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文档简介

1、.?找春天? 第二课时教学设计【教材分析】?找春天?是新课标人教版第四册第一单元课文。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。【学习目的】、知识方面：能正确认读“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符个生字，会正确书写“探、躲个字。、才能方面：能正确、流利、有感情的朗读课文，能仿照课文句式练说“什么怎么样，那是吧？、

2、情感方面：理解春天的特征，感受春天清新和充满活力的美。【学习重点】识字、写字、积累词语、感情朗读。【学习难点】透过语言文字，体会春光的美妙，体验投身大自然的情趣。【教学准备】录音磁带?嘀哩嘀哩?、生字卡片、文字投影。【教学程序】一、谈话激趣，提醒课题、如今是什么季节？你觉得春天是个怎样的季节？喜欢吗？、有几个孩子也非常喜欢春天，他们早早地就开场观察春天、寻找春天。今天就让我们和那几个孩子一起去“找春天吧！板出课题二、初读课文，疏通生字、自由朗读课文：读准字音，读通句子。、各种形式反响识字：开火车读、表演读、小组读、男女生赛读。三、再读课文，整体感知、孩子们找到春天了吗？他们找到的春天是怎么样的

3、？读读圈圈划划。、交流，并根据学情，确定学习专题。四、专题学习，品味春天、“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。：读读想想，你体会到什么？谁能通过朗读把春姑娘害羞的感觉表现出来？可以加上动作、表情读读演演。、“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？：请学生个别读，说说读后知道了些什么？你觉得这儿哪个词用的特别好？为什么？“探出头来是什么样的，给大家做做动作。小草急着探出头来想干什么呀？多得意的小草啊，你喜欢吗？再读读。、“早开的野花一朵两朵，那时春天的眼睛吧？“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？“解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？文中像这样的句子还有吗？找出来四人小组读读，一人一句

4、，比比谁读得好。小组学习，老师巡视，指导学困生。反响情况，其他学生听后，谈谈想法。质疑问难：提出不明白的地方，集体讨论解决。小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的、会发现的孩子总能找到她。此时孩子的心情怎样？让我们快乐、兴奋、冲动的再读读这几个句子。、春天无处不在，让我们也学做小诗人：仿说：小燕子唧唧喳喳的叫着，那是 吧？桃花笑红了脸，那是 吧？ ，那是 吧？五、欣赏歌曲?嘀哩嘀哩?六、书写练习春姑娘请我们来练习个生字，她想看看咱们班哪些孩子写的字是最漂亮的。、看老师范写，仔细观察，说发现。、摆好姿势，认真书写。七、总结悄悄地，悄悄地，春姑娘已经来到我们身边。让我们大家行动起来，做春天的小使者，把春的消息传递，把春的种子播洒！【作业小超市】、搜集描写春天的词句、古

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