二年级下册音乐教案

1、第五课  小企鹅教学目标:1、能够用活泼而有弹性的声音演唱小企鹅，并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、××、0”三种节奏。3、能够用甜美的声音演唱小企鹅，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动，且在音乐活动中有所创新。教学重点:指导学生流畅地演唱歌曲。教学难点:充分调动学生的表现欲望，让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演，而且想方设法表现的与众不同。教学课时：三课时教学过程：第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪 二、新课教学（一）、导入1、师：小朋友们见过小

2、企鹅吗？小企鹅是什么样儿的？小企鹅发出怎样的声音？笛的声音小企鹅能帮人们做些什么？学生一一回答。2、老师模仿小企鹅的声音，让学生也用声音模仿小企鹅叫声，以激发学生的学习兴趣，营造一种轻松、愉快的学习气氛。3、让学生观看小企鹅的影片。（多媒体） （二）、学唱歌曲1、老师范唱，边唱边做一些基本动作。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词4、随琴唱歌词 （三）、歌曲表演1、请学生自己设计动作2、老师带领学生表演：先用手势模仿小企鹅的动作，用踏脚动作模仿小企鹅走路的节奏。 （四）、音乐游戏 可爱的南极1、几个学生为成一圈，模仿一个微波荡漾的小湖；几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花，摇曳

3、的小草；还有的孩子用造型表现一座小山；有的组成山洞一部分孩子演唱歌曲，另外的孩子做小企鹅，手拉手，肩并肩，看风景，做游戏，或在草地上翩翩起舞。同时，也让孩子按自己的想象，尽情的创造和表现，让它们从中体验创造的快乐。2、分组进行，看哪一组的学生表现得最有创意。3、让每一位小朋友都有参与表现的机会。鼓励创新，老师教的动作和表现形式只能作为参考，要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现情景。4、活动评价教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅，表演的动作是否准确到位，更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中，充分调动孩子们的表现欲望，让每个孩子都能大胆的尝试，积极的投入表

4、演，而且想方设法表现的与众不同，才是本课的目的所在。在整个评价活动中，要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。第二课时一 组织教学1 师生问好2歌表演小企鹅二 节奏游戏南极电波传湘潭、 听南极小企鹅发来的电波节奏2/4   X   X   |  X X  X  |、学生模击电波节奏，并想象电报内容讨论、节奏游戏南极电波传湘潭要求：以组为单位人人参加电报传送工作。比一比哪组传得又快又轻又准。（1） 分组传电波开展比赛老师当裁判，做电波接收台：2/4  

5、; X  X X X  | X    |X X  X  |  X  X     X    |X X     |  X  X     X    |X  X    X   |  X  X X  |（2） 评比传送结果检查各组

6、传送电报的结果，评出最佳传电波小组全体学生跟老师模击电波节奏。（3）  想象电波内容每组派一名同学拍击电波的节奏，并解释电波的内容向企鹅说出最想表答的一句话 三  自由创作节奏参加电波游戏（1）分组进行（2）找朋友自由的进行 四 随音乐下课六课 大鹿教学内容:1.  学习歌曲大鹿2.  创编歌表演教学目标：1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。教学重点：  学

7、唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。教学难点:  歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：xx xx | xx  xxx | xx xx | x |教具准备：  钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰等。教学过程：一、      组织教学1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的优美柔和。2师生问好二、新课导入：1师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。   小动物分别是：小狗、小

8、猫、小鸭子、小猴子 2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔） 3出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。（录音伴奏）5师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）大家根据图上的内容编一个小故事，相互讲一讲。”6证实学生的猜想，揭示歌曲大鹿。三、新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词，突出最后一

9、句。（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。4师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）“33  33  | 32  4 44    |55   67 | 1- |” 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。5录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6模仿小兔、猎人

10、和大鹿的动作。 四、创编表演表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。五、课堂小结师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。生：随意发言六、结束新课学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。第七课 叮叮咚教学内容：认识打击乐器铝板琴；学唱布娃娃弹琴；小乐器讲故事教学目标：1、 能认识铝板琴，掌握正确的演奏方法，并能较为熟练的奏出“1、2、3、4、5”个音。2、 能自己独立制成或与同学合作玻璃杯琴，积极参与试奏，并能奏出自己熟悉

11、的较简单的歌曲旋律片断。3、 能学会布娃娃弹琴，并能用铝板琴或玻璃杯为歌曲伴奏。4、 在“声音表现”这一教学环节，能积极参与，大胆表现，勇于创新，进行探索与创造活动，发展自身创造性思维，培养良好的合作意识和在群体中的协调能力。教学重点：能学会布娃娃弹琴，并能用铝板琴为歌曲伴奏；感受打击乐器的音色的特点。教学难点：自编故事情节，并用乐器恰当表现。 教学准备：课件、玻璃杯、酒瓶、碗等、打击乐器、教学课时：二课时教学过程：              第一课时一、 定向导学

12、激趣1、 拍一拍。学生跟着老师随布娃娃弹琴的音乐拍着节奏进教室。节奏型：3/4                        拍  拍  拍     拍  拍  拍            手  肩  肩 

13、60;   肩  肩  肩2、唱一唱   坐好后边轻声唱布娃娃弹琴边律动，安定情绪。2、 听一听1） 提出问题：小朋友，你们听布娃娃的琴声真美呀，她的声音跟那些声音相似？（演示课件）滴水声、拍手声、敲桌子声、敲玻璃杯声。引导学生听辨与布娃娃的琴声相似的声音敲玻璃杯声。2） 认识铝板琴。   师：小朋友的耳朵真灵敏，筷子敲玻璃杯的声音跟布娃娃的琴声很相似你们瞧（演示课件：铝板琴的实物图），这就是布娃娃的琴铝板琴。简要的介绍铝板琴的构造、音色、用法等。3） 听赏布娃娃弹琴师：我们大家一起来看布娃娃是怎么弹琴的。（演示课

14、件）老师引导学生边看边唱边律动。4、想一想（激趣）师：你们想不想跟布娃娃一起弹琴？师：好,我们就用玻璃杯来弹琴。二、 演练感受实践1、 听一听，想一想1） 老师把装着不同分量的玻璃杯拿出，请学生敲一敲，说一说自己的感受。2） 老师引导学生得出结论：敲击装着不同分量水的玻璃杯，发出的声音不同。2、 敲一敲，想一想指导学生边敲边想，应该在玻璃杯里倒多少水才能敲出相应的声音。反复敲击的得出结论：水越多声音越低，水越多声音越高。3、 老师演奏老师将事先已装好的水的杯子摆到各位学生桌上。1） 同学们自己先试着敲奏音阶。2） 全班一起敲击并视唱。（出示CAI）2/4  1  1 2&#

15、160; 2 3  3 4- 5  5 6  6 7  7 1-      1  1 7  7 6  6  5-   4  4 3  3 2  2 1-      3）演奏小星星      出示CAI：学生视唱歌曲小星星的唱名；全班演奏小星星。三、 讨论创编合作表现游戏：神奇的厨房以布娃娃弹琴作为音乐背景，把教具拿出来。出示CAI敲一敲、

16、编一编、说一说、演一演。四、 小结亲爱的小朋友们，用的眼去看，用你们的心去听你们会发现，生活中有很多很多美妙的音乐！第二课时一、 随着音乐律动进教室（播放音乐在欢乐的节日里 ）二、 创设情境，引导想象1、 导语“六一节快到了，大森林里可热闹了啦！小动物们正在排练节目呢。我们瞧瞧，都有哪些演员。（多媒体课件展示）2、按节奏创编。你能用“    ”的语言介绍它们吗？教师示范，边拍边说：“白龙  马跑得  快。”引导学生说出：小青  蛙会捉  虫2、 练习儿歌。我们来听听小动物们是怎样介绍自己的。三、 接触乐器，熟悉音色1、 敲一敲，听一听

17、好好想想，你手里的乐器为小动物伴奏最合适？2、 说一说，比一比请你告诉大家，你愿意为谁伴奏，谁的伴奏最棒。乐  器动物舞  板鸭子双响筒马蛙鸣筒青蛙碰  铃黄莺3、敲一敲，说一说四、自选乐器，再现情节1、听音看图。2、用语言描述天气的变化过程3、用乐器描述天气的变化情景五、拓展空间、自由创编1、分小组自己创编2、分组展示六、总结下课   大自然有着无数奇妙动听的故事，音乐世界有着不少悦耳的音响。小朋友，发挥你们的聪明才智，用手中的乐器去讲出更多美好的故事吧！       &#

18、160;          第八课 唱太阳教学内容：1 学唱歌曲我给太阳打电话2学唱歌曲太阳3、听赏种太阳教学目标:1、能学会演唱歌曲我给太阳打电话2、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳3、听赏种太阳，能感受歌曲所表现的基本情绪与意境，能用神态或动作展示对歌曲情绪的体验。教学重点:1、能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳2、能学会演唱歌曲我给太阳打电话教学难点:能边唱“6” “2”两个音，边做手势并能用较和谐的声音与同学合唱歌曲太阳

19、教学课时:二课时教学准备:多媒体第 一 课 时一、组织教学二、新课教学（一）、导入欣赏太阳：用音象等展示太阳，让学生观察一年四季的太阳。说说太阳，从一年四季的太阳变化入手，让学生谈谈对太阳的认识（二）、学习歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律3、朗读歌词4、老师分句教唱歌词。5、随琴完整的演唱6、理解情境7、有表情的演唱歌曲。（四）、评价在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。三、欣赏种太阳（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。（三）、再次聆听音乐。

20、老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。（五）、表现指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。（六）、评价1、学生的表情、动作的表现。2、语言表述的生动、准确。3、边唱边创意的表演。四、结束课业第 二 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌我给太阳打电话要求轻声演唱，能听伴奏整齐的起唱。三、唱一唱太阳（一）、导入复习七个小音符，并做柯尔文手势（二）、学唱歌曲 太阳1、 老师范唱。2、随琴模唱旋律。3、学习歌词。4、演唱歌曲。（三）、认识音符re  la 

21、; ,并做柯尔文手势、  唱准“6” “2”两个音的唱名：6韵母是A，口型自然打开，呈大圆。“2”韵母是E，呈小圆，位置靠前，在唱准韵母的同时，还要把声母唱准。、学习手势。手势教学以模仿为主，教师边唱边做，“6”在眉眼部，“2”在下肋部。、教师唱太阳歌谱，学生做手势。、师生对唱 九 “六一的歌”    教学目标：  1：能学会唱“六一”的歌，并能用轻松，明亮的声音表现歌曲欢快，活泼的情绪。  2：能大胆地任领唱或积极参加演唱，并自边编身势动作为歌曲伴奏。  教学重点： 学会唱“六一”的歌，并能用多种形式来表现歌曲。

22、  教学难点：  旋律中的音程跳进以及  教学准备：  CAI课件，电子琴，气球，幸运星  教学过程：  一、情景定向  1：学生随着歌曲的音乐，拍手进教室，师生问好。  2：欣赏一段“六一”的活动录像，然后让学生谈一谈准备用怎样的方式来庆祝儿童节。（学生自由谈）  二：导学铺垫  1：导入语：“六一”儿童节是小朋友们最喜爱的节日，今天，“六一”特使提前给大家送来了礼物，谁能唱出气球上的音，气球就送给谁。  （1）课件展示：小朋友，你能试着唱一唱气球上的音吗？  （2）每次请

23、男女学生各一名分别演唱每组气球上的音，并奖励气球。  2：师：小朋友，“六一”特使的第二件礼物是三棵幸运星，谁能选择最合适的字填在幸运星中，幸运星就奖给他。  （1）CAI课件展示：   “六一”的歌儿是    的   “六一”的鲜花是    的   “六一”的小朋友一个个都是    的     A香      B甜  

24、0;    C美  （2）同桌互相讨论，然后请学生选择。  （3）请学生用动作或表情来表现香、甜、美，并请个别学生上台表演。  三：学习新歌  1：师：同学们，“六一”特使邀请咱们去参加他们的庆祝活动。让我们乘着歌声的翅膀一起出发。  2：课件播放“六一”的歌，学生初步感受音乐。  3：旋律组合（课件展示六大朵写有旋律的鲜花）  师：同学们，你们看，“六一”的鲜花开得多么美丽，有红的、黄的、绿的、紫的、蓝的、橙的。你能说出老师弹奏的顺序吗？  （1）老师分句弹奏旋律，请学生按老师弹奏的

25、顺序依次摆放鲜花（课件展示）  （2）分六个小组分别代表六种颜色，随琴用“la”依次轻轻哼唱六朵鲜花里的旋律。  4：师：下面，老师跟同学们一起来玩一玩朗诵歌词的接龙游戏，老师领读，请老师齐读。（课件展示）   （领）“六一”的      歌 儿     是 甜         的  0   （齐）啊哩 哩    &#

26、160;   啊哩 哩  是呀 是甜     的  0   （领）“六一”的      鲜 花     是 香         的  0   （齐）啊哩 哩        啊哩 哩   是呀 是香 &

27、#160;   的  0   （领）“六 一”的     小朋 友    小  朋         友  0  一个 0个    都是  美               

28、 的  0   （齐）啊哩 哩        啊哩 哩    一个  个     都是  美  的  啊哩      哩  0  5：学唱歌曲  师：六月里，花儿香，六月里，歌儿甜，让我们一起来唱一唱“六一”的歌吧！  （1）课件显示歌曲旋律及曲谱，学生随琴轻声唱歌词，师生对歌曲中的难点予以突破。&

29、#160; （2）想一想：用怎样的声音才能表现小朋友欢庆六一的喜悦心情。  （3）指导学生用轻松，明亮的声音和中速演唱歌曲。  6：参与表现  师：现在小精灵来请你领唱，其他同学来跺脚，拍肩，拍手。  五：课堂小节   师：同学们，今天我们学习了歌曲“六一”的歌，最后让我们一起载歌载舞，期盼“六一”的到来吧！  播放“六一”的歌，学生手牵手跑跳步出教室。 第十课 诗、歌、画教学目标：1通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。2激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。教学重点

30、及难点：体会歌曲的音乐形象悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。教具准备：大背景图、各种图片、打击乐器、彩笔、图画纸等。课时安排：二课时教学过程：第一课时一、以情感为纽带，组织教学1学生随音乐起立，跟老师做律动。2教师微笑着面对全体学生：同学们好，我们快乐的音乐四十分钟又开始了。二、利用自然音源，创造声音师：请同学们欣赏一幅画面，欣赏完之后，告诉老师，在这幅画面中出现了哪些声音？（学生争先恐后地说：风声、水声、小鸟唱歌、鹅叫）师：我们能不能自己来创造这些声音呢？请同学们讨论一下，用我们身边的物品来创造、模仿出这些声音。（学生分组讨论，利用自备的物品和教室里现有的音源，惟妙惟肖地塑造了

31、这幅画面所表现的意境。他们抖动塑料袋、纸张、书本表现风声，用矿泉水瓶子装上少许水摇晃、撩起水桶里的水模拟水声，吹薄塑料纸、树叶、书本等模仿鸟鸣，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鹅叫，教室里响起了风声、水声、鸟鸣、鹅叫声）三、创设情景，导入新课（一）学生创作情景图师：老师这儿有好多漂亮的图片（教师准备：荷花、荷叶、小鸟、鹅、小树等图片），同学们想不想用这些图片贴出漂亮的图画来呢？（同学们发挥自己的想象，把这些图片贴到画面中相应的位置上，并把创作好的图画用语言描述出来）（二）导入歌曲师：老师听说大家都能背诵好多好多的古诗了，那么，同学们看到这幅美丽的图画，会想起哪一首古诗来呢？谁能来告诉老师？

32、（老师找一个学生起来背诵咏鹅）师：读的真好！这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水好戏、悠闲自在的情景。1学生跟老师来朗诵诗词。2跟着音乐一起来朗读。（播放Flash动画）3学习歌曲。师：音乐与古诗是相结合的，今天，我们就来学习根据这首唐诗谱写的歌曲咏鹅。（1）放范唱录音，学生听歌曲的情绪优美的。（2）（出示歌谱）教师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。（3）教师有表情地演唱歌曲。（4）学生跟范唱音乐模仿口型，默唱歌曲。（5）学生跟音乐轻声的演唱歌曲。（6）让学生用优美的歌声，有表情地演唱歌曲。四、分组活动师：刚才，我们用优美的

33、歌声来表达了对这首歌曲的喜爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？请同学们想一想，你喜欢用什么样的方法来创造、表现这首歌曲，告诉老师，好吗？（学生考虑、讨论，并纷纷说出自己喜欢的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等） 第二课时教学目标：1、 能学会歌曲静夜思，并有感情地演唱。2、 能够用朗诵、演唱、配画来表现静夜思的情境。教学重点：有感情地演唱。教学难点：把握歌曲的演唱风格。教学准备：1、 课件2、 每个学生准备一张白纸以及水彩笔。教学过程：一、 导入1、 组织教学2、 演唱歌曲划小船。学生在歌唱中分组进行律动。3、 让学生回忆以前所熟悉的诗歌。学生呢个有表情地朗诵。二

34、、 赏析1、 课件展示，导入课题 静夜思并设问：诗中的“静”是什么意思？“思”又是什么意思？2、 学生想一想画面最像哪首诗的意境，说一说不同的意见。三、 吟诵1、 教师吟诵。2、 学生吟诵。四、 学习歌曲1、 教师有感情地范唱，学生观察老师演唱的表情。2、 教师带唱一遍，学生用LU哼唱。3、 师生接唱歌词。五、 演唱歌曲1、 找思念的感觉。2、 有感情地演唱。六、 配画1、 以静夜思为题，以绘画的形式体现诗歌的意境。2、 学生随音乐配画。3、 教师巡回指导。七、 评价1、 让学生自己互相看、评比。   分组互相看，说说自己画了什么，表现了什么，最喜欢这张画的哪一点。2、 老

35、师小结、发奖。                    第十一课 会跳舞的小动物教学目标：1、以学会唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞的第一段，并能模仿洋娃娃与小熊的动作大胆进行歌表演。2、听赏管弦乐曲跳圆舞曲的小猫，能感受到乐曲的基本情绪，并能随乐曲的韵律进行表演和创编，敢于表现自我，在活动中学会与他人合作。3、体验二拍子和三拍子的节拍感。教学重点：体验二拍子和三拍子的节拍感。教学难点：用集体动作表现二拍子和

36、三拍子的节拍特点。教具：多媒体，录音机，头饰等。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境1听音乐学小鸟飞入教室。2练声与律动。3出示“二拍子”，“三拍子”。（1） 由小朋友自我介绍。 （2）  师：小朋友们有没有发现他们今天有点不高兴，因为他们迷路了，他们想请小朋友们帮他们找到自己的家，好吗？  （3） 教师发准备好的旋律请小朋友填写二拍子和三拍子。二、听赏跳圆舞曲的小猫1、听、猜、说 这是谁的家啊？，听，里面好像传来音乐的声音，不妨我们坐下来听听，猜猜是谁在跳舞？你们听辨出是谁在跳舞吗？为什么？学生听音乐并模仿小猫的声音。2、听、编、动学生随乐

37、摇一摇、摆一摆。问：说一说你选择哪种动作来配合音乐？你们能变出更多的这种优美的三拍子的动作来吗？（学生上台作动作）请大家急性创编动作，看谁的动作设计得又多有合适。3、听、叫、跳让我们和猫先生、猫小姐一起跳起这支优美的三拍子圆舞曲吧。三、学唱洋娃娃和小熊跳舞第一段1、听、编、唱引入：师：送走了老朋友，迎来了新朋友。猜猜他们是谁？（1） 扮演小熊和洋娃娃的小朋友上台来。他们为我们带来一个节目：跳舞。小朋友跳挤奶舞和河北秧歌。（2） 进入FLASH，边放边讲故事。 2、（1）听曲子，听听小熊和洋娃娃跳的是什么舞？  （2）第二遍听，问圆圈舞怎样跳？  

38、;  （3）念歌词。    （4）交换念歌词。    （5）跟琴试唱    （6）提要求：唱歌要象小黄莺一样演唱。    （7）男女生轮唱。    （8）歌表演。    三、唱、编、演       ( 1）拓展：师：听，水晶宫殿里传来了呼喊声，原来是洋娃娃的爸爸妈妈，他们呼喊着洋娃娃和小熊

39、快点回家，因为在水晶宫殿里还有好多森林里的小动物，领国的公主和王子，小朋友来看看他们是谁？进入FALSH，可是这些人啊，都蒙着脸，请小朋友猜猜他们是谁？    （2）学生以小组为单位进行讨论。    （3）把讨论好的歌词唱给老师听。    （4）带着头饰歌表演。四、舞会表演   学生随着洋娃娃和小熊跳舞和跳圆舞曲的小猫的音乐，分别调三拍子和二拍子的舞蹈。边听音乐边跳出教室。十二 箫教学内容：1、学唱歌曲箫2、玩玩3、 搭搭唱唱教学目的：1、指导学生用优美的

40、歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用已学过的歌曲技巧。  2、通过搭搭唱唱，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好箫教学难点：听音接龙教学准备：课件、钢琴教学课时：二课时第 一课 时教学过程：一、学生听音乐做律动进入教室二、师生问好三、练声1、 看彩色音条卡片进行视唱要求认得快、唱得准2、 用模声的方法练一练复韵母（1） 用师生对唱的方法进行模声练习（2） 要求发音正确，位置要高，达到练声的目的。四、学唱歌曲萧1、教师先向学生出示“萧”的实物或挂图。然后放一首萧吹奏的小曲给学生听。2、教师范唱3、 学唱歌曲前，让学生用节奏乐器分声部为乐曲伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。如

41、用小铃敲二分音符和四分音符；铃鼓敲八分休止符和八分音符组成的节奏。4、 集体分成二组，两拍手表示小铃和铃鼓。5、 朗读歌词，学唱歌词时，要注意乐句换气，不要唱破句，最后扩充乐句要唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。五、搭搭唱唱1、 先让学生看图，了解搭音符的方法。懂得怎样搭表示四分音符和八分音符。2、 按图的搭法让学生演示一遍，集体拍手击拍。3、 让学生自由即兴创作。用身体搭成不同时值音符组成的四拍节奏。然后集体按搭成的节奏拍手击拍，也可以为节奏配上唱名唱出来。六、教师小结七、师生告别八、学生听音乐做律动出教室。第 二 课 时 教学内容：1、歌曲处理   

42、60;       2、听音接龙教学目的：1、指导学生用优美的歌声富有表情地演唱歌曲，正确地运用以学过的歌唱技巧。2、通过听音接龙，培养学生初步的音乐创作能力。教学重点：能用优美的歌声唱好歌曲箫教学难点：听音接龙教学准备：课件、打击乐器教学过程：一、学生听录音做律动进入教室。二、师生问好三、练声1、在农场里 要求学生自问自答，并能用动作形象地表现。2、用模声的方法练一练复韵母（1） 要求发音正确，位置高，以达到练声的目的。（2） 在模声时配上适当的动作，以加强趣味性。四、唱好歌曲箫1、 让学生用节奏乐器分声部为乐曲

43、伴奏，以达到熟悉乐曲的目的。2、 集体演唱歌曲箫要求最后扩充句唱得圆滑、连贯，歌声要自然，有亲切感。五、听音接龙1、 根据“龙”身上规定的节奏即兴作曲。游戏时可让学生参加者排成一横队，   一个个依次唱下去即兴作曲，但最后一个接唱的第一个音必须的前面一个人   唱的最后一个音。2、为了让学生逐步掌握接龙方法，可先易后难，分步前进，先由师生对接，较   熟练后让学生自己依次接唱。3、接唱时要求节奏准确，特别要强调音准。速度要掌握好，不能越唱越快。音   或节奏不准的学生要马上退出游戏，并由下面的学生接唱。六、小结下课

44、。十三 夏教学内容：1 学唱歌曲夏2音乐游戏晚风3、听赏美丽的夏夜教学目标：1、能学会演唱歌曲夏，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。2、在音乐游戏里，能与同学合作表演歌曲晚风的情境，并听辩出同学的声音。3、在演唱、听赏和游戏中，能体验三首歌曲不同的情绪与意境教学重点:引导学生体验以“夏”为主题的不同情绪和意境教学难点：能学会演唱歌曲夏，能用自然、愉悦的声音演唱，表现出夏日里的炽热的情怀。教学课时：二课时第 一 课 时一、组织教学师生问好，安定情绪二、新课教学（一）、导入欣赏夏日风情图片说说夏日，让学生谈谈对夏天的认识（二）、学习歌曲1、老师范唱2、随琴模唱旋律请几个学生用一个

45、词形容夏天，然后就用这个字随音乐模唱旋律。如：火   热    烫      哇    爽3、读歌词在读歌词时，让学生说说歌词所展示的画面，表现歌词所表现的情景来进行情感体验。4、老师分句教唱歌词。这首歌旋律流畅，跟音乐和琴声模唱几遍，学生能很快将歌词唱出来，这是一首天真、活泼的少儿歌曲，歌词立意新奇，富有童趣，充分的表现了少年儿童天真的幻想和欢快的情绪。5、随琴完整的演唱6、理解情境7、有表情的演唱歌曲。（四）、评价在学唱歌曲中，学生情绪的表现、歌声的表达、感受的

46、表述等，可作为被阶段评价的重点内容，力求形成热烈、欢快、生动、和谐的课堂教学氛围。三、欣赏美丽的夏夜（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。（三）、再次聆听音乐。老师启发学生，请他们说说看到了什么、听到了什么、想到了什么。（四）、请学生用自己想到的话、动作、表情来表现对歌曲的感受。（五）、表现指导学生边听音乐边用面部表情或肢体动作进行表演，加深对歌曲的理解。（六）、评价1、学生的表情、动作的表现。2、语言表述的生动、准确。3、边唱边创意的表演。四、结束课业第 二 课 时教学过程：一、组织教学师生问好，安定情绪二、复习旧歌夏要求轻声演唱，

47、能听伴奏整齐的起唱。三、唱一唱夏天的傍晚（一）、聆听音乐，感受歌曲的基本情绪。（二）、老师结合歌词用生动的语言给学生描绘歌曲所表达的情境。（三）、音乐游戏： 游戏方法：学生围成一个大圆圈，请几名小朋友戴上“星星”头饰站在圈内，音乐起，圈上的小朋友合掌放在右耳边，头倾斜在手背上，闭上眼睛，“小星星”踏着碎步穿梭在小朋友之间，当大家唱到最后两小节时，“小星星”迅速藏到任意一个小朋友的后面，音乐停，双手搭在该小朋友的肩上说：我是“小星星”被搭肩的小朋友睁开眼，立刻报出这个小朋友的姓名，猜对了就当“小星星”。猜错了，仍坐在圈上，游戏重新开始。第十四课 在暑假里教学内容:一、歌曲教唱二、创编歌词三、用打

48、击乐器为歌曲伴奏教学目的:一、能流利地演唱歌曲在暑假里二、并能根据自己的设想，积极地创编歌词，且大胆地表现出来。三、通过开展学唱歌曲、创编歌词等音乐活动畅谈自己暑假生活的打算，同时也听听别人的安排，以达到对学生的暑假生活方式给予正确引导的目的。教学重点:能流利地演唱歌曲在暑假里教学难点:歌曲中切分节奏的掌握，及歌曲旋律中六度、八度大跳中音准的把握。教学准备:钢琴、彩色乐谱、打击乐器、歌曲范唱、伴奏音乐教学过程：一、创设情境、激情导入师：同学们，愉快的音乐课又开始啦！在上课之前老师想让你们先听一段录音。（教师播放青蛙、蛐蛐等叫声录音）师： 听出是什么在叫吗？你是在什么季节听到过呢？在哪里听到的呢

49、？（通过谈话，引出课题）在 暑 假 里师：你们喜欢暑假吗？音乐小天使就是知道同学们喜欢暑假，还特意让我代替她问大家一个问题，她是这样问的：在暑假里面，不在去学校，你们将于什么？老师听了之后就问了问小天使，看看她的安排，她是这样回答的：我要去画画，还想去打球，暑假里多快活。（教师按歌曲的节奏朗读这句话）师：好，接下来我就来代替小天使问问大家这个问题，你们能像老师刚才那样有节奏地回答吗？（引导学生有节奏地按歌曲的节奏回答问题，目的在于解决学生歌曲演唱时节奏的难点。）在学生回答的同时，教师边展示彩色乐谱在黑板上，边引导学生有节奏的说出暑假的计划。  在 暑 假 里1=F  4/45  1  5  1  5 | 6  2  6  2  6 | 7  7  6  5  2