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文档简介

1、八年级语文导学设计执笔人:许艳红 日期: 2011年11月16日 课题智取生辰纲课型新授课学习目标1识记并积累“嗔怪、面面相觑、喏喏连声”等词语。2通读文章，分析本文是如何体现双方的“智”的。3找出并揣摩有关杨志的语言、动作等描写，概括其性格特征。重点1通读文章，分析本文是如何体现双方的“智”的。2找出并揣摩有关杨志的语言、动作等描写，概括其性格特征。难点 同上教学用具 学研测 多媒体导学活动流程一、导入设计：1.课前多媒体播放刘欢的好汉歌，营造学习氛围。刘欢的这首好汉歌，让我们热血沸腾。我们佩服梁山好汉的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运不同，以及上梁山的

2、动机也不尽相同。今天我们就来认识其中一位，青面兽-杨志。由此导入新课。2.大家齐读学习目标。二、预习检测 1.结合学研测的自学感知。 2.生字词打在屏幕上，便于纠错。 3.要强调概括情节的方法。三、重点研讨： 1.由故事情节的结局自然过渡到研讨一。2.研讨一采用先小组合作，然后班级明确的方法进行。3.研讨二也如同此法。注意： 此环节是本节课的重点。特别在学生研讨的时候，老师要巡视全班，不能流于形式。四、品读赏析： 注意通过例子教方法，要善于引导。以下文字运用了什么描写方法？揭示了人物什么样的性格特征？1.杨志道：“都管，你不知。这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出

3、来劫人，休道是这般光景。谁敢在这里停脚！”导学活动流程2.杨志拿着藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒。 找一找，除此之外，本文还有哪些地方对杨志进行了描写？试举例分析。五、延伸迁移恰当运用本文塑造人物形象的方法（如：语言描写、动作描写等），描绘本班某位同学。（60字左右）1.老师可以事先写一篇下水文，引导一下。2.事先要告诉学生两点：（1）写人物，要抓住其主要特征。（2）必须运用语言描写和动作描写。2.写完后，班级展读。让学生猜猜写的是谁。六、达标检测 1.第1题，学生说完答案后，可以让他把错误的字音，改在黑板上。 2.第2题，采用口头回答的形式。 3.第3题，学生容易写错别字，最好打在屏幕上。七、课堂小结： 本文通过吴用等人巧设计谋从杨志手中智取生辰纲的故事，歌颂了起义英雄的大智大勇，

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