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文档简介

1、.?账单?第二课时教学案例 教案教学设计一、设计要点：1、本课故事情节简单，却蕴涵着深化的道理，因此要融思想教育于课文理解中。2|、从两份截然不同的账单比照入手，激发学生的学习兴趣。3、阅读教学是老师、学生、与文本对话的过程。因此，本节课学习以生生、师生的角色扮演活动形式进展，在质疑、解疑的口语交际中理解课文内容。4、采用小组合作学习的方式打破难点，理解词句的意思。5、在表演中发挥想像，开展学生的创造力。6、读是语文学习的根本功，教学中给学生充分的朗读时间。二、情景描绘：一引：出示两份账单，问：着两份账单分别是谁写给谁的？你发现它们有什么不同了吗？你想知道什么？提示：账单的欠款工程、数额二导：

2、1、自读课文，考虑；彼得为什么给妈妈开账单？答复以下问题，追问：你是从哪儿知道的？指名读课文第1、2自然段，指导朗读。2、问：妈妈看了账单以后，是怎么做的？默读课文第4、5自然段，质疑、解疑。3、演一演：彼得开账单，妈妈看账单，彼得如愿以偿。提示：如愿以偿是什么心情？彼得此时会怎么想？4、看妈妈的账单，问：0芬尼是什么意思？是一点都不值钱吗？看了妈妈的账单以后，彼得还是如愿以偿时的心情吗？自由读，指名读，齐读最后一个自然段，指导朗读，质疑。5、做一做：惭愧万分、蹑手蹑脚、小心翼翼、塞6、小组合作：讨论彼得为什么会这样。7、演一演：师生共同合作表演彼得的表现。三再读课文，总结全文：板书：彼得妈妈

3、养育之恩、无价四练习：照样子写句子，体会“一直的作用。我是个听话的孩子。我一直是个听话的孩子。是。一直是。五延伸：学习了这篇课文，你最想对父母说什么？写一张便条给他们。三、反思：遗憾对于本课的学习，学生们的兴趣很浓。彼得的行为他们似乎都曾经历，但由于父母处理方式的不同，却都没有多想过。今天真是受到了很大的教育。他们学得热情高涨，我教得心情舒畅，于是课堂上很放松。这一放松，便留下了一个很大的遗憾。学生在理解“彼得不该要钱，可妈妈却把钱给了他时，不明白妈妈的真正用意。王光华说：“彼得这么小就向妈妈要钱，长大了肯定会学坏显然，他所答非所问。我耐心等他说完，便引导学生：“王光华说的一点也不对，可我为什么还让他说完呢？“要是不让他说完，那他多没面子呀，下回他就不答复以下问题了。“对，这就是尊重。彼得的妈妈把钱给彼得，就是对彼得的尊重。学生们点点头，明白了。可王光华却很不快乐，显然他对我的做法很不满意。是呀，拿他作例子，这算尊重他吗？换了我会怎么想？下次我

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