三角形的认识

1、三角形的认识教学设计一、导入：1、同学们，一只蚂蚁在自己的家A点处，（板书A点）发现B点（板书B点）有食物，它怎样走到B点线路最近？（学生回答，教师板书：连接AB两点画一条线段）2、有了食物之后，它想去C点的好朋友家与他们分享。（板书C点）那它怎样走到C点呢？（学生回答，教师板书：连接BC两点画一条线段）3、不知不觉天黑了，小蚂蚁要回家了。我们都知道，蚂蚁会依靠自己的味觉，嗅着自身的气味沿原路返回。那如果是你，你会怎样回到A点呢？（学生回答，教师板书：连接AC点画一条线段）4、看，蚂蚁所行的路线形成了一个什么图形？（板书课题：三角形）5、你们为什么要这样走呢？（学生可能回答这样走近）6、今天我

2、们就带着这个问题一起认识三角形。（板书课题：认识）二、教授新课：1、在生活中的哪些地方能见到三角形？2、那我们一起来自己想办法做一个三角形。（提供材料）（1）出示活动要求。（2）做三角形（3）汇报。3、（当学生汇报用画三角形的方法时）教学三角形的定义。（1）学生说画的步骤时，教师相机板书三条线段。（2）问：你觉得在画的时候应该注意些什么呢？（3）问：是不是三条线段组成的图形都是三角形呢？（出示：判断 ）（4）小结：三角形是由三角线段围成的图形。（板书围成）4、教学三角形各部分名称：（1）这三条线段就叫做三角形的边。（板书：边）（2）除了边，你还知道三角形其他各部分名称吗？（学生回答，如果不知道

3、可以让学生自学教材22页）（3）那三角形有几条边、几个角和几个顶点呢？小结：你发现三角形的特征有它的名称有什么联系吗？其实有些平面图形的名称和它的特征是有密切关系的。那你想想看，四边形有几条边、几个角和几个顶点呢？五边形呢？5、完成想想做做1（1）学生独立完成。（2）同桌互相说说各部分名称，再指一指。6、教学两边只和大于第三边。（1）刚刚同学们在做三角形的时候好象都没有用到吸管，为什么啊？（2）好，老师再提供你们一些吸管，请你们选择一根合适的围成一个三角形。（注意：原来的两根吸管10厘米、4厘米要用上。）并记录在表格中。围成三角形的三根小棒长度统计表单位：厘米第一根小棒长度第二根小棒长度第三根

4、小棒长度（3）汇报：（教师板书： 10厘米 4厘米 7厘米10厘米 4厘米 8厘米10厘米 4厘米 9厘米）（4）还有一根5厘米的，你们为什么不用。（相机板书10厘米 4厘米 5厘米）（5）那什么样的三根吸管才能围成一个三角形呢？小组内交流一下（学生可能回答：较短的两根之和要大于最长的那一根）那如果相等呢？（课件演示：三条边在一条直线上，不能围成三角形）小结：当较短的两根之和要大于最长的那一根时，可以围成一个三角形。换句话说，在三角形中较短的两条边之和大于第三边。（板书：两边之和大于 第三边）（6）那其他任意两边之和呢？学生举例验证小结：通过我们的验证，我们发现在三角形中任意两条边之和大于第三边。（板书任意）（7）下面请同学们任意选三根吸管再围成一个三角形。教师板书再次验证。7、完成想想做做2（1）学生回答。小结：我们在判断三条线段是否可以围成三角形时只要看较短两条边是否大于第三边就可以了。三、巩固练习：1、解决课前提出的问题。 现在你能用今天所学的知识来告诉大家，你为什么不沿原路返回吗？2、想想做