恐龙的灭绝第二课时教案

1、.恐龙的灭绝第二课时教案复习 1、出示生字卡片，组织学生复习上节课学习的字词。指读、扩词、听写相结合。 2、指读课文，共同回忆上节课学习的收获。 写字 1、出示“我会写中的“谜、传染、严寒。 2、引导学生进展观察，交流书写中的本卷须知。如：“谜字三个部分的分布要合理；“染字右上方不要写成“丸字等。 3、学生练写，师生评议。 由复习字词，直接进入书写环节，自然流畅。同时也为课文学习的完好性，提供了条件。 研读 1、自由读文考虑：课文哪几个自然段在写恐龙灭绝的说法？ 2、在课文2、3、4自然段中，选择自己最感兴趣的段落，自由结组学习。考虑：你为什么喜欢这个段落？假如让你根据自己所学的内容，介绍恐龙

2、灭绝的原因，你怎样才能表达清楚？ 老师在组织学生进展合作学习的时候，对学生如何进展有效地学习进展有针对性的指导。如：先要认真读书，有次序地交流各自的感受，结合考虑问题，提出自己的意见和建议等。在学习过程中，老师应巡视指导，防止学习流于形式。 课标指出：阅读是学生的个性化行为。要开展学生的个性，就必须尊重学生学习的选择性。这个环节请学生选择自己最感兴趣的内容进展合作学习，为学生自主合作学习提供了充足的时间和广阔的空间。老师富有实效地指导，收放结合，确保了学习的高效。课堂中师生的地位得到和谐地表达。 3、汇报合作学习成果。老师应鼓励学生采用多种形式汇报读书情况。如：有感情地朗读、复述、转换身份的介

3、绍或演讲、组内扮演采访等方式。同时，老师要有意识地引导学生针对同学的汇报，互动评价或质疑。 课准指出：应尊重学生在学习过程中的独特体验，让学生能进展自主地考虑和感悟。让学生在多种生动的形式中交流自学感受，师生评议，适时点拨。满足了学生的表现愿望，顺应了学生的阅读心理，丰富了学生的读书体验，培养了学生语文综合才能。 4、引导学生想像画面，有感情地读文。 阅读教学要始终坚持“以读为本。强调感悟的语言，重语文积累和情感的积淀。想象体味阅读，是培养语感的有效途径。让学生边读边想象，促使学生将课文中的语言情境化，帮助学生感悟语言，培养良好的语感。 拓展 1、恐龙灭绝的说法只有书上这五种吗？你是怎么知道的

4、？除了这些原因以外，结合你搜集的资料，想像一下还可能有哪些原因呢？ 结合课文内容的特点，启发学生想像表达，激活学生的思维。培养学生有提出问题的兴趣、可以发现问题和敢于提出问题。“关于恐龙灭绝的原因，说法不一，引导学生对这些说法质疑，能有效地激发学生的探究兴趣。 2、你还想理解其他关于恐龙方面的知识吗？大家互相交流搜集的资料。课后办一次恐龙世界“的展览。 语文课程的学习，绝不能仅仅局限在语文课程本身和语文课堂教学中，应树立大语文教育观，拓宽学生语文学习和运用的领域。引导学生参与延伸性的语文学习，能使学生从中吸收知识、开阔视野、拓宽思路、开展个性。 3、学习了这一课，你有怎么的感受？ 鼓励学生表达

5、自己的读书感受，有效地帮助学生整理学习收获。可以采用我想说“的方式，如：我想对大自然说；我想对动物朋友们说；我想对自己说等。对学生进展说话训练，同时也挖掘了学生的思想认识，浸透环境教育，收到一举多得的效果。 伴教锦囊： 词语解释： 冬眠：某些动物对不利生活条件的一种适应。如：蛙、蛇、蝙蝠、刺猬等，冬季僵卧在洞里，血液循环和呼吸非常缓慢，神经活动几乎完全停顿。 尘埃：尘土。 庞大：很大常含过大或大而无当的意思，指形体、组织或数量等。 躲避：文中指分开对自己不利的事物。 枯萎：枯槁萎缩。 哺乳动物：最高等的脊椎动物，根本特点是靠母体的乳腺分泌乳汁哺育初生幼体。除最低等的单孔类是 卵生的以外，其他哺

6、乳动物全是胎生。 阅读在线： 达尔文探究生物链 1843年暮春的一天，从离英国伦敦10多公里的一个名叫唐恩的小镇里，走出一个三十出头的青年人，他就是生物学家达尔文。 这天天气晴朗，一些美丽的蝴蝶和蜜蜂在开满鲜花的田野里飞来飞去。达尔文径直向一片开满了粉红色花朵的三叶草田里走去，他是来对田野里的谷种植物进展观察、分析和研究的。 达尔文先观察三叶草的花朵。他要看看这些花朵是怎样繁殖后代的，它们的媒人终究是谁？达尔文看到，有许多土蜂在三叶草上空飞舞，有的土蜂停在花朵上面，正把自己吸食花蜜的器官深深地插入花蕊的蜜腺之中吸食花蜜。他知道，这些土蜂就是帮助三叶草授粉和繁殖后代的媒人。达尔文一连观察了几天，

7、见今年的土蜂非常多；而到夏天的时候，三叶草结的籽也特别多。三叶草丰收了。 到了第二年春天，达尔文又去观察。他发现这一年在三叶草地里采蜜的土蜂很少；而到了夏天收获的时候，三叶草结的籽也大大减少；三叶草歉收了。这显然是土蜂少了，减少了给三叶草传粉的时机的缘故。他又在思索：这一年的土蜂为什么少了呢？于是，达尔文又对土蜂进展追寻，终于，他在一些岩石洞和树洞里，找到了一个个土蜂窝。同时，他又有新的发现-许多土蜂窝被老鼠吃光了蜜，并且被破坏了。这样，达尔文又明白了，是老鼠的多少决定着土蜂繁殖的数量？老鼠多了，它破坏的土蜂窝多了，土蜂就少了。 后来，达尔文又经过观察发现，老鼠的多少是由猫的多少决定的。三叶草、土蜂、老鼠和猫这几种看来根本毫不相干的植物和