初中物理实验归纳

1、初中物理实验归纳一 读数类（9种器材）1.如图1,读出物体的长度为mm。2为测量物体的密度，进行如图 2的操作，将托盘天平放在水平工作台后，应先，之后观察到分度标尺如图 2 （甲）所示，这时应，称量过程如图2 （乙），操作中的错误为：（1）（2）改正错误后称量，结果如图2 （丙），物体的质量为g。为继续测得物体的 体积，先在量筒内注入20mL水，用细线拴住物体，浸没在量筒内的水中，如图2 （丁），则物体的体积为 cm3r|iiii|iiii iiii|iiii|iiii|iiii iiii|iiii iinpii(图14£J678? cm图23. 为测得物体受到的滑动摩擦力的大小，应

2、用弹簧测力计拉着物块在水平面上做运动，此时根据条件，拉力F与滑动摩擦力f相等，如图3，铜块受到的摩擦力为N，这样设计实验是为了 1 C和20-100000图410图5图60-6（甲）（乙）（丙）5102图715丙-20A。°C。5 , 10510y 3 X V 3- 家？踽寓$1嵬甲乙4.如图4是我国某内陆城市一天中的两个温度，分别为的流出。如图6所示，用两个电流表同时测量某并联电路中的支路电7.使用电压表测量电压时，试触后常会遇到如图7所示三种情况，这些现象的产生原因分别是:KW- h06.使用电流表测量电流大小时，应使电流从电流表的流入，从电流表流和干路电流，支路电流为A,干路电

3、流为5.如图5,电阻箱的示数为Q,电能表的读数为iooo xi» 锣險10iriII22C V 5 A 50hJ调整改正后电压表示数如图8所示，为V。图9二八年级基础实验类（声1光3力16原1共21）1如图9,随着抽出空气越来越多，听到闹钟声音越来越 :这个实验说明了 ，用到了的实验方法。图102为了探究光的反射规律，小明用如图10所示的装置进行实验， 平面镜置于水平桌面上.把一可沿 ON折叠的白色硬纸板竖直 放置在平面镜M上.（1）在实验中使用白色硬纸板能显示 ，也能方便地测量.（2）以法线ON为轴线，将白色硬纸板的B面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置（选填 发生”或 不发生

4、”变化.此时可以观察到B面上反射光线，（选填 能看到”或不能看到”这说明3.小丽为小明表演了一个“水火相融”的小魔术。她先用一块透明的薄玻璃板， 将桌子分割成甲、乙两个区域后，用一块不透明的挡板将乙区域分割成两部分。 小丽在甲区域内放置了一个盛满水的烧杯，且里面浸没着一支蜡烛A,并在乙区域挡板后的指定位置放置蜡烛 B。准备就绪后，小丽请小明坐在乙区域一侧的某 点P（如图11所示），并迅速将乙区域已准备好的蜡烛 B点燃，在小丽一只手麻利 地在小明眼前绕过的同时，另一只手悄悄地将挡板拉开一个缝隙MN。当小明沿 着小丽的手指望向蜡烛 A时，奇迹出现了：蜡烛 A竟然在水中燃烧了!甲区薄玻璃板图113甲

5、区O0(1) 请根据光学知识判定：小丽是怎样选取和放置蜡烛的？选取蜡烛使蜡烛A B满足的条件确定位置在蜡烛A的位置确定后，不借助刻度尺如何确定蜡烛B的位置? 请你依据所学的光学知识解释，小丽悄悄地将挡板拉开的目的04. 小云同学用一只新买的激光笔照射水平水面， 在竖直白墙 上出现了两个红色亮点 A和B,如图12所示，现保持入射 点0的位置不变，欲使光点A下移至A'处，应使入射光线M0绕着点0沿 向转动(填“顺时针”或“逆时针”)：现保持入射点0的位置不变，欲使光点B下移至B处，应使入射光线M0绕着点0沿 方向转动(填图12“顺时针”或“逆时针”)。5. 如图13所示，一只小船上的人用力

6、推开另一 只小船，结果发现两只小船同时向相反方向运 动，该现象说明：力可以改变物体的；力的作用是的6. 某物理实验小组的同学在探究“物体所受重力大小与物体质量的关系”的实验记录如下表：(1) 在实验过程中，需要的测量工具有： 和(2) 根据实验测得的数据可知：物体所受重力G与质量m的比值为.分析表中实验数据，得出的结论是： 6乙1图15实测物体物体质量m/kg重力G/N物体10.54.9物体219.9物体3219.47为研究同一直线上二力的合成情况，小华做了如图14的三次实验。每个钩码均重0.5N a：借助细线和定滑轮，对长为 AE的橡皮筋 施加同一直线上同向的两个力，Fi= N ， F2=

7、_，可将橡皮筋水平拉长至E'； b:借助细线和定滑轮，对长为 AE的橡皮筋 施加同一直线上反向的两个力，Fi= N ， F2=，也可将橡皮筋水平拉长至E' c :借助细线和定滑轮，对长为 AE的橡皮筋 施加一个力，F= N ，也可将橡皮筋拉长 至E'（1）结论：同一直线上的两个力Fi和F2,方 向相同时，合力F=，方向相反时，合力F=（2）不论是Fi、F2同时作用，还是F单独作用，都要使橡皮筋被拉长至同一长度，这一思想方法叫做。8作用在一个物体上的两个力，要满足什么条件才能 互相平衡呢？带着这个问题，小明完成了如图15所示 的实验过程：（1）甲图中，当小明在左、右两个托

8、盘中放入质量不 等的砝码时，发现木块可以静止，由此得出相互平衡 的两个力不需要等大。你认为他的结论是的,原因是。（2）乙图中小明在左、右两个托盘中放入等质量的砝码后，小车保持静止，此时使小车在水平面内轻轻转过一个角度，放手后发现小车 静止。（选填“继续”或“不能”）（3）结论：作用在一个物体上的两个力，必须满足、的条件，才能互相平衡。9.小明同学利用洗手间的肥皂及海绵探究“压力的作用效果与哪些因素有关” 实验探究过程如图16所示。¥图16T 8 # 析比较甲、乙两图中的实验现象，得到的结论是什么?图乙和图丙探究的问题是什么?小明将肥皂沿竖直方向切成大小不同的两块， 如图丁所示，由实验

9、现象，他经 过分析、论证得到的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。 分析评估他的实 验结论。10.物理课上，老师为同学们展示了“空气的力量”：（1）准备一个盆和一个空的可乐罐，将可乐罐放在盆中；（2）在可乐罐中倒入适量开水；（3）待可乐罐内温度均衡后，倒出开水并马上用一块橡皮泥封住罐口；（4） 在可乐罐的外表面不断浇凉水，此时罐内气体由于 ，气压急剧减小，将可乐罐压得“面目全非”。（5） 本实验形象的说明了 。 # 11. 如图17,将两支筷子平行放置在水平桌面上，上面放两个间距不大的乒乓球，用一支吸管向两球间吹气，可以观察到两个乒乓球 （选填“分开”或“靠拢”），其中的原因是 请你据此解释

10、为什么飞机的机翼横截面要采用如图18所示的形状：图1812. 浸在液体或气体中的物体，都会受到液体或气体施加的 _ 以液体为例，如图19,浸没在水中的一个正方体，除上、下 表面外，它的相对两个侧面受到的水的压力大小 ，方向，都可以平衡，而上表面由于深度较 ，受到水的压力较，下表面深度较，受到水的压力较，产生了一个，这就是浮力的产生原因。的浮力图佃13. （ 1）小聪利用图20所示的器材对“浮力大小与哪些因素有关”进行了以下 探究： 选择器材a、c、d、e探究 选择器材a、d、e、f探究a与b体积相同a.铁块.铜块 c .大铁块d .弹簧测力计和细绳e 一杯水一杯浓盐水 选择器材a、b、d、e探

11、究图20（2）小聪在上述过程中采用的研究方法主要是（）A.比值法 B. 等效法 C.控制变量法D. 估算法14. 为验证阿基米德原理，小明用弹簧测力计、细线、石块、溢水杯和小烧杯完成了如图21所示的实验过程:（1）为了尽量避免重复操作，上图 4个步骤的合理顺序应为（2） 若等式成立，则阿基米德原理得到验证。15. 根据物体的浮沉条件完成下列填空：（1）盐水选种：如图22,农业科技人员在选择种子时，常事先配制一定浓度的盐水，将种子样品放入盐水中，颗粒饱满的良种由于密度较 ，在盐水中会下沉，反之，非良种就会漂浮在液面上。图22（2）潜水艇：一般来说，完工的潜水艇外观体积是固定的，因此当潜水艇潜入水

12、下执行任务时，受到的浮力是 （选填“变大”、“变小”或“不变”）的，所以，要实现潜水艇浮出水简的上浮下沉，只能改变潜水艇的 ，如图23，当潜水艇将水图23舱中的水压出时，是准备 （选填“上浮”或“下沉”）。（3）密度计：如图24所示是一支密度计，薄壁空心的结构使得密度计在一般被测液体中均为 状态，当被测液体的密度较大时，密度计露出液面的部分较 （选填“大”或“小”），所以，密度计上标注的刻度值，从上到下依次 （选填“变大”或“变小”），且刻度线的分度是不均岁.的。图24 10 (4) 热气球：世界上最早的热气球一一孔明灯出现在我国。如图25,它的升空原理是：通过加热灯罩内的空气，使灯内气体受热

13、膨胀，密度 (选填“大于”、“小于”或“等于”)外界空气，则孔明灯在空气中上浮。根据这一原理，在气囊内充入密度 (选填“大于”、“小于”或“等于”)外界空气的气体，如氦气等，也可制成飞艇升空。图2516. 周边有凹槽，可绕轴转动的小轮叫做滑轮，如图26(a)所示，是一个滑轮，这种滑轮能，但不能;如图26 (b)所示，是一个滑轮，这种滑轮能 ，但不能。图26*，(b)4图2717. 将定滑轮和动滑轮组合起来，就构成了滑轮组。使用滑轮组既可以，又可以。如图27,请在图中画出该滑轮组的绕线方式。18. 同学们共同研究滑轮的特点，完成了如图 28所示的实验过程：他们研究定滑轮特点时，做的实验如甲图所示

14、，据此可知：使用定滑轮.(2) 他们研究动滑轮特点时，用动滑轮匀速竖直提升重物，如乙图所示据此可知,使用动滑轮.(3) 他们组装了滑轮组，发现使用滑轮组提升重物时能省力，于是他们想：利用滑轮组提升重物能否省功呢？为此， 他们进行的实验如丙图所示.请根据丙图信 息写出分析数据的具体过程，并回答他们的问题.1G.=2N弹簧测力 计移动距 离为30ce物体匀連 上升时测 力计示数物体匕升髙 度为10 cm寸丄卜1L_分析解答:19. 在“探究物体动能大小与物体的速度、质量关系”的实验中，让小车从斜面 的不同高度由静止开始下滑，撞击水平木板上的木块如图29所示.(1) 本实验的研究对象是 研究对象所具

15、有的动能大小是通过表示出来的，这种思想方法称为 法.(2) 小车放置的位置越高，木块被撞击得越远研究表明：当 一定时，物体动能的大小与物体的 有关.(3) 甲、乙两次实验木块移动过程中受到的摩擦力分别为 f甲、f 乙,则(填序号).f甲f乙f甲v f乙f甲=彳乙.图2920. 在探究“物体具有的重力势能的大小与哪些因素有关”时，某兴趣小组的同 学完成了如图30所示的实验过程：A图30占目昼7W 7113#(1) 比较图A B,是探究重力势能与的关系;(2) 比较图C D,是探究重力势能与 的关系;(3) 实验中，物体具有的重力势能大小是通过 表示 出来的;(4) 结论：物体具有的重力势能的大小

16、与物体的 和有关。21.如图31所示的几个小实验可帮助我们理解有关分子动理论的内容:覩水(1) 两个集气瓶，一个装有无色的空气，另一个装有红棕色的二氧化氮，将瓶口对接，一段时间后观察到，这个现象说明。请你解释，为什么做这个实验时要将二氧化氮瓶置于下方：。(2) 在一个装有水的量筒里倒入适量硫酸铜溶液，可以看到两种液体有明显的分层现象，界面明显可见，这是因为 ，而一段较长的时间过后，界面逐渐模糊，整个量筒内的液体都变为淡蓝色， 这是因为，这时还观察到溶液体积小于水和硫酸铜溶液体积相加，这是因为 。(3) 在一杯冷水中滴入几滴红墨水， 整杯水都会变红，这种现象称为若将红墨水滴入温水中，发现整杯水变

17、红速度加快，说明 三九年级基础实验类(热3电9磁1共13)1. 如图32所示，是探究“晶体熔化 时温度随时间变化”的实验装置和绘 制的温度一时间图像。(1) 该物质的熔点是°C。(2) 由图像可知，该物质的熔化过程持续了min ，该过程中，物质持续 (选填“吸热”或“放热”)，内能 (选填“增加”或“减少”)。(3) 加热时间代表了 ，由图像可知，该物质熔化过程前后,升温速度不一样，这是因为 。(4) 温度处于熔点温度下时，晶体的状态是 。2. 小明用如图33所示的装置作“观察水的沸腾”实验.(1)他为图中温度计写了一份使用说明书， 其中有科学性错误的一条是 (填序口 号15图33温

18、度计说明书 测量前，了解温度计的量程和分度值； 测量时，温度计的玻璃泡与被测液体充分接触； 待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计可以 离开被测液体； 读数时，视线要与温度计中液柱的上表面相平.时间/min0123456789水温/ C909296989898989898（2） 第4分钟时，温度计示数如图，是 C（3） 根据表格中的数据，水的沸点是 C,可知该地的大气压比标准大气压 （选填“大”、“小”或“相等”）（4） 撤去酒精灯，小明观察到水没有立即停止沸腾，此时的温度 （选 填“高于”、“等于”或“低于”）沸点.3.在研究物体内能的改变时，著名的物理学家焦耳曾制作了这样一种实验器材，如

19、图34,。将一定量的 水置于绝热壁容器中，用手握住左右两个重物，上 下拉动，带动搅拌叶片转动，一段时间后，用温度重物一搅卄產加热壁图3417#计测量，发现水温升高，这说明可以改变物体的内能。要使水温升高,还可以用的方式。实验证明这两种方式在改变物体内能上是等效的，这 就是著名的“热功当量”实验。4. 静电复印技术已经逐渐走入人们的生活，如图35所示是利用身边的素材来简 单模拟静电复印原理的示意图。请依据图示及操作步骤，结合“人作为导体可以将电荷导走”的知识，简要说明其操作意图A. 找一块塑料板，用丝绸快速摩擦整个板面B. 用干燥的手指在塑料板上写上一个“大”字C. 将塑料板平放，上面均匀地撤上

20、一层干木屑，再将塑料板缓慢竖起，随着静 止在塑料板上木屑的滑落，一个“大”字就在塑料板上显现出来了操作意图A. ;B. C. ，o5. 自然界只存在两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒带 电荷，与毛皮摩擦过的橡胶棒带电荷（摩擦的同时，丝绸与毛皮均同时带上等量异种电荷， 可见摩擦起电现象实际上是 发生转移）。用与毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近纸屑，发现纸屑被吸引，与橡胶棒接触后随即又弹开，这一过程说明：(1) (2) （3）图36电荷间的相互作用力与有关。根据图36,请你对影响电荷间相互作用力的因素做 出一个合理猜想：6. 完成下列电路连接：图37、图38中两灯泡串联，电压表 V只测Li两端的电 压，图37

21、中V2只测L2两端的电压；图38中V2测Li、L2两端的总电压。图37图3818#7. 图39、40中两灯泡并联，S是总开关，滑动变阻器只控制 L2,电流表只测通 过L1的电流。图39S图408. 实验室内所用导线很短，导线的电阻忽略不计。但长距离输电需要两条输电 线，输电线的电阻则不能忽略不计。当输电线某处发生短路时，整个输电线路的 电阻会发生改变。已知每米输电线的电阻是 0.01 Q .(1)请你利用学过的电学知识，在下面的虚线框内为检修人员设计一个检修电 路(器材和仪表任选)，可以根据仪表的示数进行有关的计算，以确定输电线短 路的位置，便于检修人员迅速赶往短路所在位置排除故障.(2)计算

22、“短路点与测量点之间的距离”的表达式为： 9. 某同学利用如图41电路，探究“导体电阻的大小与其横 截面积的关系”，图中甲、乙、丙是镍铬合金丝，甲、乙长 度相同，乙、丙粗细相同实验中，导体电阻大小是通过 体现出来的，若接入M N两点间的电阻丝为甲和乙，是为了探究电阻大小与 的关系，该套实验器材不能探究图41的是电阻大小与的关系。10. 瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】(1) 图42所示的电路图连接电路；(2) 闭合开关，用电压表测出L1两端的电压；(3) 在测L2两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验

23、时间，采用以下 图42 方法：电压表所接的B接点不动,只断开A接点,并改接到C接点上;(4)测出AC间的电压.【交流与评估】（1）拆接电路时,开关必须.瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压？为什么？ UAB/VUBC /VUAC /V2.41.43.75各用电器两端的电压之和（填方法改进后，测出AB BC AC间的电压记录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验 数据可以得出的结论是：串联电路总电压等于或不等于）（2）（这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：11. 小红和小明在学习欧姆定律的过程中，分别进行下列探究活动： 、小明选了以下器材：等测电阻R x（510Q）、电源（6V）,电流表（00

24、.6A）、电压表（03 V）、滑动变阻器（1A,2OQ）、开关一个、导线若干。小红选了以下器材：等测电阻 R x（ 510Q）、电源（6V）,电流表（03 A）、 电压表（015 V）、滑动变阻器（lA,100 Q ）、开关一个、导线若干。算一算，要使测量更精确，还不会损坏电表，谁选择的器材更精确： 。 、接着他们开始做测定某灯泡电阻的实验。请你以笔代线完成电路图的连接。21# 、当闭合开关后，发现电流表有示数，电压表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时电流表读数有变化，电压表的示数始终为零。其可能的原因是：（）A .滑动变阻器接触不良B .开关接触不良C .小灯泡两端短路D .小灯泡的灯丝断了

25、#、小明正确连接电路，当接通开关后，发现电压表有示数（等于电源电压）#电流表的示数为零。移动滑动变阻器的滑片时，电压表读数基本没变化，电流表 示数始终为零。其原因可能是()A、滑动变阻器接触不良E、开关接触不良C、不灯泡两端短路D、小灯泡的灯丝断了 、小明自带某一段电炉丝的电阻，于是他用电炉丝换下电阻Rx。实验中，小明通过改变滑动变阻器的阻值，由电流表、电压表读出相应的数值，见下表。电流/ A0.40.81.21.6电压/ V2.04.06.08.0U/v" I/A(a) 请你根据表格将数据绘制到图表中去。(b) 由表格内容及作出的图分析可得出结论(c) 测出电炉丝的电阻为Q。12.

26、 为了测定额定电压为“2.5V'小灯泡的电功率，小明同学设计了如图甲所示的电路图。实验中各元件完好，电源电压保持不变。连接电路的过程中开关应 。请你在图乙中用笔画线代替导线，帮小明同学将电路连接完整。(连线不得交叉)甲乙？i小明同学闭合开关后，发现小灯泡不亮，但电流表、电压表均有示数，接下来他首先应进行的操作是(选填字母序号)A.检查电路是否断路B. 更换小灯泡C移动滑动变阻器的滑片，观察小灯泡是否发光为了测量小灯泡的额定功率，应调节滑动变阻器，当电压表的示数为 V时，灯泡正常发光，此时电流表的示数如图丙所示，则通过小灯泡的电流大小为A，该灯泡的额定功率为W。实验过程中，有些小组的小灯

27、泡先由暗变亮，然后发出耀眼的光后被烧坏。为了避免灯丝烧断，请提出在调节滑动变阻器的过程中应注意的事项：。13. 为研究通电螺线管的磁性强弱与哪些因素有关，小明同学完成了如图43所示的三组实验：（1） 在电路中接入滑动变阻器是为了 ；（2）对比甲、乙两组实验，发现甲组实验中小铁钉吸引的铁粉较多，据此得出结论：；（3） 丙组实验将两个螺线管 （选填“串联”或“并联”），这是为了，根据实验现象可得结论：图4323四重点实验探究(声1光1力6热1电4共13) 1科学探究：速度的变化【进行实验与收集证据】小红在"测小车的平均速度"的实验中，设计了如图44所示的实验装置：小车从 带刻度

28、(分度值为1mm的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达 A. B. C24#(1) 该实验是根据公式 行测量的。(2) 实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较 (填"大"或"小")(3) 请根据图中所给的信息回答 : SAb=cm t bc=s V a(=m/s(4) 实验前必须学会熟练使用电子停表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的平均速度VAc偏。(填"大"或"小") 2实验探究：声音的产生【提出问题】为探究“声音是怎样产生的”，某同学将小纸屑放在正在发声的鼓面和扩音器上， 将用细线悬挂的乒乓球

29、靠近正在发声的音叉，如图 45,结果发现小纸屑 乒乓球，由此说明声音由物体的 产生。这些小实验的设计都用到了的思想方法。图453实验探究：凸透镜成像规律【设计实验与制定计划】某物理学习小组在研究“凸透镜成像规律”时，使用的器材如图标记着点，相邻两点间距为10cm)46.(刻度尺上?图46(1) 请你简述一种粗略测得凸透镜焦距的方法： (2) 若测得凸透镜的焦距为10cm,贝U完成本实验应选择长为 的光具座;A.20cmB.40cmC.60cm(3) 实验前，蜡烛、凸透镜、光屏摆放和调整好的要求是7(4) 凸透镜放在D点，当图中光屏上承接到烛焰的倒立、放大、清晰的像时，蜡烛应放在图中的;(5)

30、保持凸透镜位置不动，在(2)实验基础上，想要在光屏上得到烛焰缩小、清晰的像，接下来的操作是.4. 科学探究：物质的密度【交流与合作】在“探究物质的密度”的实验中，图 47所示是我们实验用的天平，砝码盒中配备的砝码有100g，50g、20g、10g、5g各若干。分度杼尺请填写下列空格：(1) 调节天平时应将移至零刻度处，然后调节，使天平横梁平衡。(2) 小王同学进行了下列实验操作：A.将烧杯中盐水的一部分倒入量筒，测出这部分盐水的体积V;B用天平测出烧杯和盐水的总质量 mi;C用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量 m2;以上操作的正确顺序是： (填字母代号)。(3) 小王测得烧杯和盐水的总质量mi=

31、159.2g,则小王在天平的右盘中放入了g砝码，其添加顺序依次为 _。图48是小李同学在实验操作过程中的情况。他的错误是：5. 科学探究：滑动摩擦力的大小与哪些因素有关【猜想与假设】某兴趣小组的同学在探究“滑动摩擦力的大小与什么因素有关系” 时，提出了以下几种猜想：A. 与物体接触面积的大小有关B. 与物体受到的压力大小有关C. 与物体运动速度有关D. 与物体间接触面的粗糙程度有关为了验证以上猜想是否正确，小组利用如图 48所示装置进行了实验。实验中所用的木块 完全相同，操作方法正确，实验过程及实验 数据如右表所示。由第1和2次实验，可验证猜想是错误的。实验木按的表血!燉为方式込动連廈rr-G

32、F敝,1 11. K21 5r二;i. 843.6 15岸个辛放f.s卜14毗巾6两个平餐廡4由第1和3次实验，可得出的结论是：滑动摩擦力的大小与物体。由第1和4次实验，可得出的结论是： .(4) 除第2和5次实验可以验证猜想D夕卜，还有实验也可验证猜想D,请你写出两组，两组实验分别是和， 和 (只填实验次数)。(5) 同学们发现，由于手拉弹簧测力计的力很难控制大小，实验中经常出现小木块并未匀速直线运动的情况，针对这一问题，请你对本实验提出一条改进的意见：。6. 科学探究：运动的物体如果不受其它物体的作用，会一直运动下去吗？【分析 与论证】图49如图49所示是课本中的实验，让同一小车三次从同样

33、高度的 斜面顶端滑下：第一次滑到铺有毛巾的平面上；第二次滑到铺 有纸板的平面上；第三次滑到玻璃板平面上：，小车分别停在 三个不同的位置。（1）使小车从斜面的同一高度滑下的目的是 （2）小车在不同平面上运动的距离不等，说明了（3）假如平面绝对光滑则小车将会一直做 （4）除了控制变量法，本实验的分析过程还用到了 的方法。7. 科学探究：液体压强与哪些因素有关【分析与论证】某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强 的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如 图50（a）、（b）、（c）、（d）所示。图50（a）、（b）、（d）中的容器内均装满

34、液 体，且 p盐水 p水（1）根据图 验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。根据图50（b）、（c）可验证： 液体内部压强随深度的增大而增大。根据图50（b）、（d）可验证：当深度相同时 若在图50中的容器内轻轻放人一木块，压强计指针偏转的角度会增大。8. 科学探究：杠杆的平衡条件【评估】在探究 杠杆的平衡条件”的实验中，采用如图 51图51钩码，杠杆才能所示的装置。(1) 实验时，应先调节平衡螺母，使杠杆在 位置平衡，这是为了 。(2) 若不计杠杆质量和摩擦且杠杆刻度均匀，每 个钩码都相同，在C点挂2个钩码时，在D点应挂 恢复平衡。(4) 接下来应该进行的操作是(5) 由此，总

35、结出杠杆的平衡条件为： 9. 实验探究：物质的比热容【设计实验与制定计划】为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关， 有一组同学做了如下 实验：在四个相同的烧杯中分别装有水和煤油，用同样的加热器加热，下表是他 们实验的记录，根据记录回答问题：烧杯编号物质质量/g初温厂c末温/c时间/min1水160162622水320162643煤油160162614煤油16016362(1) 、用同样加热器加热的目的是。(2) 、对比1、2两杯的实验记录进行分析，其实验目的是：(3) 、比较1、3两杯的实验记录，得出的结论是： (4) 、结合上述结论，物体温度升高时，吸收热量的多少与物体的质量、和

36、者E有关。10. 实验探究：串联和并联电路的电流【猜想与假设】为测定并联电路的电流特点，小华所在实验小组按照图52连接了实验电路，并猜想：并联电路中干路电流等于各支路 电流之和。实验步骤：a.连接电路时，开关应 ；图52 b.在A、B、C三点依次接入电流表，小华表示可以直接使用 0-0.6A量程，小宇指出这样做可能会损坏电流表，正确的做法是实验数据：Ia/AIb/AIc/A1.20.70.44根据表格中的数据，实验结果和他们的猜想 （选填“符合”或“不符合”）关于本实验，你认为有什么不足之处： 改正后的测量结果发现，数据误差仍然较大，那么本实验还可以做些什么改进?11. 实验探究：电流的大小与哪些因素有