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文档简介

1、.练习5 教案教学设计教学目的：1学会用音序查字法查字典。2区别4组形近字。3读一读句子，初步理解同一意思有不同的表达方式。4熟记成语。5读背?腊梅花?。6写好上下构造的字。7观察图画，展开想象，会用几句连接的话表达自己的愿望，再练习写一段话。教学重难点：说话、写话训练。教具学具准备：投影，小黑板。主要板书安排：练习5。作业设计：课内：填表、组词、写字、说话、写话、读背。课外：读背。教学时间：四课时。教学过程：第一课时一教学第一题1审题。2指导。1出示“脸，让学生读准字音。2教给学生音序查字法。a.在“汉语拼音索引里找到大写字母。b.在的下面找到音节lian，看清后面的页码。c.按照页码，在字

2、典的正文找到音节lian，再按腔调的排列顺序，查找“脸字，并把所在的页码填到表中3练习。1按老师教的方法，分别查“祝和“忘。2学生试填表格。4反响。1检查学生查字典，填表情况。2指出存在的问题，稳固音序查字法。二教学第二题1审题。2指导。1指名读。出示：己已。a.按书写笔顺分别说说两字的笔画名称。b.说说它们异同。c.口头组词。3同步骤学习其他几组形近字。4练习。1分组出示卡片，集体认读。2口头扩词，选择一个写下来。5反响。1检查学生组词情况。2出示卡片，指名读读这几组字，并组词。第二课时一教学第三题1审题。2指导。1出示小黑板。第一句话2让学生说说这句话的意思。3让学生试把句子换个说法，意思

3、不变。4出示：我喜欢跳绳、跑步和滑雪。请学生认读。5指名读这两句话，比较有什么不同？6老师告诉学生：同一意思可以有不同的表达方式。3反响。出示句子，让学生换个说法，意思不变。1我家有电视机，有收录机，还有冰箱。2果园里有苹果，有梨子，还有柿子。二教学第四题1审题。2指导。1认读要写的字：克、苍、家。2引导学生回忆前面提出的描红要求和写字要求。3指导书写。3学生练写，师巡视。4反响。表扬写字认真并写姿好的学生。第三课时一教学第五题1审题。2指导。1学生自由读成语。2指名试读。3老师范读。4老师结合插图讲解成语的意思。3练习。1学生自由练读。2同位练习背诵。4反响。1集体背诵。2指名背诵。二教学第六题1审题。2指导。1学生自由读儿歌。2指名试读。老师范读。3老师结合插图讲解这首诗的意思。3练习。1学生自由练读。2指名读。3练习背诵。5反响。1检查背诵。2指名背诵。第四课时教学第七题一审题1提醒说话的话题，让学生弄清话题的意思，知道说话时该针对着什么话题说。2学生借助拼音自读图下的两个问题。二指导1指导观察。1启发学生弄清图上画了哪些人？他们在干什么？2指名答复。2指导说话。1你长大了想当什么？2你为什么想干这个工作？3联络自己，展开想象。4提供句式

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