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文档简介

1、五年级数学第六单元多边形面积组合图形的面积教学设计方案【教学内容】：人教版义务教育教科书五年级上册第99100页。【教学目标】：1知识与技能：（1）探索分解组合图形方式，能正确计算组合图形的面积，并能解决简单的实际问题。（2）培养学生应用已有知识解决新问题的能力。2过程与方法：使学生经历操作、观察、讨论、归纳等数学活动，进一步体会转化方法的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。3情感、态度与价值观：让学生在探索活动中获得积极的情感体验，进一步培养学生学习数学的兴趣。【教学重点】：探索分解组合图形方式，能正确计算组合图形的面积。【教学难点】：分解组合图形方式的探索过程。【教学关键】：让学生经

2、历操作、合作交流、归纳发现和抽象公式的过程。 【教具准备】：课件，画有国旗、风筝、房子侧面墙、方格纸片各一个，树叶、剪刀等。【学具准备】:每组同学准备国旗、风筝、房子侧面墙、方格纸片、叶子。【教学过程】 一、欣赏画面，导入新课。展示图片，让学生感受不同的组合图形，并说出它们分别是由哪些图形组成。教师提问：你会计算这些组合图形的面积吗？板书引入新课。二、分组操作和讨论，填写实验报告单。 （一）、1、我们学过很多规则图形面积计算公式的。大家猜一猜：能不能把组合图形也转化成我们已学过的图形来求面积呢？2、请同学们拿出你们课前准备的国旗、风筝、房子侧面墙纸片。3、按照你的想法，和小组内同学一起折一折，

3、剪一剪，看一看，可以把这些组合图形转化成哪些我们会求面积的图形。4、学生小组合作，拼剪图形。教师巡视，帮助学困生拼剪。5、各小组填写发现报告单，填写我们是用（ ）折或剪成（ ）。6、小组汇报摆出的结果： 7、组织学生讨论。引导学生思考：要计算这些图形面积要知道哪些条件？三、应用新知，解决问题（一）课件出示例4，1、题中有哪些已知和未知条件，怎么才能计算图形面积。2、房子侧面墙图形的两种分解形式，运用课件分解、比较。（二）、归纳算法组合图形要分解成容易得到已知条件的规则图形。（三、练习P101第一题（四）多媒体出示例五，学生阅读后，汇报知道了什么。 1、讨论：题中已知和未知条件，要求什么 2、图形有什么特点？拿出方格纸片和树叶来摆一摆。 3、讨论算法. 4、运用多媒体演示 （五）小结 （六）练习P102 第9题。五、作业：P99第2-3题 五、回顾总结，深化提高： 这节课你有哪些收获？ 今天我们分小组通过动手操作，相互讨论、交流，用摆拼等方法将组合图形转化成学过的图形找出组合图形的计算方法，这种“转化”的数学思想方法能帮助我们找到探究问题的方向，相信同学们今后能应用这一数学方法探究和解决更多的数学问题，但请大家仔细想想，这节课，你们还有什么问题吗？ 六、板书设计： 组合

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