一年级上《哪座房子最漂亮》教学反思

1、.一年级上?哪座房子最漂亮?教学反思篇1：?哪座房子最漂亮?教学反思幽默是表达一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。老师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。我自认为这一节课设计得还算完美，课堂构造很流畅，学生学起来很主动，学得快乐。这其实也得益于课堂上老师的幽默幽默的语言。但，课堂教学设计得再怎么完美，也有遗憾的地方。因为我们的学生是有思维的个体，因为课堂本身是个动态生成的课堂，很多问题都是在老师与学生、学生与学生的合作、对话的碰撞中产生的思维火花。课堂上，需要扩大提问面，让学生有感情的朗读中读出问句“哪座房子最漂亮?引导得不够，应该让学生想一想，自己平时都是怎么对别人发问

2、的，充分体会了问句的读法，再朗读课文。篇2：?哪座房子最漂亮?教学反思?哪座房子最漂亮?是一首粗浅的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大;第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押ang韵，富有韵律，读起来琅琅上口。这一课的重点是第一句“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。而这一句的重点又

3、是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗作比照，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，可以将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。 “青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗这四个地方，用力比较均匀，假如对“青青的瓦进展重点教学，其他三处 ，放手让孩子们自己学，可能重点要明确，层次也更明晰些。这一课的重点是第一句“一座

4、房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。而这一句的重点又是对叠词的体会，知道叠能将所写事物写得更美。我将“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗与“青的瓦，白的墙，宽的门，大的窗作比照，体会叠词本身的美，通过这有意识的比较，让学生在今后的说话和笔头训练中，可以将叠词无意识地挥洒而出，让语言和文章显得更美。然后让学生找出“青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗在哪里，从而有意识地引导学生今后要留心观察生活，热爱生活。然后通过不同程度的引导，让学生把这些叠词读得更美。 “青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗这四个地方，用力比较均匀，假如对“青青的瓦进展重点教学，其他三处 ，放手让孩子

5、们自己学，可能重点要明确，层次也更明晰些。篇3：?哪座房子最漂亮?教学反思俗话说：“台上一分钟，台下十年功。为了能上好一节课，我反复阅读课文，查阅了很多资料，翻阅了很多教案，认真钻研教学参考书。反复琢磨作者写作的出发点。备课做到从简单到复杂，再到简单，做到手中无教案，而心中有教案的程度。备学生做到置于学生的位置，可能会怎样读，怎样问，甚至学生思维扩散的程度。如：当老师说在这些房子中，为什么是学校最漂亮?可能会有学生说她觉得学校不是最漂亮的，等等。尽量在教案中表达周密。新课标要求老师在课堂上应像电视节目主持人一样，有开放、活泼的思维。让课堂成为学生放飞心灵的天空，培养学生“异想天开的敏锐的创造力。为此，我反复设计教学步骤，让教学环节环环紧扣，力求突出重点，打破教学难点，让每一环节都为完成教学目的效劳。如：争夺红旗的四人小组的合作学习、同桌互读互评、开火车读字词、精彩插图的欣赏、边拍手边朗读课文等等，处处表达学生学习的主动性、积极性。幽默是表达一个人的睿智，豁达的价值观、人生观。老师在课堂上拥有幽默的语言，就拥有调动学生学习的兴趣的兴奋剂。假如一节课设计得很完美，课堂构造很流畅，但，学