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文档简介

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级二教学形式自主合作 李江英单 位洪河屯黄庄小学课题名称修改笋芽识字教学学情分析学生从一年级到二年级，认识了一定的生字，1，知道了字的上下，左右，半包围，全包围结构。2，了解了常见的偏旁意义，比如：艹跟植物有关，氵跟氺有关，扌跟手的动作有关，足跟脚的动作有关，月由肉演变，跟身体的部位有关等。3，认知的障碍主要是生字组词和运用。教学目标分析要点：1.知识目标；唤，惭，辫，会读，了解意义，会组词2.能力目标；能根据偏旁部首猜出意义，结合阅读和生活经验会组词或说一句话。3.情感态度与价值观。喜欢识字，对汉字有探究兴趣。逐步养成留心生活和阅读中的词和句子的习惯

2、。教学过程一，板书其中两个生字和拼音，集体学习，讨论。1，先读拼音2，分析结构，特别是偏旁。3，猜出大意，找出形近字。4，会组词或说句子。二，按音，形，义，独立写在作业本上。三，学生板书到黑板，大家交流，取长补短。低年级教学生字词中，注重了形近字的比较，近义词，反义词的学习。联想到生字的“音、形、义”三个要点，我对他们稍作变动，易于学生记忆。音，还指拼音，不过强调了前、后舌音，补充了多音字的音。形，指结构和偏旁的意义。义，指该词的意义。以四课笋芽生字为例：唤(音) h uàn（呼唤） _（形）左右结构 ，口字旁和嘴有关，呼唤。形近字：换（交换），涣（涣散），“扌”表示和手的动作有关，“氵”涣和水或沙粒的东西有关。 （义）用嘴大声叫。 再比如，辫（音）b iàn（辫子） _（形）左右结构，糸和细丝线有关，辫子。形近字：辩（辩论），辨（分辨）訁和说话有关。 （义）梳头的方式。 惭(音) cán（惭愧） （形）左右结构，忄和心理的感受有关，惭愧。渐（逐渐）斩（斩断 ） （义）内心很不好意思。板书设计音 形 义 句生字学习法唤-（音）拼音（形）分析结构，偏旁的意义。（义）解释词义。 作业或预习按照音形义学习法预习下一课生字。自我评价学生积极性很高，有自主有合作，效果不错。但觉比较耗时，学生作业量大。组长评议或同行评议（可选多人）：学生积极性高，探究欲望强，对

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