六年级下册第六单元教案

1、第 六单元计划教材分析：本组教材安排了一组综合性学习，分成“成长足迹”和“依依惜别”两大版块。每个版块的主体是“活动建议”，后附“阅读材料”供学生在开展活动时阅读。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。教师在教学中要充分体现综合笥学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正为学生难忘的回忆。教学目标：1.回忆小学阶段美好的时光，写写难忘的教师或同学，难

2、忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 2.和同学畅谈自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”，并制作成班级纪念册。3.以学生为主体，通过阅读、交流、活动等方法引导学生回忆小学生活的美好时光。4.感受生活的美好，激发学生对母校、对老师的热爱和感激之情，学会感恩。教学重点：围绕“难忘”表达出自己的真情实感。教学难点：培养学生的合作精神和组织、策划能力。单元课时安排：成长足迹 5课时依依惜别 5课时 课时计划授课日期：月 日 （星期 ）教学内容或课题：成长足迹（第一课时）教学目标：了解活动主题，制订和交流活动计划。教学重点：制订和交流活动计划。教学难点：制订切合实际的活动计划。教学方法：讨论

3、法、 小组合作讨论法教具与学具：收集班级及个人照片。教学过程：一、谈话，激发兴趣。教师：六年了，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这是大家自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这次我们就来回忆一下小学生活。老师导读：一路走来，我们留下了许多的足迹。如何把这些足迹记录下来呢？读课文给我们的建议。二、读题，了解活动内容。1学生自由读题目，了解本次活动的主要内容。2指名反馈，老师小结。（1）阅读“阅读材料”里的文章。（2）写写难忘的人或事。（3）畅谈自己的成长故事。（4）共同寻找班级“成长的足迹”。（5）制定班级纪念册。三、讨论，制订活动计划。1教师：在短时间内完成这么多工作该怎么办？2

4、指名反馈。（1）用课余时间搜集照片制作纪念册的插图等。（2）说说自己的成长故事。（3）课前自读“阅读材料”中文章，课堂上交流。（4）写一写难忘的人或事。（5）反馈寻找的“成长足迹”，合作制作纪念册。四、课堂小结，鼓励积极参与活动。小结：希望你们积极地参与到活动中来，把小学阶段最珍贵的回忆留给老师，留给同学们。设计思路谈话引入学生对小学六年生活的回忆。了解本单元的主要内容，做到心中有数。干任何事之前都有计划是一种很好的习惯，因此先要根据本单元的阅读提示做好计划。并且要指导学生做的切实可行。布置作业：1.预习作业：搜集活动中需要的相关图片以及资料。2.课后作业：阅读“阅读材料”中的文章。板书设计：

5、 活动建议1 回忆小学生活中发生过哪些有意义的事？2 畅谈自己成长的故事。3 制作班级纪念册。作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：成长足迹（第二课时）教学目标：畅谈自己的成长故事。教学重点：谈谈自己成长中有意义的事。教学难点：按一定顺序来谈，词汇丰富，语言丰富。教学方法： 谈话法。教具与学具：收集相关的材料。教学过程：一、教师导，激发兴趣。老师导读：成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。今天，我们一起来说一说自己成长的故事。二、教师引，明确方向。1.教师：成长的故事可以是哪些事呢？2.教师归纳小结：只要是发生在你们成长阶段的喜

6、、怒、哀、乐都可以。例如： 第一次 学会了高兴的、伤心的、教训三、自由说，拓展思维。1.说一说自己的成长故事。2.推荐个别说的好的同学上台说一说。3.集体评议，好在哪里？4.教师小结：说事，要说出事情发生的时间、地点、人物、事件，把事情说清楚、说具体，在叙述的过程中真切地流露出自己的感情。四、小组说，回味生活。1.学生明确要点后，在小组内自由地说一说。2.小组推荐，集体反馈,说说你的感受.4.教师小结：时间过得真快，马上就要毕业了，可昨天发生的事情仿佛还在眼前。设计思路谈话导入，引起学生的回忆。 引导学生搜索生活中值得记忆的点点滴滴。说的过程是很困难的，不要着急要等学生慢地去说，也不要失望，因

7、为学生说的肯定不会精彩。布置作业：1.预习作业：找一找留下的相关的纪念材料。2.课后作业：把今天和同学交流的成长故事记录下来。板书设计：第一次学会了高兴的、伤心人作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：成长足迹（第三课时）教学目标：反馈自读“阅读材料”中的文章情况。教学重点：理解文章内容。教学难点：体会作者的思想感情。教学方法：朗读法、自读感悟法 教具与学具：展示“阅读材料”教学过程：一、检查，了解学生自读的情况。1指名反馈：“阅读材料”中一共为我们提供了几篇文章，题目分别是什么？2教师：通过自读，你们都了解这几篇文章的主要内容了吧，谁愿意来

8、说一说？难忘的启蒙：文章通过三件事的回忆，表现了老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。老师领进门：作者回忆了童年时代，在启蒙教师那里，受到文学感染，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。新来的王老师：写了一位新上任的王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。忘不了的笑声：写了小队同学别具一格的笑声，表现 出同学的不同特点，洋溢着同学之间的情谊。作文上的红双圈：补考给了作者自信和力量，最终成为知名作家。赞颂老师对自己人生的引领。二、再读，学习作者的表达方法。1教师导读：请同学们再读课文，想一想文章在写作上有哪些值得我们学习的地方。2指

9、名反馈，教师引导体会。三、总结，鼓励将所学文法运用于习作。设计思路自己阅读课文，理解课文内容。通过说课文的主要内容，锻炼口头表达能力和概括能力。学习作者的表达方法，能运用于我们的作文中，是一件很好的事情。鼓励学生好好学一学并运用。布置作业：1.预习作业：填写本单元练习册。2.课后作业：有感情朗读课文。板书设计： 难忘的启蒙老师恩情终生难忘新来的王老师忘不了的笑声作文上的红双圈 作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：成长足迹（第四、五课时）教学目标：指导学生写一写难忘的人或事。教学重点：将想写的内容列出题纲。教学难点：写出来的人和事要突出难忘

10、的主题。教学方法：小组讨论交流。 教具与学具：收集相关材料。教学过程：一、谈话，明确习作内容。教师：通过上节课，教师了解了同学们成长中难忘的故事。今天，我们就来写一写难忘的教师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。二、交流，说难忘的人或事。1组织学生以小组为单位，选择自己喜欢的某一难忘的人或事说一说。2指名说一说。3教师小结：看来，每位同学都有不少令自己难忘的故事。怎样才能把这些难忘的教师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动写好呢？三、指导，引导写作方法。1引导学生回忆“阅读材料”，说说主要内容。2指名反馈：你觉得这些文章的习作方法上有什么值得我们学习的呢？（学生自

11、由地说一说。）3教师小结。（1）首尾呼应，结构严谨。（2）叙事具体，清楚。（3）能过具体事例体现人物的品质。（4）注意人物动作、神态语言等方面细节的描写。4教师总结：只要用心写作文，把学到的习作方法运用到自己的习作中，你们都能写出优秀的习作来。四、学生创作，教师巡视辅导。五、集体评议，修改习作。设计思路从上节课的内容引入新课，唤起学生的回忆，更快进入今天的学习状态。学习作者的写作方法，提高自己的写作水平。布置作业：1.预习作业：收集“成长的足迹”。2.课后作业：继续写作文。板书设计： 写作要求（1）首尾呼应，结构严谨。（2）能过具体事例体现人物的品质。（3）注意人物动作、神态、语言等方面的细腻

12、描写。（4）叙事具体，清楚。（5）字里行间流露出作者的思想感情。作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：成长足迹（第六课时）教学目标：共同寻找班级“成长的足迹”，制作班级纪念册。教学重点：制作出有纪念价值的纪念册。教学难点：如何构思制作风格不同的纪念册。教学方法：小组合作交流。 教具与学具：收集相关材料。教学过程：一、交流，回忆班级成长的足迹。1.教师：这一段时间来，老师让同学们利用课余时间搜集班级成长的足迹。今天我们就一起来分享一下。2.学生自由反馈搜集到的有关班级成长的资料。3.教师小结：有的同学搜集到了班级运动会留下的照片，有的搬出了班

13、级的奖状，有的说出了班级的故事。六年了，你们成长了，班级也成长了。二、讨论，研究制作班级纪念册。1.教师：老师建议大家把这些资料整理好，制作成一本班级纪念册！2.组织学生讨论：班级纪念册应该有哪些资料？3.指名反馈,教师罗列。（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。（2）同学个人资料以及毕业赠言。（3）班级获奖证书。（4）集体活动的照片。（5）教师和同学们的合影。4.教师：好的纪念册要有周密的计划，分工要明确，现在请你们讨论一下纪念册的主题，然后再进行分工。5.指派代表反馈，教师适当地指导。6.教师公布讨论后的结果，并布置分工。三、学生利用课余时间制作纪念册。设计思路上本节课的前提是学生一定要搜集

14、到有价值的、值得回忆的资料。老师帮忙让学生充实自己纪念册的内容。分工明确是保证成功的条件之一，因此要根据学生实际恰当分工。布置作业：1.预习作业：搜集制作纪念册的材料。2.课后作业：制作纪念册。板书设计： 纪念册中的内容：（1）各科老师个人资料以及毕业赠言。（2）同学个人资料以及毕业赠言。（3）班级获奖证书。（4）集体活动的照片。作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：依依惜别（第七课时）教学目标：阅读“活动建议”，了解活动内容。教学重点：制作出有纪念价值的纪念册。教学难点：学会感恩。教学方法：小组合作交流。 教具与学具：收集相关材料。教学过

15、程：一、阅读“活动建议”，了解活动内容。1.教师：以“成长的足迹”为主题的综合活动，把我们带进了美好的回忆。回忆总是要过去的，明天我们就要分离了，此时此刻，我们可以做些什么来表达依依惜别之情呢？2.学生自由读“活动建议”。3.指名反馈，教师归纳。（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。（3）策划并举行一次毕业联欢会。二、阅读同学录。1.教师：同学录，相信我们班的同学每人都有一本了吧！拿出来看看，上面都有些什么？2.教师小结：同学录上有同学的联系方式，有教师的温馨祝福，还有同学们给你的赠言，更有我们美好的回忆。请同学们，翻开书第142页，一起读一读同学

16、录。3.学生自由地读一读，读中体会情感。4.指名反馈：哪些语句你不太理解？5.引导学生讨论下列诗句的意思。“从此，课堂上的座位被重新编排成为纪念邮票。”“思念和日子和邮戳一起找到那些陌生的门窗和熟悉的面容。”6.指导学生有感情地朗读这首诗歌。三、阅读毕业赠言。1.学生自由读一读。2.指名反馈：这是谁给谁的毕业赠言呢？（学生给教师的毕业赠言，同学给同学的毕业赠言）3.集体一起读一读。4.教师：你们读出了学生对教师的一份什么情感？读出了同学间的一份什么情谊？5.有感情地朗读赠言。四、阅读给老师的一封信1.教师：写信是表达情感的一种好方式。现在，我们就去读毕业于上海市虹口区第三小学的翁软露写给她的教

17、师顾家璋的一封信。2.学生自由读，思考：信中写了什么？表达了作者怎样的思想感情？3.指名反馈。五、小结。设计思路如何表达依依惜别之情，让学生学会感恩，学会表达自己的感情。从课文中的同学录学会给同学、老师的赠言应该如何去写更有意义。往年同学们也写赠言，但内容空洞，毫无意义，错字满篇，因此要好好学习赠言的写法。从这封信中知道感激自己的老师，这是我们的学生所缺少的。布置作业：1.预习作业：搜集临别赠言。2.课后作业：为老师和同学写临别赠言。板书设计： 如何表达依依惜别之情？（1）为教师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念，也可以写倡议书或建议书。（3）策划并举行一次毕业联欢会。作业中存在的

18、问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：依依惜别（第八课时）教学目标：为老师和同学写临别赠言.教学重点：写有意义的临别赠言。教学难点：表达出自己的祝愿和真情实感。教学方法：小组合作交流。 教具与学具：收集毕业赠言教学过程：一、复习，谈话引入1.全班有感情地朗读毕业赠言。2.教师：通过上节课的阅读，我们知道毕业赠言可以是学生给老师的，也可以是同学写给同学的。今天，我们就给老师和同学写写临别赠言。二、谈话，拓展思维。1.老师：你觉得，我们可以给老师写些什么呢？（表达对老师的感激，表达对老的师依恋，表达对老师的赞扬，表达对老师的祝福。）2.指名反馈：可以给同学

19、写些什么呢？（鼓励，回忆，祝福，建议）3.独立思考写给老师，写给同学的赠言。4.集体反馈，并评议。三、动笔，写一写。四、交流欣赏，互相借鉴。五、集体交流。六、课堂小结。教师小结：同学们，老师感受到了，你们笔下的一个字，一句话都表达着对老师的爱戴、赞美和留恋以及对同学的依依惜别之情。设计思路想一想给老师和同学如何写毕业赠言，语言要符合人物身份，表达的感情要真挚。根据课本例文，当堂练习写一写，读一读，指导学生写怕有意义、有内涵。布置作业：1.预习作业：找一找学校哪些地方、设施或制度需要改进。2.课后作业：为老师和同学写临别赠言。板书设计：写给老师的：表达对老师的感激，表达对老师的依恋，表达对老师的

20、赞扬，表达对老师的祝福。 写给同学的：鼓励，回忆，祝福，建议作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：依依惜别（第九课时）教学目标：引导学生为母校做点事情留作纪念，指导学生写倡议书和建议书。教学重点：针对学校实际，写出切实可行的倡议书或建议书。教学难点：针对学校实际，写出切实可行的倡议书或建议书。教学方法：小组合作交流。 教具与学具：倡议书、建议书的范文教学过程：一、导入教师：同学们，我们在同学录里留下了纪念；我们在班级纪念册里留下了纪念；那么，我们该给学校留下什么纪念呢？二、小组内自由地交流。三、指名说一说。四、指导写倡议书和建议书。1.教师

21、导读：为母校做点事情的方式很多。可以为母校种棵树，可以以班级为单位送一幅画给母校；可以为学校再搞一次卫生；还可以写一写倡议书和建议书。2.指导写倡议书。倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题。多数情况下直接用“倡议书”三个字标题。（2）称呼。可根据受倡议对象选用适当的称谓。（3）正文。主要写倡议书的重要部分，主要写倡议的背景，倡议的对象、目的、内容、意义和要求。（4）结尾。表示倡议者的决心、希望以及建议。（5）落款。写倡议者的名称和姓名，发倡议的年、月、日。3.指导写建议书。建议书的写作格式由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。（1）标题。一般

22、在第一行中间写上“建议书”字样。有时建议书还写上所建议的内容，如“关于暑假中小学补课的建议书”。（2）称呼。建议书称呼要求注明收文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写加冒号。（3）正文。第一，要先阐明提出建议的原因、理由以及自己的目的、想法。第二、建议的具体内容。可分条列出，具体明白切实可行。第三、提出自己希望采纳的想法，应谨慎虚心。（4）结尾。结尾一般是表示敬意或祝愿的话。（5）落款。署上提建议的单位或个人的称呼姓名。设计思路自然引出今天的课题。小组内说一说，怎样为母校做点事，鼓励学生课余去做。倡议书的格式一定要讲清楚。因为这是应用文，不能让格式出现错误。建议书格式跟倡议书一样，在此处强调正文的书写要有条理、态度诚恳。逐条讲清楚建议书的每一环节。布置作业：1.预习作业：准备策划班级联欢会。2.课后作业：为学校写一封建议书或倡议书。板书设计： 倡议书的写作格式和一般书信相似，由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。建议书的写作格式由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。作业中存在的问题及处理办法：课后反思：课时计划授课日期： 月 日 （星期 ）教学内容或课题：依依惜别（第十课时）教学目标：指导学生策划并举行一次毕