《对数函数及其性质》微课程设计方案

1、对数函数及其性质微课程设计方案作者信息姓    名杜海英联系电教学科数学所教学段高中电子邮件 单位名称郓城第一中学 微课程信息主题名称对数函数及其性质选题意图学生能更生动形象的理解对数函数及其性质，并且对其灵活应用 内容来源普通高中课程标准实验教科书  数学   必修一第二章    基本初等函数1 （2.2 对等函数） 适用对象高一学生教学目标1. 知识与技能（1）了解反

2、函数的概念，加深对函数的理解（2）能画出含有对数式的函数的图像并研究它们的性质。2. 过程与方法（1）熟练利用对数函数的性质进行计算（2）渗透定义，分类讨论等思想（3）指数对数演算能力的提高    教学用途课前预习 通过具体事例，结合对数函数的概念，总结对数函数的一般形式，通过几何画板作图学习对数函数的图像，以及对数函数的性质等。 知识类型 理论讲授型制作方式(可多选)    演示文稿  预计时间不超过10分钟 微课程设计教学过程（请在此处以时间

3、为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）复习导入1. 复习函数及反函数的定义域，值域和图像之间的关系。2. 指数与对数比较 为新知做铺垫形成概念反函数概念指数函数y=ax（xR）与对数函数y=logax（x（0，+）互为反函数.理解反函数的概念例题精析课本p72页，两个实例形成的两个函数表达式中变量和因变量之间的关系。 让学生更直接体会这种函数关系，进一步掌握对数函数的应用。 分析对数函数图像1通过对数函数的特点， 探求对数函数的图像和性质,描点绘图图像 ，利用几何画板和ppt演示。2通

4、过对数函数图像，探求指数函数的定义域，值域，定点，单调性，奇偶性。 让学生观看PPT，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在图像变化中体会变量和不变量。 让学生观看图像，独立总结这几大性质。 归纳总结（1）指数函数与对数函数互为反函数，其图象关于直线y=x对称.（2）求对数函数的定义域、值域、单调区间、及奇偶性的判定都依赖于定义法、学生先自回顾反思，教师点评完善 学生先自回顾反思，教师点评完善      Å 正在加载数据，请稍候主语从句微课程设计方案作者信息姓 &

5、#160;  名张婷联系电教学科英语所教学段高中电子邮件单位名称郓城第一中学 微课程信息主题名称主语从句选题意图 主语从句是高中英语名词性从句中的一个重点，有的同学对四种名词性从句不会辨析，容易产生混淆。 内容来源新人教版 高一英语适用对象高一学生教学目标.知识目标： 掌握主语从句的基本意义，形式，以及连接词的用法， 和主语从句的特点。2.能力目标：  选定连接词，会运用主语从句进行口语或书面表达3.情绪和态度目标：  坚定学习英语语法的信心，从而激

6、发学习英语语  法的学习兴趣。4.学习策略目标：  合作学习。   教学用途课中讲解或活动通过该微课的学习，让学生能详细了解主语从句的基本用法，为以后的学习考试奠定基础。 知识类型 理论讲授型   答疑解惑型制作方式(可多选)    演示文稿  预计时间不超过10分钟 微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）复习导入微课程设计教学过程（

7、请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）复习导入1. 复习函数及反函数的定义域，值域和图像之间的关系。2. 指数与对数比较 为新知做铺垫形成概念反函数概念指数函数y=ax（xR）与对数函数y=logax（x（0，+）互为反函数.理解反函数的概念例题精析课本p72页，两个实例形成的两个函数表达式中变量和因变量之间的关系。 让学生更直接体会这种函数关系，进一步掌握对数函数的应用。 分析对数函数图像1通过对数函数的特点， 探求对数函数的图像和性质,描点绘图图像 ，利用几何画板和ppt演示。2通过对数函数图像，探求指数函数的定义域，值域，定点，单调性，奇偶性。 让学生观看PPT，体会视觉语言中的“镜头切换”，从而更好的理解如何在图像变化中体会变量和不变量。 让学生观看图像，独立总结这几大性质。 归纳总结（1）指数函数与对数函数互为反函数，其图象关于直线y=x对称.（2）求对数函数的定义域、值域、单调区间、及奇偶性的判定都依赖于定义法、学生先自回顾反思，教师点评完善 学生先自回顾反思，教师点评完善 通过两组句子让学生对主语从句先有个大体的认识。  根据上面两