高中化学中你不可忽视的22个环境名词！

1、.【高考】高中化学中你不可无视的22个环境名词！1.加强针对性，进步实效性。实效性：在有限的时间里做更多的事情、更重要的事情。针对考点、针对难点、针对学生易错点评析明确“强化什么，淡化什么，回避什么。“强化主干，淡化偏难，回避超纲。老师多做功，学生少做无用功。实效性：高考复习的生命线。无端地侵占别人的时间，无异于图财害命鲁迅。抓本：教科书、考纲、高考题。误区：以教辅为本。2.突出化学学科内各块知识间的综合，培养学生学科才能。3.采用问题推进法。同学在解决问题的过程中碰到知识和方法的障碍，引发矛盾，发生思维冲撞，激活内需，产生整理复习根底知识、提炼方法思路的强烈欲望。思维始于问题，创新始于问题，

2、开展始于问题。问题推进法关健在选题。所选的问题要举一发而动全身。问题推进法程序：1、问题引入思维冲撞；2、分析解决问题；3、小结提升；4、反响练习。4.精心选编习题，选编试卷。防止选编习题的随意性，一般不用套题，选编习题要注意根底性、典型性、针对性、综合性。兼顾题量、难易和方法及心理素质的训练。一试卷指试卷的整体相貌、构造和总体要求1.试卷设计表达?考试说明?的要求。2.考察学科的主体内容，即中学重点内容和与大学学习相关亲密内容。3.反映学科的内部联络和根本规律。4.考察学科的根底知识、根本技能以及在此根底之上形成的学科思维才能。5.考察内容具有合理的覆盖面和比例。6.题型比例配置适当。7.题

3、目难、中、易比例合理，有效地控制试卷难度。8.控制试卷长度，中等程度的考生能在规定时间内完成全卷。二试题评价1.试题评价总体要求。1试题科学、标准，测试目的明确。2题目的立意、情境、设问的角度及方式、科学、可信、新颖、灵敏。3题目表述方式合理、有效；题干及设问准确、简洁。4难度合理，有较好的区分度。2.选择题评价要求。1题干围绕一个中心，选项和题干的关系一致。2干扰项有效，能反映考生的典型错误。3各选项的构造、长度大体一致。4正确选项分布均匀。3.非选择题评价要求。1题目设计表达运用已有知识解决新问题的才能考察要求。2考察主要的、重要的、较高层次的学科才能。3答题量与赋分值合理。4注重思维过程

4、的考察。5注重化学用语、书写标准的考察。5.注意读书、总结和做题的关系。读书、总结、做题三位一体。1、读书同步读、系统读、圈圈点点读、不动手不读书。2、总结1知识网络总结；2专题知识总结；3易错点总结。3、做题题量适中，难易适当，防止疲于做题，疲劳战术。题不求多要求透。在解题时要遵循思维效益定律：1×100100×1，即对一个问题从多个角度考虑屡次的效益要比对多个问题每个只考虑一次的效益要好得多。要擅长对一道试题进展多角度的深化研究，不要贪多和面面俱到。要对解题方法进展归纳和优化，从中提炼解题规律。鼓励学生对解题过程进展反思和解剖。做旧题、纠错题；找题做题，不如查错改错，旧

5、题新做反复锤炼解题过程，考虑解题方法。题后反思：1考察的知识点；2解题方法思路；3错的原因知识点、方法思路、考场习惯。总结是由厚到薄、由繁到简的过程。切忌越总结越多、越总结越碎、越总结越繁。把简单问题弄复杂是找事，把复杂问题弄简单是本领。6.分层次做题，进步做题的实效性。老师应清楚哪些题是全体学生必须拿到分的，哪些题是大部分学生经过努力能拿到分的，哪些题是个别学生能拿到的。做到各尽所能，各得其所。不同层次学生复习指导策略。C层次：低起点、补台阶、多反响、拉着走。B层次：小综合、慢变化、小步走、多练习。A层次：多综合、多变化、主动走、促才能。7.遵循大纲和不拘泥于大纲的关系。遵循大纲是指考察的知

6、识点不超纲；不拘泥于大纲是指在运用根底知识的才能考察上不受大纲的限制8.随时掌握复习脉博。复习情况调查提纲1、根底知识掌握情况：知识点A好B较好C不好2、本单元复习中存在的问题和困难。3、对本单元复习工作的意见和建议。9.第二、三轮复习任务。-返璞归真、回归根底、查缺补漏。落实根底知识，提炼思路方法，训练考场策略。一三看一落实：看教材-扫除知识死角；看考纲-落实考点，体验高考，保证知识最底线；看笔记-归纳总结；一落实-落实根底知识，根本思路方法。二强化训练重要题型的解题思路：1.简答题2.找同分异构体3.有机推断合成题4.探究实验方案设计5三做好模拟试卷讲评：1.模拟试卷讲评作用1肯定成绩、进步信心；2查缺补漏。2.讲评内容1总结考试成绩以鼓励为主，增强信心，稳定情绪；2指出存在问题严重性、提升空间；3借题发挥。小题大做，归类小结、跟踪再练。四做旧题、纠错题：找题做题，不如查错改错，旧题新做反复锤炼解题过程，考虑解题方法。五调整考场心态：处理好:快与慢；强与弱；难与易；会与对；得分与失分；