2026苏教版小学六年级科学上册（全册）每课分层作业及答案

2026秋新教材苏教版（新教材）小学科学六年级上册（全册）每课

分层作业及答案

目录

1单元物质的变化

1蜡烛的变化

2燃烧与空气

3铁钉生锈

4自热的“暖宝宝”

2单元生命的演化

5像与不像

6寻找变与不变的奥秘

7化石告诉我们什么

8用化石作证据

3单元大气中的水

9云和雾

10露和霜

11雨和雪

12极端天气

4单元探索宇宙

13观察星空

14太阳系大家族

15地月系

16飞天之旅

5单元自然资源

17多种多样的自然资源

18煤、石油和天然气

19开发新能源

20珍惜自然资源

全册每课分层作业及答案

1单元物质的变化

1蜡烛的变化

基础层作业(夯实基础•全员必做)

一、填空题

1.物质的变化分为两类，分别是______的变化和_______的变化,

判断依据是_______C

2.蜡烛受热熔化成液态蜡，冷却后重新凝固，该过程新物

质产生，属于变化。

3.蜡烛燃烧时会产生______、________和炭黑等新物质，属于

________的变化。

4.仅改变物质形状、大小、状态的变化，大多是的、可恢

复的变化。

5.蜡烛燃烧属于______变化，同时包含形态变化和产生新物质的

变化。

二、判断题

1.蜡烛熔化和蜡烛燃烧是完全相同的物质变化。O

2.澄清石灰水变浑浊，可以证明有二氧化碳生成。()

3.水结冰、冰块融化都会产生新物质。()

4.产生新物质的变化不可逆，无法恢复原有物质。()

5.灯泡发光发热没有产生新物质，属于普通形态、能量变化。()

二、选择题

1.下列变化中，无新物质生成的是（）

A.纸张燃烧B.蜡烛熔化C.食物腐烂

2.检验蜡烛燃烧产生水的实验器材是（）

A.干燥冷烧杯B.澄清石灰水C.透明型料瓶

3.下列属于产生新物质变化的是（）

A.捏橡皮泥B.铁生锈C.玻璃打碎

4.物质变化的唯一判断标准是（）

A.是否发光发热B.是否改变形态C.是否产生新物质

5.关于蜡烛变化，下列说法正确的是（）

A.燃烧只有形态变化B.熔化有新物质生成C.燃烧是复合变化

提升层作业•能力进阶（中等生选做）

四、分类题

请将下列生活变化按要求分类，填写序号。

①撕碎纸片②面粉发酵③水蒸发④煤炭燃烧⑤粮食酿酒⑥弯折

铁丝⑦冰雪融化⑧饭菜变质

无新物质产生的变化：

产生新物质的变化：

五、简答题

1.简要说明蜡烛熔化和蜡烛燃烧的本质区别。

2.为什么发光发热的变化不一定是产生新物质的变化？请举例说明。

拓展层作业•思维拔高（优等生选做）

六、实验分析题

科学小组做蜡烛燃烧探究实验，操作如下：①点燃蜡烛，观察蜡体融

化变短；②将干燥冷烧杯罩在火焰上方，杯壁出现水珠；③换用内壁

涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，石灰水变浑浊。请结合实验回

答问题：

1.实验中蜡烛融化属于什么变化？说明理由。

2.步骤②和步骤③的实验现象分别证明了什么？

3.结合整体实验，分析蜡烛燃烧的变化类型，并说明原因。

参考答案

一、填空题答案

1.无新物质产生；产生新物质；是否产生新物质

2.没有；无新物质产生

3.水；二氧化碳；产生新物质

4.可逆

5.复合

二、判断题答案

1.X2.V3.X4.V5.V

三、选择题答案

1.B2.A3.B4.C5.C

四、分类题答案

无新物质产生的变化：①③⑥⑦

产生新物质的变化：②④⑤⑧

五、简答题答案

1.蜡烛熔化是无新物质产生的可逆变化，仅改变蟒烛的状态和形态,

物质本身不变：蜡烛燃烧是产生新物质的不可逆变化，会生成水、二

氧化碳等新物质，物质本质发生改变。

2.发光发热只是外在现象，不能作为判断新物质生成的依据。例如

灯泡通电后发光发热，只是电能转化为光能和热能，灯泡和内部物质

没有发生改变，无新物质生成，不属于产生新物质的变化。

六、实验分析题答案

1.属于无新物质产生的变化。因为蜡烛熔化只是固态变为液态的状

态改变，物质始终是蜡，没有生成新物质，冷却后可重新凝固复原。

2.步骤②杯壁出现水珠，证明蜡烛燃烧生成了水；步骤③澄清石灰

水变浑浊，证明蜡烛燃烧生成了二氧化碳。

3.蜡烛燃烧属于包含两种变化的复合变化。燃烧过程中蜡体熔化，

是无新物质的形态变化；同时燃烧生成水、二氧化碳等新物质，是产

生新物质的本质变化。

2燃烧与空气

基础层作业(夯实基础•全员必做)

一、填空题

1.燃烧的两个必备条件是和,两个条件缺一不可。

2.空气是混合气体，其中能够支持燃烧的气体是,约占空

气体积的c

3.空气中含量最多的气体是_______,该气体_______支持燃烧，

常用来隔绝氧气。

4.密闭容器中的蜡烛会熄灭，根本原因是容器内的被消耗

殆尽。

5.灭火的核心原理是______燃烧的必备条件，终止燃烧反应。

二、判断题

1.空气里的所有气体都能支持物质燃烧。()

2.只要有可燃物，物质就可以持续燃烧。()

3.氧气是物质燃烧不可或缺的条件。()

4.二氧化碳不支持燃烧，可以用于灭火。()

5.敞口环境的蜡烛持续燃烧，是因为氧气可以不断补充。()

三、选择题

1.空气中唯一支持燃烧的气体是（）

A.氮气B.氧气C.二氧化碳

2.熄灭酒精灯盖上灯帽的主要原理是（）

A.隔绝氧气B.清除可燃物C.降低温度

3.密闭蜡烛熄灭后，杯内剩余的主要气体是（）

A.氧气B.氮气C.氢气

4.大风天气火势蔓延更快的原因是（）

A.降低温度B.补充氧气C.增加可燃物

5.将燃烧的木条伸入氮气瓶中，木条会（）

A.立即熄灭B.继续燃烧C.剧烈燃烧

提升层作业•能力进阶（中等生选做）

四、连线题

将气体名称与对应性质、用途正确连线

氧气空气中含量最高，不支持燃烧

氮气支持燃烧，是燃烧必备气体

二氧化碳不支持燃烧，可用于灭火

五、简答题

1.为什么密闭玻璃杯中的蜡烛不能持续燃烧?

2.结合燃烧条件，说说生活中油锅起火盖锅盖灭火的科学原理。

拓展层作业•思维拔高（优等生选做）

六、实验探究题

某科学小组开展燃烧与空气的对照实验：准备两支完全相同的蜡烛、

两个规格一致的透明玻璃杯。甲组：点燃蜡烛后立即用玻璃杯密闭罩

住；乙组：点燃蜡烛，保持敞口放置，观察并记录实验现象。

1.该对照实验的控制变量是什么？

2.请准确描述甲、乙两组蜡烛的完整燃烧现象。

3.根据实验现象写出实验结论，并解释生活中密闭空间易缺氧熄火

的原因。

参考答案

一、填空题答案

1.可燃物；充足的氧气

2.氧气；五分之一

3.氮气；不能

4.氧气

5.破坏

二、判断题答案

1.X2.X3.V4.V5.V

三、选择题答案

1.B2.A3.B4.B5.A

四、连线题答案

氧气一一支持燃烧，是燃烧必备气体

氮气一一空气中含量最高，不支持燃烧

二氧化碳一一不支持燃烧，可用于灭火

五、简答题答案

1.密闭玻璃杯内的空气体积有限，氧气含量较少，蜡烛燃烧会持续

消耗氧气，当杯内氧气被完全耗尽，缺少燃烧必备的氧气条件，蜡烛

就会停止燃烧。

2.燃烧需要可燃物和充足氧气两个条件。油锅起火时，盖上锅盖可

以完全隔绝外界空气，阻断氧气供应，破坏了燃烧的必备条件，火焰

因缺少氧气无法继续燃烧，从而达到灭火效果。

六、实验探究题答案

1.实验唯一控制变量：空气（氧气）是否充足、是否可以持续流通。

2.甲组：蜡烛点燃后正常燃烧，随后火焰逐渐变小、变暗，最终完

全熄灭；乙组：蜡烛火焰稳定，持续正常燃烧，直至蜡烛本体燃尽。

3.实验结论：燃烧需要充足的氧气，氧气是物质持续燃烧的必要条

件，没有充足氧气，燃烧无法持续进行。生活中密闭空间空气不流通，

氧气总量固定，可燃物燃烧会不断消耗氧气，氧气耗尽后，燃烧就会

停止，因此密闭空间容易出现熄火、缺氧的情况。

3铁钉生锈

基础层作业(夯实基础•全员必做)

一、填空题

1.铁钉生锈是产生的化学变化，该变化属于氧化。

2.铁生锈的两个必需条件是______和,二者缺一不可。

3.铁锈的颜色是,质地疏松、酝脆，导电。

4.防锈的核心原理是铁生锈的条件，隔绝空气或水分。

5.______环境可以加快铁钉生锈的速度。

二、判断题

1.铁钉生锈后，只是颜色改变，没有产生新物质。()

2.放在干燥空气中的铁钉不容易生锈。()

3.铁和铁锈是同一种物质。()

4.给铁制品涂油漆可以有效防止生锈。()

5.完全浸没在煮沸冷却蒸储水中的铁钉几乎不会生锈。()

三、选择题

1.下列变化属于化学变化的是（）

A.铁钉弯曲B.铁钉生锈C.铁钉打磨光滑

2.铁生锈必须具备的条件是（）

A.只有空气B.空气和水C.只有水

3.下列环境中铁钉生锈最快的是（）

A.干燥房间B.纯净水中C.盐水中

4.菜刀用完擦干的主要目的是（）

A.隔绝水分B.隔绝空气C.更干净美观

5.关于铁锈的说法正确的是（）

A.铁锈坚硬导电B.铁锈是新物质C.铁锈和铁性质相同

提升层作业（巩固提升•选做）

四、简答题

1.请简单说明铁生锈属于化学变化的依据。

2.家里的铁制农具长期放在室外容易生锈，请写出两种防锈方法,

并写出对应原理。

五、对比分析题

完整填写铁与铁锈的性质对比，证明二者不是同一种物质:

1.颜色对比：铁_____铁锈_____________O

2.光泽对比：铁;铁锈O

3.硬度对比：铁;铁锈O

4.导电性对比：铁―_____;铁锈—_____________O

拓展层作业（综合探究•拔高选做）

六、实验探究题

某科学小组探究铁钉生锈条件，设置四组实验：

①干燥密封试管放铁钉②铁钉完全浸没煮沸冷却蒸储水

③铁钉一半浸没蒸储水④铁钉一半浸没盐水

1.四组实验中，生锈最明显的是哪一组？请说明原因。

2.实验中为什么要将蒸储水煮沸后再使用？

3.对比①③两组实验，可以得出什么实验结论？

4.结合实验结论，解释海边铁制品比内陆铁制品更容易腐蚀的原因。

参考答案

一、填空题答案

1.新物质、缓慢2.空气（氧气）、水3.红褐色、不能4.破

坏5.含盐（盐水、潮湿含盐）

二、判断题答案

1.X2.V3.X4.V5.V

三、选择题答案

1.B2.B3.C4.A5.B

四、简答题答案

1.铁钉生锈后生成了铁锈，铁锈的颜色、硬度、导电性等性质与铁

完全不同，产生了全新的物质，因此属于化学变化。

2.示例一：给农具涂刷防锈漆，原理是在铁表面形成保护膜，隔绝

空气和水分，破坏生锈条件；示例二：使用后擦拭干净、干燥存放,

原理是去除表面水分，防止铁与水、空气共同作用生锈。

五、对比分析题答案

1.银白色、红褐色2.有金属光泽、无金属光泽3.坚硬、疏松

酥脆4.可以导电、不能导电

六、实验探究题答案

1.第④组；该组铁钉同时接触空气和水，且盐水可以加快铁的缓慢

氧化速度，因此生锈现象最明显。

2.煮沸蒸储水可以去除水中溶解的空气（氧气），排除空气干扰，保

证实验单一变量准确。

3.对比可知，仅有空气、缺少水分的环境下，铁钉几乎不生锈，说

明水是铁生锈的必要条件之一。

4.海边空气潮湿、含盐量高，盐分能够加速铁的生锈反应，因此海

边铁制品生锈腐蚀速度更快。

4自热的“暖宝宝”

基础层作业(夯实基础•全员必做)

一、填空题

1.暖宝宝发热是变化，本质是铁粉的氧化反应。

2.暖宝宝能够发热的必备条件是接触o

3.暖宝宝核心发热物质是,可以吸附氧气和水分,

加快反应。

4.暖宝宝中的食盐起作用，蛭石的作用是、延长

发热时间。

5.暖宝宝发热原理和现象原理一致，属于对有害生锈变化

的合理利用。

二、判断题

1.暖宝宝发热没有产生新物质，是物理变化。()

2.未拆封的暖宝宝不发热，是因为隔绝了空气。()

3.暖宝宝发热过程会释放热量。()

4.拆开的暖宝宝重新密封，会立刻停止发热。()

5.自热食品的发热原理与暖宝宝类似，都利用化学变化放热。()

三、选择题

1.暖宝宝发热的根本原因是()

A.包装摩擦生热B.铁粉缓慢氧化放热C.内部储存热量释放

2.下列哪种成分可以加快暖宝宝的发热速度（）

A.塑料颗粒B.活性炭、食盐C.水

3.未使用的暖宝宝正确保存方式是（）

A.密封常温存放B.撕开通风存放C.潮湿处存放

4.长期贴身贴暖宝宝容易引发（）

A.冻伤B.低温烫伤C.起火

5.关于缓慢氧化说法正确的是（）

A.无新物质产生B.属于化学变化C.一定会快速燃烧

提升层作业（巩固提升•选做）

四、简答题

1.为什么暖宝宝密封存放不发热，撕开包装后就能持续发热？

2.对比普通铁钉生锈和暖宝宝铁粉氧化，说说两者的相同点和不同

点。

五、辨析题

有同学说：“铁生锈只有坏处，没有任何用处。”请结合本节课知识,

判断该说法是否正确，并说明理由。

拓展层作业（综合探究•拔高选做）

六、实验探究题

探究暖宝宝发热条件实验：

甲组：全新未拆封暖宝宝乙组：撕开包装置于空气中的暖宝宝丙

组：撕开包装后立即密封隔绝空气的暖宝宝

1.三组实验中，能够正常发热的是哪一组？

2.该实验的单一变量是什么？

3.根据实验现象，写出实验结论。

4.请解释：日常铁生锈几乎感觉不到发热，而暖宝宝可以持续升温

的原因。

参考答案

一、填空题答案

1.化学、缓慢2.空气（氧气）3.铁粉、活性炭4.催化、保

温锁热5.铁钉生锈

二、判断题答案

1.X2.V3.V4.X5.V

三、选择题答案

1.B2.B3.A4.B5.B

四、简答题答案

1.暖宝宝发热需要空气参与氧化反应。密封包装可以隔绝空气，铁

粉无法发生缓慢氧化，因此不发热；撕开包装后，空气进入内部，铁

粉在水、食盐、活性炭的共同作用下发生持续氧化反应，释放热量,

因此可以持续发热c

2.相同点：本质都是铁粉与空气、水发生的缓慢氧化化学变化，都

会产生新物质、释放热量。不同点：普通铁钉生锈反应速度慢、热量

分散散失，温度无明显变化；暖宝宝通过配料加速反应、锁住热量,

反应更快、热量集中，可明显感知升温。

五、辨析题答案

该说法错误。铁生锈的变化存在利弊：弊端是会腐蚀铁制品，造成资

源浪费、设备损坏；益处是可以利用铁的缓慢氧化放热原理制作暖宝

宝，服务生活、实现取暖用途，因此铁生锈的变化可以被人类合理利

用。

六、实验探究题答案

1.乙组。

2.单一变量为暖宝宝是否接触空气（氧气）。

3.暖宝宝的发热必须依靠空气（氧气）参与反应，隔绝空气后，暖

宝宝无法发生氧化反应，不能发热。

4.普通铁生锈反应速率极慢，产生的热量少量、分散，会快速散失

到空气中，人体无法感知；暖宝宝添加了活性炭、食盐加速反应，搭

配蛭石锁住热量，让氧化反应速率加快、热量集中持续释放，因此可

以明显升温保温。

2单元生命的演化

5像与不像

基础层作业(全员必做•夯实基础)

一、填空题

1.生物亲代与子代之间具有相似特征的现象叫作。

2.生物亲代与子代、子代个体之间存在特征差异的现象叫作

3.和是生物界普遍存在的基本生命现象。

4.遗传可以保障生物_______的稳定性，变异可以产生生物个体的

5.“种瓜得瓜，种豆得豆”是典型的现象。

二、判断题

1.植物不存在遗传和变异现象。()

2.遗传和变异在生物体内同时存在。()

3.同一个家庭的兄弟姐妹相貌完全相同，没有差异。()

4.动物的亲子之间既存在相似点，也存在不同点。()

5.变异现象让生物世界更加丰富多彩。()

三、选择题

1.下列现象属于遗传的是()

A.小狗毛色和妈妈一致B.小树叶片大小不一C.姐弟身高不同

2.下列现象属于变异的是()

A.水稻后代还是水稻B.一母生九子，连母十个样C.孩子长相随

父母

3.关于遗传与变异，说法正确的是()

A.只有人类存在该现象B.二者缺一不可C.遗传有害，变异有益

提升层作业(选做•巩固提升)

四、辨析题

判断下列现象属于遗传还是变异，填写对应序号。

①遗传②变异

(1)猫咪生下的后代依然是猫，体态结构和亲代一致。()

(2)同一棵苹果树上结出的苹果大小、甜度各不相同。()

(3)爸爸妈妈都是双眼皮，孩子也是双眼皮。()

(4)一窝小鸡，羽毛颜色、体型存在明显区别。()

五、简答题

1.简单说说遗传和变异对生物的作用分别是什么？

2.为什么自然界中没有两个完全相同的生物个体?

拓展层作业（拔高选做•思维拓展）

六、材料分析题

阅读材料，完成作答：农户种植的花生，年年播种花生种子，长出的

依然是花生植株，植株形态、开花结果方式和往年一致；但每一年收

获的花生，果实大小、果仁数量、植株高矮都会存在细微差别，没有

两株完全一样的花生。

1.材料中哪些现象体现了遗传？请摘抄原文并说明理由。

2.材料中哪些现象体现了变异？请摘抄原文并说明理由。

参考答案

一、填空题

1.遗传2.变异3.遗传；变异4.物种延续；个体差异5.遗传

二、判断题

1.X2.V3.X4.V5.V

三、选择题

1.A2.B3.B

四、辨析题

（1）①（2）②（3）①⑷②

五、简答题

1.遗传的作用：保持生物物种特征稳定，保障生命代代延续；变异

的作用：产生生物个体差异，丰富生物多样性，为生物适应环境、演

化提供基础。

2.因为所有生物都同时存在遗传和变异现象，遗传保证亲子相似,

变异会让每个生物个体产生独一无二的特征，因此自然界不存在完全

相同的生物个体。

六、材料分析题

1.原文：年年播种花生种子，长出的依然是花生植株，植株形态、

开花结果方式和往年一致。理由：该现象体现了花生亲代与子代的特

征相似性，属于遗传现象，保障物种稳定。

2.原文：每一年收获的花生，果实大小、果仁数量、植株高矮都会

存在细微差别，没有两株完全一样的花生c理由：该现象体现了生物

亲子间、子代个体间的特征差异，属于变异现象。

6寻找变与不变的奥秘

基础层作业（全员必做•夯实基础）

一、填空题

1.生物生命中相对不变的规律是，保障物种稳定延续。

2.生物生命中绝对变化的规律是,造就生物个体差异。

3.生物的变异分为变异和变异两类。

4.由自身遗传物质改变引起、可以遗传给后代的是______变异。

5.由外界环境影响形成、不能遗传给后代的是变异。

6.生命的不变是______的，生命的变化是________的。

二、判断题

1.环境变异是后天形成的，无法遗传给后代。()

2.遗传变异由遗传物质决定，属于先天特征。()

3.生物的物种特征会随意发生改变。()

4.只有遗传没有变异，生物依然可以进化发展。()

5.遗传和变异相辅相成，共同推动生命演化。()

三、选择题

1.下列属于可遗传变异的是()

A.长期劳作手掌起茧B.天生发色差异C.浇水充足植物长高

2.下列属于环境变异的是()

A.小狗先天花纹不同B.多肉缺光徒长C.子代花卉花色变异

3.关于变与不变的关系，说法正确的是()

A.变与不变相互依存B.变化可有可无C.不变会阻碍生物生存

提升层作业(选做•巩固提升)

四、分类辨析题

将下列现象分类，填写序号。

①遗传变异②环境变异

(1)双胞胎先天肤色存在差异()

(2)长期户外运动，皮肤变黑()

(3)肥沃土地的蔬菜长势更茂盛()

(4)同种鸟类子代天生羽毛纹路不同()

五、简答题

1.请简要写出遗传变异和环境变异的核心区别。

2.如果生物只有遗传、没有变异，会产生什么后果?

拓展层作业(拔高选做•思维拓展)

六、综合分析题

阅读案例，完成作答：同一品种的绿萝，遗传物质完全一致。放置在

阳光充足、水肥适宜的阳台的绿萝，叶片宽大、颜色翠绿、长势旺盛；

放置在阴暗干燥角落的绿萝，叶片瘦小、颜色发黄、长势瘦弱。将两

处绿萝的种子播种在相同适宜环境中，新长出的绿萝长势、叶片形态

基本一致，无明显差异。

1.两处绿萝长势不同，属于哪种变异？请说明理由。

2.为什么播种后的新绿萝没有延续亲代的长势差异?

3.结合案例说说生物“变与不变”对生命生存的意义。

参考答案

一、填空题

1.遗传2.变异3.遗传；环境4.遗传5.环境6.相对；绝对

二、判断题

1.V2,V3.X4.X5.V

三、选择题

1.B2.B3.A

四、分类辨析题

(1)①⑵②⑶②⑷①

五、简答题

1.成因不同：遗传变异由生物自身遗传物质决定，先天形成；环境

变异由阳光、水分、温度等外界环境影响，后天形成。遗传特性不同：

遗传变异可以遗传给后代；环境变异未改变遗传物质，无法遗传。

2.生物个体之间没有任何差异，所有同种生物完全一致，无法适应

多变的自然环境，容易被自然淘汰，同时会丧失生物多样性，无法实

现物种演化。

六、综合分析题

1.属于环境变异。理由：绿萝长势差异是光照、水分等外界环境因

素导致，自身遗传物质没有发生改变，属于后天形成的变异。

2.因为亲代绿萝的长势差异是环境因素造成的不可遗传变异，遗传

物质始终稳定不变，因此子代在相同适宜环境中生长，不会出现亲代

的差异。

3.遗传带来的“不变”保证了绿萝物种特征的稳定，保障物种正常

繁衍；环境带来的“变化”让生物可以适应不同的生存环境，提升生

存能力；变与不变相互配合，既保证了生命延续的稳定性，又赋予生

物适应环境的灵活性，助力生物生存与发展。

7化石告诉我们什么

基础达标（全员必做）

一、填空题

1.化石是保存在地层中的古代生物的遗体、—或遗迹。

2.恐龙骨骼属于—化石，恐龙脚印属于—化石。

3.化石形成一般经过：生物死亡、泥沙掩埋、—、地壳抬升暴露。

4.只有经过漫长的地质作用，被保存在—中的古生物遗存才能称

为化石。

二、选择题

1.下列属于遗物化石的是（）

A.恐龙蛋化石

B.贝壳化石

C.树叶化石

D.恐龙足迹化石

2.化石形成过程中，使生物遗体变硬并保存形状的关键是（）

A.风化

B.矿化作用

C.水流冲刷

D.阳光照射

3.下列不能算作化石的是（）

A.岩层中的古生物痕迹

B.地下的远古骨骼

C.刚死亡的动物尸体

D.岩石中的贝壳印记

三、判断题

1.所有古代生物的遗体都能形成化石。（）

2.化石可以帮助我们了解远古生物的样子和生活环境。（）

3.遗迹化石是古生物身体的一部分形成的。（）

能力提升（选做）

四、简答题

1.为什么说化石的形成非常不容易？

2.在高山岩石中发现海洋贝壳化石，可以推测出什么科学结论?

五、填图题

请按顺序填写化石形成过程：

生物死亡——一——地壳抬升暴露

拓展探究（培优）

六、分析题

观察某种植物化石，发现叶片宽大、表皮薄、叶脉细密。

L请推测这种植物生长时期的气候特点。

2.说明你做出推测的依据是什么。

参考答案

基础达标

一、填空题

1.遗物

2.遗体；遗迹

3.矿化石化

4,地层（岩石）

二、选择题

1.A

2.B

3.C

三、判断题

1.X

2.V

3.X

能力提升

四、简答题

1.生物死亡后容易被分解、啃食或破坏，需要快速被泥沙掩埋，

还要经过漫长的矿化作用和地壳运动，条件十分苛刻，因此化

石很难形成。

2.这座高山地区曾经是海洋，后来由于地壳抬升，海底变为陆地。

五、填图题

泥沙掩埋；矿化石化

拓展探究

六、分析题

1.气候温暖、湿润，降水充足。

2.叶片宽大有利于接受光照和散失水分，表皮薄、叶脉细密适合

在温暖湿润的环境中生长，由此可以推断当时气候湿润温暖。

8用化石作证据

基础达标（全员必做）

一、填空题

1.越古老的地层中，化石生物结构越等级越

2.生物进化的总趋势：从简单到复杂、从低等到高等、从—到

3.始祖鸟化石证明鸟类是由古代—动物进化而来的。

4.化石是研究生物进化最直接、最可靠的—o

二、选择题

1.下列能证明生物进化顺序的是（）

A.单一化石

B.不同地层的化石分布

C.现代生物图片

D.古生物传说

2.下列不属于生物进化趋势的是（）

A.从简单到复杂

B.从水生到陆生

C.从陆生到水生

D.从低等到高等

3.马的化石序列显示，其脚趾进化趋势是（）

A.单趾变多耻

B.多趾变单趾

C.始终不变

D.随机变化

三、判断题

1.浅层地层中的化石生物一般更复杂、更高等。（）

2.过渡化石可以证明不同生物类群之间的演化关系。（）

3.生物进化是突然发生的，没有渐变过程。（）

能力提升（选做）

四、简答题

1.为什么说地层化石分布是生物进化的重要证据?

2.始祖鸟化石为什么能作为鸟类起源的关键证据?

五、连线题

古老底层化石结构简单、低等

新近地层化石结构复杂、高等

拓展探究（培优）

六、综合分析题

某地地层由下至上依次出现：简单水生生物化石一鱼类化石一两

栖动物化石一爬行动物化石。

1.请判断该地地层从老到新的顺序。

2.描述该地生物进化的大致过程。

3.推测该地环境发生了怎样的变化。

参考答案

基础达标

一、填空题

L简单；低等

2.水生；陆生

3.爬行

4.证据

二、选择题

1.B

2.C

3.B

三、判断题

1.V

2.V

3.X

能力提升

四、简答题

1.古老地层中只有简单低等生物化石，新近地层中出现复杂高等

生物化石，这种分布规律直观地显示出生物从简单到复杂、从

低等到高等的进化顺序。

2.始祖鸟化石同时具有爬行动物和鸟类的特征，是两者之间的过

渡类型，直接证明鸟类由爬行动物进化而来。

五、连线题

古老底层化石一结构简单、低等

新近地层化石一结构复杂、高等

拓展探究

六、综合分析题

1.从下到上，地层越来越新。

2.生物从简单的水生生物逐渐进化为鱼类，再进化为两栖动物，

之后出现爬行动物，结构越来越复杂，等级越来越高。

3.环境从最初的水生环境，逐渐出现陆地，最终以陆地环境为主，

实现了从水生环境到陆生环境的转变。

3单元大气中的水

9云和雾

基础巩固层（必做•夯实基础）

一、填空题

1.云和雾都是空气中的遇冷发生现象形成的微小

水滴或小冰晶。

2.形成云和雾的三个必备条件是：、、o

3.雾悬浮在，云悬浮在，二者本质物质是

的。

4.自然界中，空气中的灰尘、微小颗粒物可以充当云雾形成的

______________________O

5.水蒸气是无色透明的气体，我们肉眼（选填“能”或“不

能”）看见。

二、判断题

1.云和雾是两种完全不同的物质，形成原理差异很大。（）

2.没有凝结核，空气中的水蒸气很难聚集形成可见的云雾。（）

3.大雾天气多出现在清晨，日出后会逐渐消散。（）

4.有风的天气更容易形成大范围的浓雾。（）

5.高空的云降低高度贴近地面，就会形成雾。（）

三、选择题

1.模拟云雾实验中，线香烟雾的主要作用是（）

A.增加空气湿度B.提供凝结核C.降低空气温度D.加快水

分蒸发

2.云雾形成的必备条件不包括（）

A.充足水汽B.低温环境C.凝结核D.大风天气

3•山间容易出现云雾缭绕景象的主要原因是（）

A.温度常年很高B.水汽充足、温差适宜C.空气过于干燥D.

风力较大

4.大雾天气对人们生活最大的影响是（）

A.气温骤升B.空气干燥C.降低能见度，影响交通D.引发降

雪

能力提升层（选做•强化理解）

四、简答题

1.请简要概括云和雾的相同点与不同点。

2.为什么秋冬季节的清晨经常出现大雾，而太阳升起后大雾会快速

消失？

五、实验分析题

某同学完成人造云雾模拟实验：在烧杯中装入温水，点燃线香将少量

烟雾引入烧杯，用保鲜膜封住杯口，在保鲜膜上方放置冰块，烧杯内

很快出现白色雾气。结合实验回答问题：

1.实验中温水、线香烟雾、冰块分别模拟自然界的什么条件？

2.若移除实验中的冰块，雾气会慢慢消失，请说明原因。

3.若不加入线香烟雾，实验能否形成明显雾气？请说明理由。

拓展创新层（拔高•学以致用）

六、综合思考题

生活中我们会发现，雨后的天空更容易出现白云，而持续晴朗干燥的

天气天空多无云，请结合本节课所学知识分析其中的科学道理。

参考答案

一、填空题

1.水蒸气；凝结

2.充足的水汽；较低的温度；凝结核

3.近地面；高空；相同

4.凝结核

5.不能

二、判断题

1.X2.V3.V4.X5.V

三、选择题

1.B2.D3.B4.C

四、简答题

1.相同点：云和雾本质相同，都是水蒸气遇冷凝结形成的微小水滴

或小冰晶，形成条件、形成原理完全一致。不同点：二者分布高度不

同，雾贴近近地面，会降低能见度；云悬浮在高空，云层厚薄能反映

空中水汽含量。

2.秋冬季节昼夜温差大，清晨气温较低，空气中水汽充足，同时空

气中的灰尘可作为凝结核，满足雾的形成条件，因此清晨多大雾；太

阳升起后，环境温度升高，雾中的微小水滴吸收热量发生蒸发现象,

变回无色透明的水蒸气，大雾便快速消散。

五、实验分析题

1.温水模拟自然界水体蒸发产生的充足水汽；线香烟雾模拟空气中

的灰尘微小颗粒物（凝结核）；冰块模拟清晨、高空的低温环境。

2.云雾的形成需要低温条件，移除冰块后烧杯内温度升高，无法使

水蒸气持续凝结，己形成的微小水滴会快速蒸发，因此雾气会逐渐消

失。

3.不能。因为缺少凝结核，空气中的水蒸气无法聚集、附着，无法

形成肉眼可见的微小水滴，也就不能形成雾气。

六、综合思考题

雨后空气湿度大，空气中含有大量充足的水汽，高空温度较低，同时

空气中存在少量微小颗粒物作为凝结核，满足云的形成条件，因此容

易形成白云；持续晴朗干燥的天气，空气中水汽含量极少，不满足云

形成的核心条件，因此天空大多无云。

10露和霜

基础巩固层（必做•夯实基础）

一、填空题

1.露和霜都是_______空气中的水蒸气遇冷形成的自然现象。

2.水蒸气遇冷变成液态小水珠的现象叫；水蒸气直接变成

固态小冰晶的现象叫o

3.0℃是露和霜形成的临界温度，气温0℃形成露，气温

0℃形成霜。

4.露和霜大多出现在、的夜晚，大风、阴天天气

难以形成。

5.冬季树枝上的雾淞是水蒸气发生现象形成的。

二、判断题

1.露和霜的物质来源相同，都是空气中的水蒸气。（）

2.液化和凝华两种物态变化都需要遇冷放热。（）

3.霜是液态水降温凝固形成的，属于液化现象。（）

4.阴天云层厚，保温效果好，不易形成露和霜。（）

5.轻微的露水有利于农作物生长，霜冻会冻伤农作物。（）

三、选择题

1.下列自然现象属于凝华的是（）

A.清晨树叶上的露珠B.冬日地面的白霜C.烧水冒出的白气

D.山间的薄雾

2.决定水蒸气形成露或霜的核心因素是（）

A.空气湿度B.风力大小C.环境温度D.光照强弱

3.晴朗无风的夜晚易形成霜，主要原因是（）

A.夜晚温度低，水汽易聚集凝华B.晴天水汽含量更多

C.夜晚空气流动快D.晴天灰尘颗粒物更多

4.下列关于露和霜的说法正确的是（）

A.露是固态、霜是液态B.二者物态变化类型相同

C.霜降后气温降低，易出现霜冻D.大风天最容易形成霜

能力提升层（选做•强化理解）

四、简答题

1.对比说明露和霜的相同点与不同点。

2.为什么大风天气几乎看不到露和霜？

五、实验分析题

某同学开展人造露和人造霜对比实验：①用易拉罐装入清水和少量冰

块，温度保持3℃左右，罐壁出现细小水珠；②乙易拉罐装入大量冰

块并加入食盐，温度降至-3℃,罐壁出现白色冰晶。请回答下列问题：

1.甲、乙两个易拉罐外壁的现象分别对应哪种自然现象？各属于什

么物态变化？

2.实验中向冰块中加入食盐的作用是什么？

3.通过实验可以得出什么核心实验结论?

拓展创新层（拔高•学以致用）

六、综合思考题

结合本节课知识，解释“白露身不露，霜降渐添衣”的自然科学道理,

分别说明白露、霜降两个节气对应的大气现象和温度变化规律。

参考答案

一、填空题

1.近地面

2.液化；凝华

3.高于；低于

4.晴朗；无风（微风）

5.凝华

二、判断题

1.V2.V3.X4.V5.V

三、选择题

1.B2.C3.A4.C

四、简答题

1.相同点：均由近地面空气中的水蒸气形成；都需要充足水汽、低

温环境；都属于遇冷放热的物态变化。不同点：形态不同，露是液态

透明水珠，霜是固态白色冰晶；形成温度不同，露形成于0℃以上,

霜形成于0C以下；物态变化不同，露是液化，霜是凝华；出现季节

不同，春夏多露，秋冬多霜。

2.大风天气空气流动速度快，会吹散近地面聚集的水汽，使水汽无

法在地面、植物表面稳定聚集，无法满足露和霜的形成条件，因此大

风天气几乎看不到露和霜。

五、实验分析题

1.甲罐外壁水珠对应自然界的露珠，属于液化现象；乙罐外壁白色

冰晶对应自然界的白霜，属于凝华现象。

2.食盐可以加速冰块融化，融化过程吸收大量热量，快速降低罐体

温度，使罐壁温度降至0℃以下，满足霜的形成温度条件。

3.温度是决定水蒸气物态变化形态的核心因素。环境温度高于0℃

时，水蒸气液化形成露；环境温度低于0℃时，水蒸气直接凝华形成

霜。

六、综合思考题

1.白露节气：昼夜温差逐渐变大，清晨近地面温度高于0℃,空气

中的水蒸气遇冷液化，在草木上形成大量露珠，因此有“白露”之说，

此时气温转凉，需注意保暖。2.霜降节气：气温持续下降，清晨温

度常低于0C,空气中的水蒸气发生凝华形成白霜，标志着秋冬降温、

寒气加重，需要增添衣物，预防低温霜冻。这句俗语精准体现了季节

温度变化与露、霜自然现象的关联，是古人对自然科学规律的总结。

11雨和雪

板块一：基础巩固练（应知必会•全员掌握）

一、填空题

1.雨和雪是大气中最常见的形式，是自然界水循环的重要

组成部分。

2.水蒸气遇冷变成液态小水滴的现象叫；水蒸气直接变成

固态小冰晶的现象用。

3.区分降雨和降雪的核心温度分界线是______°C。

4.近地面温度高于0C时，高空降落的水滴形成；近地面

温度低于0℃时:高空降落的冰晶形成o

5.云层中的小水滴、小冰晶不断、_______，重量变大，

克服上升气流托举力后降落形成降水。

二、判断题

1.雨和雪形成的前期水汽上升过程是基本相同的。()

2.雪花是高空小水滴凝固形成的，不发生凝华现象。()

3.只要高空有水汽凝结成玄，就一定会卜雨或卜雪。()

4.冬季积雪可以保温土壤，对越冬农作物有一定保护作用。()

5.雨夹雪天气的出现和近地面的温度变化密切相关。()

三、选择题

1.下列物态变化与雪的形成一致的是()

A.露水的形成B.霜的形成C.河水结冰D.水雾消散

2.形成降雨的必备条件不包括()

A.充足的水蒸气B.高空低温环境C.强烈的大风天气D.水

汽聚集变大

3.初春出现雨夹雪，主要是因为()

A.高空温度过高B.近地面温度略高于OCC.水汽含量不足D.

上升气流过强

4.模拟降雨实验中，冰块玻璃盘的作用是模拟()

A.地表水体B.高空低温环境C.云层水汽D.地面温度

5.下列属于雨雪天气不利影响的是()

A.补充地下水B.净化空气C.暴雪压损树木D.滋养农田

板块二：能力提升练(理解应用•重点掌握)

四、简答题

1.请完整、规范写出自然界雨的形成全过程。

2.简要说明雨和雪的相同点与核心不同点。

3.为什么寒冷的冬季更容易下雪，温暖的春夏季节只会下雨?

板块三：拓展探究练（综合思维•拔高训练）

五、实验探究题

课堂模拟降雨实验：在烧杯中装入适量温水，将盛有冰块的冷玻璃盘

盖在烧杯上方，静置观察，玻璃盘底部逐渐出现小水滴，水滴聚集后

不断滴落。

1.实验中温水、温水水汽、冰块玻璃盘分别模拟自然界的哪些事物？

2.结合实验现象，说明降雨形成的核心原理。

3.若想要模拟降雪环境，需要对实验装置做出怎样的调整？请说明

理由。

参考答案

一、填空题

1.降水2.液化；凝华3.04.雨；雪5.碰撞；聚集

二、判断题

1.V2.X3.X4.V5.V

三、选择题

l.B2.C3.B4.B5.C

四、简答题

1.地表的江河、湖泊、土壤和植物中的水，受阳光照射蒸发形成水

蒸气；温暖的水蒸气随上升气流运动到高空，高空温度较低；水蒸气

遇冷发生液化现象，凝结成大量微小的小水滴，聚集形成云层；云层

中的小水滴不断吸附水汽、相互碰撞，体积和重量持续增大；当水滴

重量超过上升气流的托举能力时开始降落，近地面温度高于0℃,水

滴不会融化，最终形成降雨。

2.相同点：均由地表蒸发的水蒸气形成，都需要高空低温环境和上

升气流，属于大气降水，参与自然界水循环，能够补充地球水资源。

核心不同点：一是温度条件不同，降雨全程温度高于0℃,降雪全程

温度低于0℃；一是物态变化不同，雨是水蒸气液化形成，雪是水蒸

气凝华形成；三是形态不同，雨为液态，雪为固态。

3.降雪的必要条件是高空和近地面温度均低于0℃,冬季整体气温

低，满足凝华成雪的温度条件；春夏季节气温较高，近地面和大部分

高空温度高于0℃,水蒸气遇冷只能液化成液态水滴，因此只会下雨

不会下雪。

五、实验探究题

1.温水模拟地表江河湖海等自然水体；温水水汽模拟水体蒸发升空

的水蒸气；冰块玻璃盘模拟高空低温环境。

2.自然界中地表水体蒸发产生水蒸气，水蒸气上升至高空低温区域

遇冷液化，形成小水滴，小水滴聚集增大后降落，最终形成降雨，本

实验完整模拟了这一物态变化和降水过程。

3.需要将整体实验环境温度降至0℃以下,或更换超低温制冷装置。

理由：降雪的核心条件是温度低于0℃,需要让水蒸气直接发生凝华

现象形成固态冰晶，而非液化成水滴。

12极端天气

板块一：基础巩固练（应知必会•全员掌握）

一、填空题

1.极端天气的本质是大气失衡，气象要素发生剧烈异常变

化引发的破坏性天气。

2.常见的极端天气有暴雨、暴雪、_______、________、台风。

3.判断极端天气的三个核心标准：偏离常态、______、________o

4.持续高温会加速水体蒸发，土壤缺水严重，进而引发灾

害。

5.台风形成于热带、副热带海面，主要伴随狂风、、巨浪，

对沿海地区破坏极大。

二、判断题

1.日常的小雨、微风属于常规天气，不属于极端天气。()

2.极端天气频发和人类破坏生态环境的行为有密切关系。()

3.高温和干旱不存在因果关系，是两种独立的天气现象。()

4.暴雨天气可以靠近河道、低洼积水区域观察水景。()

5.大气环流稳定、水循环正常时，极少出现极端天气。()

三、选择题

1.下列属于极端天气的是()

A.春日细雨B.连续40℃高温天气C.多云微风D,小雪飘落

2.下列行为会加剧极端天气频发的是()

A.植树造林B.绿色出行C.随意砍伐植被D.节约水电

3.干旱天气最主要的危害是()

A.农作物缺水枯死B.交通瘫痪C.房屋倒塌D.海水倒灌

4.暴雨天气正确的防护方式是（）

A.藤深水出行B.远离低洼地带和河道C.在大树下避雨D.

前往河边观望

5.台风主要影响我国的（）地区

A.内陆B.沿海C.高原D.山地

板块二：能力提升练（理解应用•重点掌握）

四、简答题

1.请写出极端天气的科学定义。

2.简要说明持续高温与干旱之间的因果关系。

3.作为小学生，我们可以通过哪些行为减少极端天气的发生？

板块三：拓展探究练（综合思维•拔高训练）

五、材料分析题

材料一：某年夏季，我国南方多地出现持续强降雨，短时间降水量巨

大，城市出现大面积积水，部分路段、小区被淹，农田积水严重，农

作物受损。

材料二：同年夏季，我国北方部分地区连续一个月气温突破39℃,

无有效降水，土地干裂、河道干涸，大面积玉米、高粱枯萎，居民生

活用水紧张。

1.两则材料中分别出现了哪两种极端天气？

2.结合本课知识，分析材料中两种极端天气形成的核心原因。

3.结合生活实际，分别写出两种极端天气的个人防护要点。

参考答案

一、填空题

1.水循环2.持续高温；干旱3.变化剧烈；具有破坏性4.干旱5.

强暴雨

二、判断题

1.V273.X4.X5.V

三、选择题

1.B2,C3.A4.B5.B

四、简答题

1.极端天气是偏离常年气候平均状态、发生概率较低、天气变化剧

烈，能够对自然生态、人类生产生活造成显著破坏的异常天气现象，

本质是大气水循环和气象要素剧烈失衡导致。

2.大气环流异常会造成区域持续高温天气，强烈的高温会加速土壤、

河流、湖泊的水分蒸发；若该区域长期缺少降水补给，水资源持续流

失，土壤严重缺水，最终就会形成干旱灾害。高温是干旱的主要诱因，

干旱是高温引发的衍生灾害。

3.节约水电、节约水资源，减少能源消耗；坚持绿色出行，减少废

气排放；积极参与植树护绿活动，保护植被；减少生活垃圾，爱护生

态环境，践行低碳环保的生活方式，减少气候变暖，维持大气生杰平

衡。

五、材料分析题

1.材料一：暴雨；材料二：持续高温、干旱。

2.暴雨成因：区域大气水汽含量过高，大气气流运动剧烈，短时间

内水汽大量聚集降落，形成高强度降雨，引发暴雨灾害；高温干旱成

因：大气环流异常，高压长期控制区域，云层稀少、太阳辐射强，造

成持续高温，水分快速蒸发且无降水补给，最终形成干旱。

3.暴雨防护：远离低洼积水处、河道、地下空间，不瞠深水出行，

不在大树、广告牌下避雨，及时关注天气预警；高温干旱防护：减少

正午室外剧烈运动，及时补充水分，做好防晒，节约生活用水，避免

长时间暴晒。

4单元探索宇宙

13观察星空

一、基础巩固（必做）

（一）填空题

1.国际天文学联合会将全天星空划分为______个星座，星座是人

为划分的区域。

2.北斗七星属于座，整体呈现形状，是夜间最容

易辨认的星组。

3.北极星位于座，它的星空位置基本,可以用来

辨别正北方向。

4.寻找北极星的方法：将北斗七星勺口外侧两颗亮星连线，向外延

长_______倍距离，即可找到北极星。

5.北斗七星勺柄朝向随季节变化，规律为春东、、秋西、

6.我们肉眼看到的银河是的一部分，银河系整体呈中间厚、

边缘薄的_______状结构。

7.太阳系位于银河系的位置。

（二）判断题

1.星座是天上的星星自然组合形成的固定图案。（）

2.同一星座中的恒星，彼此之间没有物理连接，距离地球的远近也

不相同。（）

3.四季星空发生变化，主要是因为地球绕太阳公转。（）

4.北极星一年四季位置基本不变，始终指向正北。（）

5.城市灯光充足，更有利于观测星空和银河。（）

（三）选择题

1.下列关于星座的说法正确的是（）

A.星座是真实的天体系统B.星座是人为划分的星空区域C.星

座内星星距离相等

2.夏季夜晚，北斗七星的勺柄朝向是（）

A.东方B.南方C.西方

3.造成四季星空不同的主要原因是（）

A.地球公转B.地球自转C.星星运动

4.可以用来辨别方向的标志性星体是（）

A.北斗七星B.北极星C.银河

二、能力提升（选做）

简答题

1.请完整写出利用北斗七星寻找北极星的具体方法。

2.为什么我们在春夏秋冬四个季节看到的星空不完全相同？

3.简单说明光污染对星空观测的影响。

三、拓展探究(拔高)

综合分析题

有同学说：“我看到的北斗七星是七颗星星紧紧连在一起的，它们属

于一个整体星座。”请你结合本课知识，判断该说法是否正确，并说

明理由。同时说一说人类划分星座的意义。

参考答案

一、基础巩固

(-)填空题

1.88；星空

2.大熊；勺子

3.小熊；固定

4.五

5.夏南；冬北

6.银河系；圆盘

7.边缘

（二）判断题

1.X2.V3.V4.V5.X

（三）选择题

1.B2.B3.A4.B

二、能力提升

简答题

1.先找到大熊座的北斗七星，选取北斗七星勺口外侧的两颗亮星连

成一条直线，将这条直线向勺口外侧延长大约五倍的距离，就能找到

亮度稳定的北极星,

2.因为地球在不停围绕太阳公转，地球上的观测视角会随公转位置

不断改变，不同季节夜晚朝向的星空区域不同，因此四季星空的星体

位置、朝向会出现规律性变化。

3.城市灯光造成的光污染亮度较高，会掩盖夜空中较暗的恒星星光,

遮挡银河光带，导致我们无法清晰观测繁星和银河，严重影响星空观

测效果。

三、拓展探究

该说法不完全正确。理由：北斗七星属于大熊座，但这七颗恒星只是

在地球视角上排列成勺子形状，它们彼此距离地球远近不同，星体之

间没有物理连接，不是真实的整体天体。星座仅仅是人类人为划分的

星空区域，并非星星组成的实体整体。

人类划分星座的意义：方便人们识别、记录星空星体位置，统一天文

观测标准，为星空观测、天文研究、夜间辨别方向提供便利。

14太阳系大家族

一、基础巩固（必做）

（-）填空题

1.太阳系的中心天体是_______,太阳系所有天体都在其________

的约束下有序公转C

2.太阳系八大行星由近及远依次是:水星、、地球、

木星、土星、天王星、海王星。

3.太阳系中唯一能自行发光发热的天体是。

4.八大行星分为两大类，分别是行星和行星。

5.是太BE系体积最大的行星，是距离太阳最近、

体积最小的行星。

6.围绕恒星公转、不发光的天体是；围绕行星公转的天体

是O

7.八大行星公转轨道近似，公转方向一致，轨道基本在同

一平面。

（二）判断题

1.太阳是太阳系的中心，依靠引力维系整个太阳系的运行。（）

2.木星和土星体积巨大，属于类地行星。（）

3.地球是太阳系中唯一适合人类生存的行星。（）

4.类地行星主要由岩石、金属组成，有坚硬固态表面。（）

5.八大行星可以自己发光发热。（）

（三）选择题

1.下列属于气态巨行星的是（）

A.火星B.金星C.土星

2.太阳系中拥有美丽光环的行星是（）

A.木星B.土星C.水星

3.下列关于恒星、行星说法正确的是（）

A.行星可以发光B.太阳是恒星C.月球是行星

4.下列不属于类地行星特点的是（）

A.体积小B.固态表面C.气体构成

二、能力提升（选做）

简答题

1.简要写出恒星、行星、卫星三者的区别。

2.请说一说类地行星和气态巨行星的主要不同点。

3.稳定的太阳系运行环境对地球生命有什么重要意义？

三、拓展探究（拔高）

综合分析题

结合本课所学知识，分析地球能够成为太阳系中唯一孕育生命的行星

的原因。作为小学生，谈谈你对保护地球家园的理解。

参考答案

一、基础巩固

（-）填空题

1.太阳；引力

2.金星；火星

3.太阳

4.类地；气态巨

5.木星；水星

6.行星；卫星

7.圆形

（二）判断题

1.V2.X3.V4.5.X

（三）选择题

1.C2.B3.B4.C

二、能力提升

简答题

1.恒星可以自行发光发热，是天体系统的中心；行星不能发光发热，

围绕恒星公转；卫星不能发光发热，围绕行星公转。三者的公转中心

和发光特性是核心区别。

2.①体积：类地行星体积小，气态巨行星体积庞大；②物质结构：

类地行星由岩石、金属构成，有坚硬固态表面，气态巨行星以气体为

主，无坚硬固态表面；③卫星数量：类地行星卫星少，气态巨行星卫

星多；④外观：气态巨行星部分拥有行星光环，类地行星无光环。

3.太阳系八大行星公转轨道稳定、运行有序，极少发生天体碰撞，

为地球提供了安全的宇宙环境；稳定的公转和自转规律，维持了地球

稳定的温度、气候、昼夜和四季变化，为生命诞生、生长和繁衍提供

了必备条件。

三、拓展探究

1.地球存在生命的原因：日地距离适中，地表温度适宜生命生存；

地球拥有厚厚的大气层，能够保温、抵御宇宙射线和陨石撞击；地球

存在丰富的液态水资源，是生命起源的关键；太阳系整体运行稳定,

为地球提供了长期安全的宇宙环境。其他行星存在温度极端、无大气、

无液态水等问题，无法孕育生命。

2.保护地球理解：地球是太阳系中独一无二的生命家园，不可替代。

我们在生活中要节约资源、减少污染、爱护自然环境，树立保护地球、

敬畏自然的意识，用实际行动守护地球生态环境，为生命延续保驾护

航。

15地月系

基础巩固层（全员必做•夯实基础）

一、填空题

1.—是由地球和月球组成的天体系统，月球是地球唯一的一卫

星。

2.月球本身不发光，我们看到的月光是月球反射的

3.月球的运动形式有—和—,两种运动的方向均为自西向东。

4.月球表面没有和液态水，昼夜温差极大，无任何天气现象。

5.月相变化的周期大约是—,变化规律稳定且循环往复。

二、判断题

L地月系的中心天体是月球。（）

2.月球表面的环形山大多是由陨石撞击形成的。（）

3.我们在地球上能看到月相变化，是因为云层遮挡了月球。（）

4.月球的自转周期和公转周期基本相同。（）

5.满月一般出现在农历十五、十六。（）

三、选择题

1.下列属于月球环境特点的是（）

A.空气充足

B.昼夜温差大

C.有液态水

D.天气多变

2.人类在地球上只能看到月球正面的原因是（）

A.月球不会自转

B.月球同步自转

C.地球遮挡月球

D.月球公转速度慢

3.月相变化的根本原因是（）

A.日月地三者相对位置变化

B.月球大小变化

C.太阳发光强度变化

D.地球自转变化

能力提升层（选做•强化理解）

四、简答题

1.简要说明月球和地球的主要环境差异。

2.什么是月球同步自转？这一现象会产生什么结果?

五、辨析题

有同学认为：“月亮有时候圆、有时候弯，是因为月亮被天上的

云彩挡住了。”请你结合本节课知识，判断该说法是否正确，并说明

理由。

拓展拔高层（挑战•综合应用）

六、综合分析题

结合地月系运动规律，完整阐述月相周期性变化的形成过程，并

举例说明生活中常见的月相现象。

参考答案

一、填空题

1.地月系；天然

2.太阳光

3.自转；公转

4.大气（空气）

5.一个月

二、判断题

1.X

2.V

3.X

4.V

5.V

三、选择题

1.B

2.B

3.A

四、简答题

1.答：

①大气环境：地球有厚厚的大气层，月球无大气；

②水资源：地球有丰富液态水，月球无液态水；

③气候环境：地球有风雨雷电等天气，月球无任何天气现象;

④温度环境：地球温度相对稳定，月球昼夜温差极大；

⑤地表环境：地球地貌丰富，有陆地、海洋、植被，月球表面

布满环形山，地貌单一。

2.答：月球的自转周期与绕地球的公转周期几乎相等，且自转、

公转方向一致，该现象就是同步自转。结果是月球始终以同一

正面朝向地球，人类在地球上