过学习要求每个教师写出一篇读书心得和体会。 第二、每两周组织一次政治学习，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和政策理论水平。 第三、在每年一度的评比中，我校在评优评先方面，坚持在全校范围内评选2名的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。 第四、每学期每位教师写一篇较高质量的德育论文进行校内评选，优秀论文进行交流。 （1）、加强班主任队伍建设。坚持班主任培训和德育专题研讨制度，特别加强德育整体改革的研究和班主任工作技巧培训，。抓好例会，重点研究阶段性问题，解决方向性的问题。落实班主任岗位职责，健全班主任考核与奖励制度。通过组织班

8、主任工作交流、专题报告会、参观学习等活动，提高班主作素质，特别要帮助教师树立正确的教育价值观、质量观和人才观，加强自身的道德情感修养，提高师德形象（2）教育理论和教育行为  根据教育发展的要求，教师必须加强现代教育思想理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。我们采取专题讲座、经验交流等方式进行。  第一、将针对学生中存在的心理问题，观看相关的视频讲座或请有关老师和专家到我校给学生、教师做专题讲座。   第二、将报刊上利用教育心理学原理成功教育学生的案例和文章推荐给老师，让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。&

9、#160;                （3）专业知识和教学技能  按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。为此，我校将以学习贯彻落实“双新课改”为切入点，规范教学行为，提高教学技能，采用集体备课、专题讲座、论文交流、案例教学、主题研讨、教学竞赛等多种方式途径落实这一培训。 第一、我们请进修学校专家每学年来我校讲学，讲述每个学科与教学相关的前沿知识和新教学法，以开阔教师的视野。第二、鼓励教师积极参

10、加省、市、区教研部门组织的各种活动，尤其是课改教研，通过听省、市、区、乡相关教师的课改示范课，或参加省、市、区、乡组织的课改大赛，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。    第三、在每学期组织一次教师进行优质课、示范课、汇报课等教学比武，其他教师进行观摩。通过竞赛，观摩、评议，大家互相学习取长补短，促进整个学校教学的发展。    第四、不断开展信息技术的学习，以提高教师运用多媒体教学能力，提高教学的密度和效率。通过课件评比活动、推动多媒体（交互式电子白板）在课堂教学中的应用。 第五、进行校本课程开发，创建适合学校特

11、色的校本课程 第六、教研组制定活动计划，每周开展一次活动，加强对课改案例研究，使新课改理念真正内化为教学行为。备课组每周进行一次集体备课，继续坚持个人备课集体备课个人再备课的集体备课程序，进一步完善集体备课制度，加强集体备课指导、研究、实践。每次备课要做到：备课标、备教材、备学生、备方法、备过程、备资源；心中有目标、眼中有学生、手中有方法。建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思”的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平，鼓励教师结合自身优势和学生实际，进行教学的多样化设计，促进教师教学特色的形成。落实集体备课和备课阶段的总结制度、周检查制度、优秀教案评比制度。对于在备课

12、方面做的好的教师，大力表扬，并在学期末校内评选优秀教案，进行表彰。 第七、完善课堂教学评价机制。加强对每一位教师的常态课、优质课以及当堂检测工作的管理，深化“推门听课”制度，要形成“听则评、评则改”的有效常态课堂监控机制。中层以上的领导要在听课评课上投入一定精力，深入教学一线听课、评课，指导教学。  （4）教育科研  学校以课题研究为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题研究，逐步提高教师的科研素质。为此，我们将采取专题讲座、课题研究等方式来进行。  第一：采用“走出去，请进来”的方式。首先，我们将搞一系列

13、科研课题的讲座，使大家明白了科研的意义和作用。然后请县教科所专家给我们讲怎样进行中学的科研以及中学科研应注意哪些问题和解决方法。在此基础上组织教师到教研工作搞得好的学校参观学习他们的经验。  第二：学校为了促进科研工作的开展，每个教研组每学年选报一个课题到教科室，由教科室筛选，申报立项。教科室每年抓几个重点课题，对这些重点课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性计划，每个学期实验的原始材料进行归类、保存。每个学期期末，要有阶段性总结。对于在科研中出现的问题，教科室协调各部门给予解决，以保证科研工作的顺利进行。  第三：学校还要求教师每学期写一篇教学论文，教

14、科室将对教师的论文进行评审，把质量较高的论文进行编辑、交流。每学期开学初全校交流，展示教师的科研成果。与此同时，学校还鼓励教师向省、州报刊投稿，对于发表的论文和参加市、区、乡教研部门组织比赛获奖的教师，在评优选先上给予加分奖励。 五、校本研修的形式与途径 根据学校的现状和教育教学发展的需求，建立和完善开展自主学习、实践反思、同伴互助、专业引领、问题研究等的研修模式。 （1）自主学习。每位教师要对自身角色进行重新定位，在明白了自己的长处和短处的基础上，根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，制定个人发展目标，倡导每位教师每学期研读一本教育理论专著、每月研读一本教育教学杂

15、志，对新的教育教学理念进行学习、研究、吸纳、内化，把理念学习放在突出的地位。并在此基础上撰写心得体会，相互交流，学用结合，全面提升教师的教育理念，为教育教学实践夯实理论基础。 （2）实践反思。积极开展多种形式的教研活动，以解决学校教育教学中最常见、最实际、最难解决的问题为对象，以专题反思、案例交流、观摩研讨、专家对话等形式为教师教育教学实践提供切入点、结合点。认真抓好教学技能培训，以示范、讲解、研讨、训练等多种形式优化课堂教学过程，提高教师的课堂教学能力。 （3）同伴互助。加强教研组、备课组建设，以教研组为单位，组织教师备课、听课、说课、评课、质量分析等活动，强化集体备课活动，通过同伴协作、相

16、互交流，发挥老教师、骨干教师的示范和引领作用，开展师徒结对的“帮学帮教”活动，对新上岗的青年教师和近年转岗的教师有目标地开展“传”“帮”“带”活动，逐步健全学校教学新秀、教学能手、学科带头人、名教师成长体系。达到教师间互动，促进共同提高的目的。 （4）专业引领。充分发挥省、市、区教育专家、骨干教师，以及学校骨干教师、老教师的示范和引领作用，搭建教师交流成长的平台。邀请校内外名师、专家开展系列学术专题讲座和研讨会，组织教师观看有关课改、教学警示光盘。并适时组织有关教师外出考察、分批组织教师学习进修等活动，推进学校校本研修的工作。六、组织领导成立校本研修领导小组组长：袁洪祝副组长:谢贻文 舒健&#

17、160;组员:胡昔清 黄婷 周姮玉 唐国富 朱奎 钱源 林一润 谢久林七、保障措施：1、建立校本研修考核制度，每学期对全体教师进行一次校本研修考核，并及时公布校本研修考核成绩。2、建立校本研修的有效激励与制约机制。学校将把教师的学习笔记、听课笔记、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本研修检查、考核和评优评先的依据，建立全体教师研修档案，全面系统地掌握和反映每位教师校本研修的基本情况。3、为校本研修提供经济支撑。研修资金一方面用于订阅教育教学理论书刊，教师的进修、外出培训学习，邀请专家讲座等；另一方面用于奖励在校本研修方面成绩突出的集体和

18、个人。自贡市沿滩区九洪乡中心小学校2015年9月教 学 设 计提交者：周姮玉用字母表示数第一课时教学内容：书73页用字母表示运算律、例一及试一试，书76页练习21第2题教学目标：1、知识技能目标：借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。2、过程方法目标：在探索现实世界数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思想方法。3、情感态度目标：学生在自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。教学重难点：学会用字母（或含字母的式子）表示数，会简写数与字母

19、、字母与字母之间的乘号。教学准备：课件准备；学生课前完成书73页运算律表格填写。教学过程：一、课前准备：THE A B C教师：同学们，老师给你们带来了课前一支歌，让我们跟着音乐唱唱。（师生同唱字母歌）。教师：同学们唱得很不错，希望这首歌能给你们带来愉快的心情，提高你们的学习效率。好，上课。二、课堂活动：（一）、创设情境，激趣引入课题。教师：刚刚我们唱的歌叫字母歌，里面出现了26个字母，它们在我们的生活中随处可见，用处可大了！（板书：字母）1、教师出示多媒体课件，通过KFC和CCTV等身边常见字母缩写让学生体会字母在生活中的用处。2、引出课题：出示课件：（1）阿Q和小D看阿P的故事,Q 、D、

20、P各表示什么？（理解字母可以表示人名） （2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？（理解字母可以表示地名） （3）扑克牌中的“梅花J”，J表示什么？（理解字母可以表示数）（补充完整板书：用字母表示数）3、齐读课题两遍：用字母表示数。（二）、联系旧知，探索新知：1、联系旧知，通过回忆用字母表示运算律，体会字母表示数的简明性：教师：在前面的学习中，同学们已经接触过用字母表示数的知识，比如运算律。（多媒体出示文字表述的运算律）教师：课前，老师要求同学们完成预习作业，书上73页用字母表示运算律，现在请同学们展示一下。（投影仪展示学生书上作业，并评价）教师：现在我们再来回顾下运算律。

21、（在文字表述旁边多媒体出示字母表示的运算律）同学们，你们更喜欢用文字还是用字母来记忆运算律呢？为什么？（学生回答）教师总结（多媒体呈现：通过比较我们发现：用字母表示数，写出的运算定律比用文字叙述更简明易记，也便于应用。）（板书：简明。）2、探索新知，体会用字母表示数的不确定性和未知性：（1）过渡：教师：字母表示数除了体现在运算律上，还能够体现在其他方面。让我们继续往下研究。在二年级我们就学过一首有关青蛙的儿歌。（多媒体出示图片：青蛙）数青蛙（通过图片观察，从1只青蛙到许多只青蛙）教师：1只青蛙，1张嘴，2只眼睛，4条腿，；2只青蛙2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿；3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿

22、；（2）：探求新知：教师：这首儿歌我们能说完吗？假如有无数只青蛙我们应该怎么说？这个问题就交给同学们来解决了！(多媒体出示探索要求：同桌交流： 根据儿歌，思考一下青蛙只数和嘴巴张数的关系，以及如何用算式表示出青蛙的只数、眼睛只数 、腿的条数的关系？)学生分组交流然后汇报，用算式完成以下填空：1只青蛙1张嘴， 2 （1×2）只眼睛，4（1 ×4） 条腿 ；2只青蛙2张嘴， 只眼睛， 条腿；3只青蛙3张嘴， 只眼睛 ， 条腿；教师：假如青蛙有无数只，同学们，我们应该如何表示青蛙只数呢？（学生:字母）教师：这里我们无法确定青蛙只数，可能是1只，可能是2只、5只、10只，当青蛙只数

23、未知时，无法确定具体数字时，我们可以用字母来表示青蛙的只数，换言之，字母可以表示不确定、未知的数。（板书：不确定性）教师：这里老师用字母X来表示青蛙只数，同学们，根据上面的算式，你们能用青蛙只数X,表示出青蛙嘴的张数，眼睛只数，腿的条数吗？给同学们一分钟的时间，先说给你的同桌听听，再告诉老师！学生交流汇报：（多媒体呈现:X只青蛙X张嘴，X×2只眼睛，X×4条腿）3、学习用字母表示数书写方式，了解简写的注意事项：教师：同学们回答的真不错，但是我认为X×2 和 X×4书写时，容易把字母X和乘号混淆，书写还不够简明，同学们请自学书73页例一表格下的一段话，了解用字母表示数的简写方式。（多媒体出示自主学习要求：在含有字母的式子中，数字和字母、字母和字母之间的乘号可以记作“.”或省略不写；数字通常写在字母的前面。1、请同学们认真品读这段话，整理归纳什么样的式子可以简写，怎样简写？ 2、同桌互助交流，简写含有字母的式子时，应该注意什么？ ）学生汇报交流后教师多媒体总结：（1、字母与字母相乘，字母与数字相乘，“×”号通常