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1、“小数大小的比拟”教学设计:小数比拟大小教学设计“小数大小的比拟”教学设计 吴宇小学数学网9420_-8-10文章录入：搂着月亮的猪 “小数大小的比拟”教学设计 吴宇 教学内容：小数数学第八册小数大小的比拟第102页例5、例6教学目的：使学生掌握小数大小的比拟方法，能正确比拟小数的大小，培养学生有顺序地考虑、讨论问题。教学重点：正确掌握小数大小比拟的方法。教学难点：正确运用小数大小比拟方法进展比拟小数的大小。教学过程：一、创设情境，导入新课3分钟1、吴老师带了300元钱去买自行车，一辆自行车的价钱是286元，请问师带的钱够不够？学生答，师板书300和286，让学生说说整数的比拟方法2、两数之间

2、填上“ ”或“ ”，你是怎样比拟的？练习1000 999 786 7583、有一次吴老师14元8角，到自选商场买一支钢笔，结果发现一支钢笔的价钱是13.50元师板书，提问，这是什么数，那么吴老师的钱还够吗？学生答复，师提出需要比拟14.80和13.50的大小。那么怎样来比拟小数呢？有些什么样的好方法好规律来比拟小数呢？这节课就与同学们一起研究小数大小的比拟提醒课题二、学习新课20分钟一 让学生来举例一些小数，学生随意举例，老师板书，老师注意要多让几个学生举例，以便将小数的形式多样。例有以下的小数：0.12 0.045 1.26 2.35 0.153等。二 让学生自己任意选择其中的两个小数进展比

3、拟，不但要知道大小，而且要能说出比拟的方法。完成后或有困难，与同桌之间互相交流，让你的比拟方法能让同桌知道。三 老师巡视，参与讨论与指导。让学生汇报自己的比拟方法，老师进展引导与总结。使学生能通过自己的例子找到比拟小数的大小的方法1 比拟两个小数的大小，先看它们的整数局部，整数局部大的那个数就大；2 整数局部一样的，非常位上的数大的那个数就大。假设非常位一样，那么比拟百分位假如没有总结出来也不要紧，让学生在学习例6时来总结四 验证刚刚总结的规律：请你应用刚刚我们自己总结的方法来做下面的题：出例如5，比拟2.35元和2.41元的大小。2.35元 0.059米或0.059米 0.059米。或者也可以这样把这两个小数化为几厘米几毫米：0.07米=7厘米0.059米=5厘米9毫米因为7厘米比5厘米长，所以0.07米 0.059米反应练习： 0.05米和0.07米 0.1756米和0.1738米六提问：“小数大小的比拟”与“整数大小的比拟有什么异同点？三、练习设计18分钟(一)基此题训练：1、口答：比拟下面各组数中两个小数的大小说说比拟的方法：0.3和0.34 0.56和0.85 10.8和1.08 2、判断以下式子是否正确，错的请改正。4 0.37 4.099 4.1 4.2 6.4

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