人教版五年级英语上册第六单元第一课时说课稿

1、人教版五年级英语上册第六单元第四课时说课稿一、教材分析（一）教材地位和作用本节课教学内容为五年级上册第六单元第四课时，教学内容为Part B: Lets learn.本单元以自然公园为话题，要求学生掌握自然景物的单词和There be句型及一般疑问句的用法。让学生们感受到大自然的美，同时进行环保教育。（二）教学目标1 .知识目标能够听、说、读、写本课四会单词tree, bridge, building, house, village以及句子Are there any ?及其答语。2.能力目标掌握句型Are there any ？及其答语，并能在实际情景中运用。如：能够简单描述自然公园和询问。3

2、、情感目标 培养学生善于观察、乐于交流的良好习惯，团结协作的精神和热爱大自然的美好情感，增强学生的环保意识。（三）教学重、难点重点：掌握有关自然景物的单词: tree, bridge, building, house, village以及句子：Are there any ?.难点：能在实际情景中运用句子Are there any ?.教学准备：本课时的九张单词卡、媒体课件及小黑板。二、学情分析五年级学生已学习两年多英语，在英语听说读写方面具有一定能力，而There be的句型在整个小学阶段是一个难点。学生虽然已初步接触过，但还不扎实，需在本课中进一步强化。而一般疑问句的用法更是一个难点，学生需

3、反复操练，达到正确掌握并熟练的程度。三、教学过程： （一）Warm up& Revision1、Free talk（预设：根据教室里的物品摆放加入There be句型的练习）【设计意图：自由谈话，拉近了与学生的距离，避免了拘束感，建立了和谐融洽的师生关系,也培养学生的观察力。There be句型的复习为新课的展开奠定基础】（二）presentation 1、先后出示tree, bridge, building, house, village,的图片，借助图片解释汉语意思，并加入There is a _. There are _.进行练习。（预设：教授要根据发音规则帮助学生记忆单词）【设

4、计意图：创设直观情境，教师单词，将本课重点内容自然引入，并教授。】（三）Practice1、教师通过单词卡片，帮助学生记忆单词。2、教师通过Loud voice and low voice的游戏，帮助学生逐步掌握正确的读音。（预设：要求在听音的过程中回忆汉语意思）3、给学生3分钟记忆时间，并填空。4、出示nature park 实景图（出示单词）。Whats in the nature park ?用There is/are _进行操练，进一步巩固生词，练习There be 句型用法。并用Are there any ?询问图中的事物，及其我们周围存在的事物。【设计意图：多种活动结合，循序渐进的

5、强化本课重点知识点。在不同情境中完成多个任务，学生兴趣高，不乏味。学以致用，让学生回归生活，回归大自然。】Step 4：Consolidation and extension1、回忆单词2、总结请学生看小黑板，根据黑板上的例句及说过的句子，让学生自己总结出用“Are there any? ”的句型结构。【设计意图：锻炼了综合运用所学语言的能力】Step 4：Homework用There is ,There are 句型来写一写我们身边的公园。并用Are there ?编3组对话.板书设计： Unit 6 In a nature parktree bridge building house village -Are there any lakes on the mounta