《找规律》教学设计 (2)

1、小学数学一年级下册找规律教学设计一、教学内容：小学一年级数学下册教科书8889页内容二、教学目标：让学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现图形简单的排列规律，并联系实际感知生活中的一些常见的规律。培养学生初步的观察、概括、推理和创新的能力，提高学生合作交流的意识。让学生在探索的过程中发现和欣赏数学美，并发现数学知识与实际生活有着密切的关系，体会数学在生活中的价值，增强学习数学的兴趣。三、教具准备：课件四、学具准备：长方形、正方形、三角形、圆形纸片若干五、教法学法小组合作 自主探究 独立思考 六、教学程序在生活中感知规律师：小朋友，咱们来做个游戏好吗？师：老师发一串口令，你们用动作来完成。师：

2、眨眨眼睛（生眨眼）、摸摸鼻子（生摸鼻子）、揪揪耳朵（揪耳朵生）再按顺序眨眼 -摸鼻子-揪耳朵练习二次。师：小朋友，你们猜猜接下去应该做什么呢？（大多数同学会猜到眨眨眼睛）师：哇，你们真聪明，猜得很准。谁来说说你们是怎么猜到的？生：我听老师是按眨眨眼睛、摸摸鼻子、揪揪耳朵这样的顺序来说的。师：小朋友，你们观察得真仔细，在我们的日常生活中也有好多像这样按顺序变化，有规律的排列。今天，我们一起来学习找规律。（出示课题：找规律）在探究中发现规律师：谁来说一说六月一日是什么节日？（生回答是儿童节）过“六一儿童节”的时候，同学们打算庆祝一下，开个联欢会。你们看他们布置的教室多漂亮啊！他们是用什么来布置的？

3、（课件出示例1）（生：他们是用彩旗、小花、灯笼来布置的。）那你还从中发现了什么？它们是胡乱摆放的吗？你们能找出它们的规律吗？课件出示彩旗图（彩旗按红黄交替的规律出现，最后一面没有颜色）                  红 黄红 黄 红 黄 红黄    师：谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色？生：这面旗是黄色的。师：你猜得真准，你是怎么知道的？生：因为彩旗是按照红色、黄色这样的顺序一直排下去的，所以

4、红旗的后面一定是黄旗。师：彩旗的规律我们已经找到了。那么小花又是怎样摆放的呢？3课件出示小花图绿     玫红   绿    玫红  绿 玫红 绿 玫 红    师：谁愿意把你的发现告诉其他的小朋友？ 生：我通过观察知道下一朵花是绿色的。师：再下一朵呢？生：再下一朵是玫红色的。4课件出示灯笼图。让学生同桌说说：它有什么规律？再让学生说说下一盏灯笼是什么颜色的？黄 红    黄   红   

5、;  黄  红    黄 红5大家看到自己动手布置的会场特别漂亮，高兴地在会场中围成一圈跳起舞来。仔细观察跳舞的同学又是按怎样的规律站的？生：按一女一男的规律站的。师：你真会动脑筋。6猜一猜，画一画。 师：同学们想不想用我们刚学的本领找规律，来找一找我们学习过的立体图形的规律呢？（课件出示例2，让学生完成在书上。）师：谁愿意上来展示自己的作品？（学生上台用实物投影仪展示作品，并自己或请台下的同学说出按怎样的规律来画的）师：下面你能不能用所学的知识解决实际问题？（课件出示练习）7涂一涂师：同学们想不想利用刚才学的知识来做一个图色比赛，让学生独立完成例3 （完成后学生展台演示，并说一说涂色的规律）（三）在操作中创造规律1你们想自己摆规律吗？（小组合作，用你们带的各种图形创造一条规律）完成后展台展示，让学生说一说是如何创造规律的。师：同学们真聪明，用几种简单的图形就能创造出这么多的规律。看来，我们班的同学个个都是小发明家。2师：不光图形有规律，生活中处处有规律，老师常用掌声来鼓励你们，请你们找找老师掌声中的规律。（师有规律的鼓掌）师：请你们小组合作，用声音和动作自己来创造规律。（学生上台展示、表演）（四）联系生活、生活实际找规律、欣赏规律带给我们的美。师：认识了简单的