一年级上册《雪地里的小画家》教学设计_第1页
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文档简介

1、.一年级上册?雪地里的小画家?教学设计导语：?雪地里的小画家?以韵文的形式，不但形象的讲述了四种动物爪子和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来朗朗上口。下面是其教学设计，欢送参考：一、教材简说：雪纯洁、晶莹，它是冬天的小精灵，也是大自然送给万物生灵的一份厚礼。雪后的大地，多像一张洁白的画布。瞧，一群“小画家走来了。小鸡、小狗、小鸭、小马，在雪地里留下了不同的“作品。哎呀，怎么没见青蛙?他正在睡觉呢!本课以韵文的形式，不但形象地讲述了四种动物爪蹄的形状和青蛙冬眠的特点，而且语言活泼，富有童趣，读起来琅琅上口。识字、写字和朗读是本课的教学重点。二、教学目的：1.认识11个生字，会写3个字

2、。认识两个偏旁“虫、目。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪蹄子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。三、教学过程：一初读课文1.老师范读，要求学生认真听，用心感受语言的美。2.学生借助拼音自由读课文，并画出生字。3.学生分组朗读，互相帮助，读准字音。二识字写字1.识字。指导学生读准“成、参、睡，比较“成“晨的读音。认记字形以整体识记为主，也可鼓励学生利用熟字来记。通过“蛙、“睡，认识两个偏旁“虫和“目。2.写字。写“几、用、鱼三个字，要提醒学生注意在田字格里居中安排。几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔横折弯钩，起笔与撇的起笔相连。用：外

3、边的同字框大小适中，最后一笔竖要压在竖中线上。鱼：中间的“田不能写得太大，“田第二笔横折的横压在横中线上，第四笔竖压在竖中线上。最后为长横。三朗读感悟本课语言富有童趣，读起来兴趣盎然。应该让学生感受和体会朗读课文时轻快活泼的基调。尽量防止朗读技巧的抽象指导。1.可启发学生回忆，下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么?由此想象“小画家们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。2.学生展示读，注意在轻快活泼的语调中，读出“小画家们兴奋的心情，生动活泼的作画场面，“几步就成的自豪感。最后一句中“睡着啦要读得轻松，突出青蛙在冬眠呢。3.在读通课文以后，也可以让学生演一演，选择一种小动物画一画，在活动中感悟课文;在熟读的根底上用欢快乐曲创造气氛，进展配乐朗读。4.指导背诵应在熟读的根底上进展，可采用引背的方式练习，如，下雪啦， 。小鸡画竹叶， ，小鸭画枫叶， 。不用颜料 。青蛙为什么没参加? 。也可给学生一个顺序：一群小画家来了小画家们画画青蛙呢。四稳固积累1.指导背诵。2.稳固生字。五理论活动1.理解哪些动物也会来雪地“画画，还有哪些动物也冬眠。课上交流，并说出自己是从哪里理解的。2.课外阅读富有童趣的韵文。3.假如在下雪天上这一课更好，可以带着学生去雪地玩耍，亲自感受。六课后作业课后“读读连连既可以复习生字，又能帮助学生进一步理解课

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