《24时计时法》教学设计

1、认识小数 教学内容：认识分数（第一课时）教学目标：1、 结合具体内容认识小数，初步理解小数的含义，会读写小数。2、 知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3、 知道十分之几可以用一位小数来表示，百分之几可以用两位小数来表示。4、 培养学生的观察能力和推理能力。教学重点：小数的读、写法。教学难点：小数的含义的理解。教学过程：一、 创设情景，谈话引入：教师：这是某超市的商品促销海报，请大家看看上面的商品价格，你觉得可以把它们分为几类？学生：我认为可以分为两类：一类是整数，一类是小数。教师：你的知识真丰富！（教师把这几个小数在黑板上板书。）13.90 9.90 1.99 5.85 152.70

2、教师：请找一找，这几个数和整数有什么不同的地方？学生：我发现这几数中间都有一个小圆点，我知道它叫做小数点。教师：对，这个小圆点叫做小数点，我们把象这样的数叫做小数，今天这节我们就来学习小数。（板书：认识小数）二、 教学新知。1、 学读小数。教师：你会读小数吗？谁能大声地读一读？学生：我会！抽生读：13.90 读作：十三点九零 9.90 九点九零 1.99 一点九九 5.85 五点八五 152.70 一百五十二点七零教师：刚才这几个同学都读对了，大家想有一想，小数的读法与整数的读法有什么不同？学生进行归纳，教师适当进行补充。教师：大家说得很不错，读小数的时候，先读小数点左边的整数部分，按照整数部

3、分的读法读。再读小数点右边部分，要一位一位读，是几就读几。教师：老师又写了几个小数，你能正确地读吗？出示：9.65 75.32 0.84 11.72 0.95 16.09学生：能！同桌读，抽生读，集体读。2、理解以“元”为单位的小数的含义。（1）教师：刚才我们读的几个小数表示的是商品的价格，你知道它们各表示几元几角几分？（填写书中的表格）出示表格：商品价格 价格/元 表 示 火腿肠 5.98-元-角-分 牛奶 0.85 -元-角-分 面包 2.60-元-角-分（2）学生做完后进行反馈，集体交流。（3）理解含义。教师：5.98元=5元9角8分，谁能说说在这个小数中，小数点左边的数表示什么？学生：

4、表示几元。教师：对！那小数点右边第一个数表示什么？学生：表示几角。教师：小数点右边第二个数呢？学生：表示几分。3、 认识以“米“为单位的小数的含义。教师：小数除了可以用来表示商品的价格外，还可以表示长度。我们学习了哪几个长度单位？学生：厘米，分米，米，千米。（1）以“米”为单位来表示分米。教师：以“米”为单位，用怎样的小数来表示1分米呢？请大家看：出示：把一米平均分成10份。教师：每份是多少？学生：每份是1分米。教师：用分数怎样来表示？学生：是1/10米。教师：用分数怎样来表示呢？抽学生回答，回答对的给予肯定和表扬。教师：1分米还可以写成0.1米。板书1分米=1/10米=0.1米教师：那这样的

5、3份呢？学生：3分米=3/10米=0.3米。教师：那这样的8份呢？学生：8分米=8/10米=0.8米。教师：大家都学得不错，我们也可以说0.3米=3分米。那0.7米呢？0.4米呢？学生：0.7米=7分米，0.4米=4分米。（2）以“米”为单位来表示厘米。教师：我们仍旧以“米“为单位，又用怎样的小数来表示1厘米呢？谁愿意说说你的答案？学生：我认为是0.01米。教师：把一米平均分成100份，每份是多少？学生：每份是1/100米。教师：我们也可以写成小数是0.01米。那3厘米呢？18厘米呢？学生先在书上填写，再进行交流。3厘米=3/100米=0.03米18厘米=18/100米=0.18米。教师：那7

6、5厘米呢？学生：75厘米=75/100米=0.75米。教师：我们也可以说0.86米是多少厘米？0.32米呢？学生：0.86米=86厘米，0.32米=32厘米。教师：刚才这几个小数的整数部分都是0，那请大家想想下面这个小数该怎样来写？王东身高1米30厘米，写成小数是（ ）米。学生：先同桌讨论，再回答。学生（一）：是1.30米。学生（二）：是1.3米。教师：这两个小数都对，因为30厘米也就是3分米。教师：请把你们的身高也改写成以“米“为单位的小数。学生改写，教师巡视，反馈。教师：在这几个小数中，小数点左边的数表示什么？学生：表示几米。教师：那小数点右边第一位呢？第二位呢？学生：小数点右边第一位表示

7、几分米，第二位表示几厘米。4、举例生活中的小数。教师：商品的价格、长度可以用小数来表示，你还知道哪些地方可以用小数来表示？请大家说一说你在课外找到的有关的小数。教师：大家都找得很对，小数在我们的生活中的确很常见。这是老师找到几组信息。A、 陆地上最大的动物是非洲象，它的高度可达3.5米，重可达5.25吨。B、 最高的动物是长颈鹿，它的高度可达5.8米。C、 世界上最大的鸟是非洲鸵鸟，它的高度可达2.75米，一只鸵鸟蛋约重1.5千克。 教师：在这三句话中，小数分别表示什么？ 学生：表示高度，还表示重量。三、 巩固练习。教师：学了这么多有关小数的知识，让我们一起来完成以下的几组练习。1、 填空。

8、（书第89页做一做）。 1元是10角，7角是 元，还可以写成（ ）元。1元是100分，7分是 元，还可以写成（ ）元。2、 书第91页第一题。3、 写出下面各小数。（书第93页第8题）。（1）南京长江大桥全长六点七七二千米。写做：（2）马拉松长跑比赛的赛程是四十二点一九五千米。 写做：（3）浙江杭州湾钱塘江口的涌潮是非常壮观的江潮，潮头高度达三点五米。 写做：四、全堂总结：这节课你有哪些新的收获？24时计时法教学内容： 教科书第52页 教学目标： 1、使学生理解1日=24时，知道24时计时法，能用24时计时法表示时刻。 2、使学生认识24时计时法与普通计时法的区别与联系，并会进行两种计时方法的

9、互换。 3、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 4、使学生建立较强的时间观念。 教具、学具准备： 多媒体课件，每人一个学具钟 教学过程： 一、故事引入 我们都知道龟兔赛跑的故事。由于兔子过分自信，在比赛途中睡了一觉，最后输给了乌龟。其实，兔子可不服气了，决定和乌龟再比赛一次。他们决定第二天6时进行第二次比赛。到了第二天下午6时，兔子一蹦一跳地来到了比赛场地。“咦，怎么一个人也没有？”兔子心想：这胆小鬼乌龟恐怕是不敢来了吧？正在这时，树上的小鸟叫起来：“懒兔子，你怎么现在才来，早上6时干什么去了？因为你比赛缺席，大伙一致认为你这次比赛又输了！”兔子一听，一下子就呆了，气得半天说不

10、出话来。 为什么兔子这次会输呢？ 学生说说理由 原来，是兔子把比赛时间搞错了！在生活中，我们也经常会遇到这样的误会，有没有好办法可以避免呢？（学生自由说说）人们为了计时简便不易出错，就采用了一种新的计时法24时计时法，今天，我们就一起来探究一下。（板书课题） 二、质疑探究，学习24时计时法 （一、）认识24时计时法 1、什么是24时计时法呢？你们知道吗？ （各抒己见） （1）体会0时 一天从什么时候开始呢？我们来看一段录象。（观看春节联欢晚会倒记时片段）除夕晚上什么时候放鞭炮的人最多？为什么？ 小结：对，晚上12时既是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，我们就把它记成0时，24时计时法就是从0

11、时开始计时的。 （2）体会一天有24小时 我们一起看一看，从0时到晚上12时，经过了几个小时？ （多媒体演示：钟面上时针、分针从12时开始转动，钟面背景是学生特定时刻活动的图片：早上6时起床；早上8时上课学生数：1、2、3、12） 现在几时？（中午12时） 接下来是几时？（下午1时）时针一共走过了几大格？（13大格）那么下午2时呢？ 你是怎么知道是14大格的呢？（学生回答）接着数15、16、1724 现在几时？（晚上12时）从0时到晚上12时是一天，时针走了几大格？也就是几小时？几圈？ 教师小结：在这一天里，钟面上的时针走了两圈，共24小时，所以经常采用的从0时到24时的计时法，就叫做24时计

12、时法。 （3）学习24时计时法的表示方法 师出示钟面，引导学生观察钟面上有什么？说说钟面内圈的数表示的是什么？外圈的数表示的是什么？ 学生观察自己的钟面，讨论外圈的数和内圈的数有什么关系？ 老师拨时针，让学生说说这个时间怎样表示？（凌晨1时，中午十二时） 师再拨时针，让学生学习下午1时到晚上12时用24时计时法的方法（下午1时，下午5时，晚上9时，晚上12时）说说是怎样想的？ 小结：用24时计时法表示上午的时间和普通计时法一样，用24时计时法表示下午的时间需要加上12时。 （二、）练习：抢答： 用24时计时法来读一读： 下午3：20 晚上8：15 凌晨4：35 写一写（板书：15：20 20：

13、15 4：35） 想一想：普通计时法与24时计时法之间有什么联系与区别？ （5）同桌互动，一个说一种表示方法，另一个同学回答另一种表示方法 三、计算经过时间 过年，老师出去旅行，要从北京到石家庄（出示教科书53页例3情景图），请同学们帮我算一算，从北京到石家庄要用多少时间？ 1、说说下午2时40分和17时45分表示什么？在钟面上该怎么表示？（让学生上台拨出时间？说说下午2时40分用24时计时法怎样表示？ 2、师画出线段图，引导学生在图上表示出这两个时刻，并讨论坐火车从北京到石家庄要用多长时间可以在线段图中应该怎样表示？ 3、师小结：像上面所说的2时40分、17时45分，还像上午7时50分上学，11时35分放学都是指一瞬间的时刻，一般用“几时”来表示。而从一时刻到另一时刻所经过的时间，一般用“几小时”来表示，如工作了8小时，在校3小时45分。 4、学生小组讨论计算坐火车用了多长时间的方法。 5、组织交流解决问题的办法，说说你喜欢哪种办法？为什么？ 四、巩固练习 1、下面的说法正确吗？（打手势） 18时就是下午8时。 工人上午