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文档简介

1、东明中学九年级语文“有效教学”工具教学预案 九年级 语文 学科 （主备人：高广金）课题17、智取生辰纲课型问题解决课第 9 周第2课时日期11月16日总课时 2 教 学 目 标知识与能力：1、能说出本文刻画人物的方法及人物性格特征。2、找出本中自然景物描写的句子，说出景物描写作用。3、能分析体会文章的精巧构思。过程与方法：按导学提纲要求自主学习，发现生成问题，合作探究解决问题。情感态度与价值观：树立正确的人物评价观。重点人物性格特征 景物描写作用教法指导法、点拨法难点景物描写作用 文章的精巧构思学法勾画的方法分析的方法归纳的方法关键寻找关键语句理解分析教具导 学 过 程 设 计结构程序与时间预

2、设教师行为预设期望学生行为二次设计准备阶段创设情境导入新课（1）水浒传中共有108位英雄，他们各个形象鲜明，性格突出，杨志是怎样的一位人物呢？文中多次写到天气的炎热，有何作用？本节课我们主要探究这些问题。激发起学习兴趣，以饱满的热情投入到学习当中。展示目标明确任务 （1）师补充目标3，解读目标、明确教学任务齐读学习目标走进文本自主学习标注疑难。（20）1、 要求学生按教学目标要求，进一步走进文本，尝试解决问题，并记下自己的疑难。2、 按复习内容对学生进行同步检测。3、 巡视，答疑自主学习理解记忆标出疑难同步检测导学阶段小组交流，解决疑难（ 3）巡视，认真倾听学生交流过程，适时点拨、引导，尤其关

3、注学困生的参与情况1、 主动交流，互补提高2、标出疑难质疑问难全班解决，教师评价讲解。（6）筛选关键性问题，师引导、生尝试解决，最后师明确答案，重要内容要求学生记录。师质疑：1、文章采用“花开两朵各表一枝”的手法，因此有两条线索，分别是什么？2、小说的题目是“智取生辰纲”但主要内容却是写杨志一行如何保护生辰纲，这一结构安排是否矛盾？为什么？1、 提出问题2、 积极探讨解决问题3、记录重点知识应用评价阶段课堂知识小结内容或学习方法。（5）1、 要求学生归纳本节课所学到的解决问题的方法，如如何分析人物形象和环境描写以及主题结构的安排等。2、 强调分析解决问题的方法。记录、记忆教师强调的内容。巩固训练（7）1、巡视，了解学情。2、适时点拨、纠错。1、完成训练单2、组内成员互检。板书设计 17、 智取生辰纲 杨志的性格特点:精明能干，粗暴蛮横环境描写的作用：铺垫和推动情节发展 明线 暗线杨志押送生辰纲 梁山好汉智取生辰

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