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文档简介

1、高品质文档2022年中班上学期教研组工作总结 随着时代的进步、社会的变革，同时召唤着学前训练的优质化和均衡化方向进展。本学期是我园二期课改尝试和进展的阶段。对于二期课改还刚接触，对其中的内涵还不甚了解，于是我带领我教研组老师不断学习、探究。下面我来回顾一下本学期工作。 (一)学习和领悟二期课改精神 孩子们是一群具有丰富情感、生动的人，他们虽然生活阅历不丰富，但也有自己对生活的看法，有自己的交往态度，有自己的心情情感。所以老师要将目光更多地投向对孩子与众不同的特质(包括认知风格、情感表达方式、共性心理)的讨论。注意激发孩子的内在情感，培育健康的人文精神。二期课改正体现了这样的精神和目的。刚开头面

2、对二期课改我们还不能很好地了解，于是我带领我教研组的老师仔细学习了课程指南、通读了新教材，对二期课改有了基本的熟悉。尤其吸引我们的是新教材中还呈现了丰富多彩的案例，供应了形式纷呈的资料库，这些引导我们老师在实施教材中，要留意差异，关注本班孩子的特点，关注个别阅历，关注新问题和新状况，学会认真倾听和观看，学会记录、分析与解释。 (二)相互学习、探讨，进一步学习二期课改 作为新时代的老师肯定要转变以往对教材的按部就班，要以整体的联系的眼光来看新教材，把教材融会贯穿地内化。在实施的过程中，也消失了不少问题，针对大家提出的问题，我教研组运用集体研讨方式进行逐一分析和争论，人人亮观点、说缘由、讲对策。在

3、互动问答与争论中，逐步理顺了自己的想法，进一步领悟和理睬二期课改的精神。针对主题，我们讨论了每节课，大家试着从幼儿的实际和实际水平着手，为幼儿供应的材料;活动中孩子是否有探究的空间;老师如何预设和生成等方面去提问和评议，逐步转变老师对新的训练理念知其然、不知其所以然的现象。 (三)不断创新，擅长利用四周的资源进行课改 在我们完整扫瞄、仔细阅读了教材，全面地了解新教材的基本框架，了解每个活动中蕴含的特定功能和作用中。我们认为还可以依据不同的空间，利用四周的资源，对教材进行制造性的选编和开发利用。同时，处理好“预设性”和“生成性”的关系，因为“生成”和“预设”对幼儿的进展具有同等重要的价值。既让幼

4、儿有机会参与成人设计的活动，也使其有机会自己设计活动，投入到与环境的交互作用中自发产生的活动之中。让幼儿有足够的时间从容地探究、试验、活动。如在熟悉常绿树和落叶树的活动中，我们带领幼儿外出查找，发觉有的树的叶子掉了，有的树叶子还绿绿的。从中丰富了常绿树和落叶树，同时通过摸树叶比较了解它们的区分。同时调动幼儿回家与父母共同找资料、上网等，进一步丰富其中的学问。在熟悉动物过冬方法和了解冬天的特征是，也运用互动找资料等方法，使幼儿爱好和浓，同时对所发觉的也记得很牢。在一次熟悉冰雪的教学中，当知道明天最低温度是零下二度，于是我们就在阳台上放置了水，第二天带领幼儿观看。幼儿从中对冰有了更深的了解，回去也纷纷尝试。在其他的教学中，老师也时时进行师生互动，使幼儿学得轻松、学得欢乐。 从几个月的实践中，我教研组老师对新课

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