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文档简介

1、.猴子和大象教案设计教学目的：1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败8个字。2.正确、流利地朗读课文。3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。教学重点、难点：重点：掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。难点：体会课文中的蕴涵的道理。教学准备：课件、录音机，生字卡片课时安排：3课时教学过程：第一课时一.谈话导入:课文讲了一个很精彩的故事,同学们想知道吗?那就自己去弄清楚是什么故事吧!二.初读课文1.利用拼音默读课文，读准字音。2.轻声读课文标出难识记的生字，不理解的词语。3.大声读课文,给老师听。三.精读课文，分析理

2、解1.齐读第1、2自然段，说说大象和猴子为什么争论。2.跟录音读第37自然段，答复以下问题。1第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了?启发学生想象后再作答。2找四个人读第4自然段，大象怎么答复猴子呢?3女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样?4默读第6自然段，猴子怎么答复的?5自由读第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有关句子用波浪线画出来。6对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗?3.用自己喜欢的方式读第8、9自然段，答复以下问题。1画出小鸟的话，想想小鸟的话是什么意思?2大象和猴子“笑了，他们为什么由原来的“争吵到如今的“笑了?从这里你明白了什么?四.课

3、堂小结第二课时一.用最动听的声音读课文.二.学习生字。1.默读课文，自学生字，用自己喜欢的方式。2.轻声读课文，把自己难识记的生字全出来，自己想方法识记。3.同桌交流识记绳子的方法。4.师出示音节，生一开火车的形式认读。5.指名上台在音节下面写出生字。6.集体认读生字，扩词。7.就学生难识记的字重点讲解。8.归纳学生识记方法。三.写写1.生独立写,师巡视指导,及时指出学生出现的错误。2.机动：认读二类字。3.出示二类字，指名上来注音。4.生认读 ：评，判，犯，愁，卷，冠，捡，载，需机动：熟读课文第三课时一、在正确的读音后打“√。鼻子b í pí 而且ér é 捡到jin jin 需要x x 二、比一比，再组词。猴 叹 跳 胜 候 咬 挑 姓 三、给字注音组词。卷背载板书设计: 大象_驮猴子过河摘果子 团结互助,满载而归猴子_爬树摘果子四.按要求填空1.猴查音序 ,再查音节 ,组词 2.鼻查部首 ,再查 画,读 ,组词 五.照样子改写句子。例：你不知

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