冯莉莉教学设计

1、教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级六年级教学形式讲授教 师冯莉莉单 位新乡市实验小学课题名称学情分析不愿长大的小姑娘是北师大版语文义务教育课程标准试验教科书三年级上册第八单元“成长的经历”中的第二篇主体课文。学习本单元可以使学生回味成长的快乐与艰辛，体验成长的经历，更加热爱生活，懂得珍惜童年时光、健康成长。课文叙述了一位小姑娘从“不愿意长大”到觉得“长大的感觉也不错的”成长经历。阅读这篇课文，要引导学生学习小姑娘，养成独立自理的好习惯。教学目标教学目标：1、学习本课的生字新词。2、有感情地朗读课文，分角色课文。3、理解课文内容，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的

2、过程中长大的故事。学习小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。教学重点、难点：   重点：正确、流利地朗读课文，学习小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。   难点：了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学过程教学流程：一、联系旧知，谈话入境紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音我长大了一岁。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？课文中有一个小姑娘和我们的部分同学一样，不想长大，因为她希望天天都有

3、爸爸妈妈的照顾，可不知为什么？后来她却一次一次希望自己长大些，为什么呢？二、初读课文，整体感知1、初读课文，画出生字新词。2、教师出示生字词语卡片，指名认读，其他纠正。3、大家一起读一读。4、分小组讨论交流：这些生字在读音和书写上要注意的事项。5、指名反馈。6、指名分段读课文。7、教师提出要求，学生小组讨论学习（1）按照“小姑娘准备自己的事自己做小姑娘在自己事情自己做，帮助妈妈做事中长大听到别人的赞美，小姑娘觉得长大也不错”把课文分成三部分。（2）想一想，小姑娘一开始为什么不愿长大呢？（3）后来，小姑娘为什么一次一次希望自己长大点，最后觉得长大不错呢？有感情地把课文读一读。8、指名反馈，分段的

4、情况。9、让学生说一说课文讲了一件什么事？10、指名分段读课文，加深感知。三、深入阅读，理解感悟1、故事读完了，你觉得这是个怎样的小姑娘呀？2、 学生交流。 过渡：不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！5、小姑娘怎么会有这么大的变化？这中间呀发生了很多事。让我们走进课文，走进小姑娘成长的历程。请小朋友读课文812小节，看看小姑娘几处产生了想长大一点的想法？把她的想法画下来。6、交流。（你画的是第几节的哪一处？）是呀！3处呢！我们连起来读读吧！出示：她想：要是我能长大一点就好了！她想：要是我能再长大一点就好了！“唉！没有办法，我还得再

5、长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”那小姑娘为什么一次又一次地盼望自己长大呢？这是为什么呀？学生交流。7、过渡至第9节的学习：是呀！小姑娘心疼妈妈呀！因为心疼，小姑娘就先自己学着做起了哪些事情呀？请小朋友自己读读第9小节。8、交流（小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭、梳辫子）小姑娘用她每天的行动兑现着对妈妈的诺言。当妈妈得了重病以后，小姑娘心疼妈妈又做了些什么事情呢？请大家细细读1012小节。9、学生自由交流，师跟着圈词。引导：小姑娘做的事情真多呀！这些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（这些事是照顾妈妈的。）小结：是呀，小姑娘开始学着关心、照顾妈妈了，还照顾全家了呢！四、回首课始，感悟

6、真味1、引读最后一节2、 师总结：“长大”不仅使她拥有了高大起来的身体，还带来了不少东西，我想用心的小朋友都感受到了。让我们再来回味这种长大的滋味儿。3、小朋友，在你的成长记忆中，也有这样关心、照顾家人的事吗？（学生自由交流。）4、教师表扬激励：当你学会关心别人、照顾别人的时候，成长的脚步就更近了！老师相信你们长大的感觉也不错！5、今天我们学的故事是根据意大利著名童话作家罗大里的不肯长大的小泰莱莎改写的。如果你们感兴趣，可以去图书馆或上网查看。老师在这儿再向你们推荐一个网站，站名就叫“童话网”。希望你在那里浏览，感觉也不错。 板书设计不愿长大的小姑娘 每天早上自己洗脸、叠被、吃早饭 买菜、洗碗、做粥 擦玻璃、刷厨房、收拾衣柜、帮助妈妈送奶 长成一个人人赞美的高个子漂亮姑娘作业或预习1请同学们一起交流你们课前搜集的关于成长的故事。2阅读罗大里的洋葱头历险记、假话国历险记。自我评价这篇课文与学生生活联系紧密。在教学中，我注重将生活与教学紧密相连。培养学生的科学思维方法。让他们真正学习小姑娘独立自理的精神，通过老师提出的问题，学生总结重点句子、词语，体会小姑娘的成长历程。再引申拓宽到学生在现实中该怎么做，在这课教学中，