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文档简介

1、.?珍珠鸟?教学片断下面是小学语文特级老师薛法根老师在执教?珍珠鸟?时的一个学生交流读书的片段。师：如今我们自己读课文，注意生字，生词。看谁读得专心。生自由读课文师：课文会读了吗？生：会了！师：那我们来交流交流大家读课文的情况。不过，今天薛老师不是要你读自己最喜欢的，读得最好的，而是要交流自己感觉比较难读的，读得不够好的需要大家帮助的来读。行不行？生：行！师：为了上来读得好些，我们还是如今先练一练。生自由练习朗读师：下面我们来交流自己觉得读得不够好的段落，其他小朋友听好，他读完后要指出怎样读了就好了。那就开场。生：我读第6小节“有一天，我伏案写作时师：他读得怎样？生：很好！师：你对自己要求真高

2、！你很谦虚，读得不错！还有哪位愿意来读的？生：我来读，我读的是第三小节学生确实是读得不够好师：这个段落确实比较难读，容易读错。我给你再读一次的时机。看仔细了读，读慢一点。生：“三个月后，那愈发繁茂的绿蔓的里面师：不急，不是“里面，而是“里边，再读。生：读“那愈发繁茂的绿蔓的里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。过了不久师：停！“过不多久就是“过了不久，但书上是“过不多久，我们按照书上的读。好，再读。生：读：“过不多久红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是背后还没有生出珍珠似的白点师：“背后和“后背意思差不多，书上是“后背，再读。生：“它好肥，整个身子像一个蓬松的球儿读完舒了一口气师：读完

3、了，有什么感觉？生：要看仔细，渐渐地读。师：你很有长进！不错！不错！感悟：语文教学就应该是实实在在的，来不得半点虚假。学生的语文才能，只有通过扎实的训练才能获得。好多的课堂教学中，我们看到了虚假的热闹，形式的合作，不实在际的探究。尤其在一些公开课上，“教学表演化、老师演员化、课堂舞台化的现象有泛滥的趋势，应引起重视。薛老师的这个教学环节，让我们感受到，老师是在真正地落实学生把课文读好，读正确，读流利的要求，真正地在教会学生读书啊！许多时候，我们一直抱怨孩子不会读书，但看了薛老师的课，你也许明白了，我们在教会学生读这个环节下的功夫可能还欠缺，方法可能还欠妥。在公开课上，但凡读课文根本是朗读优秀学生的专利，大多数的同学也很“知趣，不会去争取读书这个时机，即使是争取了，老师也不会轻易将时机留给你的。其实，要教会学生学习，只能是扎扎实实、一步一个脚印呀！薛老师的课还给我们传

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