探究音高变化规律习案

1、探究音高变化规律 习案执教老师：螺岭外国语实验学校陈宇航习得材料（教材）：教科版科学四年级上册第三单元第4节习得目标：1.知识目标：（1）理解声音高低变化的原因在于物体振动快慢发生变化。（2）知道振动快慢与音高变化的规律：物体振动越快，发出的声音越高2. 能力目标：（1）掌握使用平板测量物体振动快慢的操作方法开展实验探究。（2）能运用综合归因思想总结音高变化规律。（3）能对实验优缺点进行分析和改进。3. 情感目标：（1）培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。（2）培养学生善于观察、勤于动手的良好科学实验品质。习得重难点：（1）引导学生分析尺子实验的优缺点，并提出改进意见。（2）通过平板电脑探

2、究物体振动快慢与声音高低的联系。习得途径：课本、平板、微课、云空间、实验材料习得步骤：环节教师活动学生习得活动习得目标课前习课前习1、给学生发布课前习微课视频和课前习 任务单。2、收集并分析学生课前习完成情况，总 结学生的学习难度和学习疑惑。1、观看课前习微课声音咼低 与振动快慢。1、完成课前习任务单。（1 ）完成相关习题。（2）制作水瓶琴并录制视频。（3 ）完成尺子实验。1、理解音高和振动快慢的 基本科学概念。2、通过制作水瓶琴，加深 对音咼变化的感知和理解。3、通过尺子实验，初步探 究振动快慢与音咼变化之 间的联系。课中习导入播放学生录制的水瓶琴视频欣赏不同的水瓶琴视频在分享中感受水瓶琴的

3、音咼 变化，弓1出音咼变化规律的 探究主题。课前习 情分析1、分析学生在“自主探究”中的习题完 成情况。2、分析学生在“科学实践”中的完成情 况观察、倾听教师课前习分析了解课前习完成情况，明确 自己学习的问题所在。尺子实 验分析1、展示学生不冋的尺子实验结论。2、引导学生思考并讨论同一个尺子实验 出现不同的实验结论的原因。3、利用平板同步投影学生的实验演示， 配合学生进行原因分析。1、观察其他同学的尺子实验结 论。2、小组讨论出现不同的实验结 论的原因。3、说一说自己对尺子实验出现 不同结论的看法。1、掌握对尺子实验优缺点 的分析方法。2、培养学生善于讨论交流 的良好学习习惯。实验改 进1、引

4、导学生分析尺子和乐器哪一个更适 合作为实验材料。2、引导学生思考如何测出乐器的振动快 慢。3、播放实验操作视频，介绍如何用平板 测量振动快慢。1、思考并说说尺子和乐器哪一 个更适合作为实验材料。2、设计测量乐器振动快慢的方 法。3、观看实验操作视频。1、掌握通过比较材料优缺 点进行实验改进的方法。2、培养学生自主设计实验 的思维和方法。3、掌握用平板测量物体振 动快慢的方法。实验开 展1、提供不冋的乐器（钢片琴、编钟、水 瓶琴）给学生进行实验。2、对学生实验过程中的错误操作进行指 导。3、指导学生进行实验数据记录和拍照上 传。4、分析学生上传的实验数据和结论。1、选择自己感兴趣的实验材料 （乐

5、器）进行实验探究。2、用平板探究乐器振动快慢与 音咼变化的之间的规律。3、记录实验数据并进行拍照上 传。1、培养学生分工合作、动手 实验的能力。2、实验过程中感受物体的 长度、体积等因素变化对音 咼变化的影响。3、实验过程中逐渐发现振 动快慢对音咼变化的本质影 响。实验总 结与分 析1、总结小组汇报的实验结论。2、用平板展示小组实验数据并进行分 析，引导学生思考：为什么同一种乐器测 出数据会有微小的不同？3、针对学生提出的疑问进行分析，如： 敲击乐器的力度是否影响振动快慢？1、汇报实验结论。2、思考并说说振动快慢数据出 现微小差异的原因。1、理解振动快慢才疋曰咼 变化的本质原因。2、培养学生分析实验误差 产生原因的能力。课后习任务1、用长短不同的吸管制作一个排箫，使 其发出咼低不冋的声音。2、探究排箫吸管的振动快慢与声音咼低 变化之间的规律。1、制作排