请你根据课本分析生物圈II号失败的原因(

1、1、请你根据课本分析、请你根据课本分析“生物圈生物圈II号号”失败的原因（）失败的原因（）A、氧气减少和二氧化碳增多、氧气减少和二氧化碳增多B、水循环失调、水循环失调C、生物种类关系失调、生物种类关系失调D、以上都是、以上都是2、鱼的身体一般呈梭形，有利于（）、鱼的身体一般呈梭形，有利于（）A、捕食、捕食B、游泳、游泳C、漂浮、漂浮D、升降、升降3、鱼游泳的动力来源于（）、鱼游泳的动力来源于（）A、鱼鳍的摆动、鱼鳍的摆动B、尾鳍的摆动、尾鳍的摆动C、胸鳍的摆动、胸鳍的摆动D、躯干和尾的摆动、躯干和尾的摆动DBD4、鱼在水中活动时，鳃盖不停地开闭，这是鱼在（）、鱼在水中活动时，鳃盖不停地开闭，这

2、是鱼在（）A、喝水、喝水B、呼吸、呼吸C、吞咽食物、吞咽食物D、降雨、降雨5、下述动物中，有口、消化腔却没肛门的动物是（）、下述动物中，有口、消化腔却没肛门的动物是（）A、海葵、海葵B、乌贼、乌贼C、河蚌、河蚌D、鲫鱼、鲫鱼6、下述动物中，不是软体动物的是（）、下述动物中，不是软体动物的是（）A、乌贼、乌贼B、章鱼、章鱼C、鲍鱼、鲍鱼D、鲸鱼、鲸鱼7、下述动物中，属于甲壳动物的是（）、下述动物中，属于甲壳动物的是（）A、乌龟、乌龟B、河蚌、河蚌C、蜗牛、蜗牛D、螃蟹、螃蟹DDAB 在难以直接拿研究做实验时，就可以模在难以直接拿研究做实验时，就可以模仿实验对象仿实验对象 ，用，用 来来做实验，或

3、者模仿实验的做实验，或者模仿实验的 进进行实验，这样的实验叫模拟实验。行实验，这样的实验叫模拟实验。制作模型模型某些条件1 1、与水域环境相比，陆地、与水域环境相比，陆地环境有什么不同？环境有什么不同？2 2、陆地生物是如何适应、陆地生物是如何适应多变的陆地环境？多变的陆地环境？狼的感狼的感觉器官觉器官兔的肺兔的肺蝗虫的气管蝗虫的气管蛇的鳞片蛇的鳞片陆生动物有哪些适应环境生活的特点？1 1、具有防止水分散失的结构、具有防止水分散失的结构2 2、具有支持躯体和运动的器官、具有支持躯体和运动的器官3 3、具有能在空气呼吸的呼吸器官、具有能在空气呼吸的呼吸器官4 4、具有发达的感觉器官和神经系统、具

4、有发达的感觉器官和神经系统目的要求： 1 观察蚯蚓的生活环境 2 观察蚯蚓的外部形态 3 观察蚯蚓的运动观察蚯蚓的外部形态: a a 取活蚯蚓放在玻璃板上取活蚯蚓放在玻璃板上, ,观察它的体形观察它的体形, ,观察它的观察它的身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？身体是否分节。数数从蚯蚓的头部到环带共有多少节？ b b 用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？用手触摸蚯蚓体壁，感觉体表是否有黏液？ c c 用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？并用放大镜观察，你所看到的腹面小突起就是刚毛。并用放大镜观察，你所看到的腹面小突起就是刚毛。注意：

5、观察过程中，经常用浸水的湿棉球注意：观察过程中，经常用浸水的湿棉球轻檫蚯蚓体表，使其保持湿润。轻檫蚯蚓体表，使其保持湿润。观察蚯蚓的运动: a a 将蚯蚓放在糙纸上将蚯蚓放在糙纸上, ,观察它的运动观察它的运动, ,注意其身体粗注意其身体粗细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？细及长短的变化。想想这些变化是怎样发生的？ b b 将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变将蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动及身体变化，并与它在糙纸上的运动做比较。化，并与它在糙纸上的运动做比较。注意：观察过程中，经常用浸水的湿注意：观察过程中，经常用浸水的湿棉球轻檫蚯蚓体表，使其保持湿润。棉球轻檫蚯蚓体表，使其保持

6、湿润。一、蚯蚓一、蚯蚓1. 1.生活习性：生活习性：2. 2.形态特征形态特征: :黏液黏液 呼吸呼吸刚毛刚毛 运动运动有体节，前端有环带有体节，前端有环带昼伏夜出，以枯叶为食昼伏夜出，以枯叶为食3.3.环节动物环节动物身体由许多彼此相似的环状体节构成。身体由许多彼此相似的环状体节构成。 通过这段录像，我们知道兔通过这段录像，我们知道兔是哺乳动物，那么，哺乳动物是哺乳动物，那么，哺乳动物具有什么特点？具有什么特点？胎生、哺乳胎生、哺乳兔是如何适应多变的 陆地生活环境？1、四肢发达2、体表被毛3、用肺呼吸4、心脏分四腔，有体循环和肺循环。5、体温恒定6、牙齿分化为门齿和臼齿； 盲肠发达。草食性草食性肉食性肉食性7、大脑发达8、胎生、哺乳兔的生理特征兔的生理特征1、体表：、体表：2、呼吸：、呼吸：3、心脏：、心脏：被毛，保暖被毛，保暖肺肺四腔：四腔：左心房，左心室，右心房，右心室。左心房，左心室，右心房，右心室。4、循环路线：、循环路线：体循环，肺循环体循环，肺循环5、体温：、体温：恒定恒定 (恒温动物恒温动物)6、消化、消化：门齿门齿-切断植物纤维切断植物纤维 臼齿臼齿-磨碎食物磨碎食物7、神经系