《尝试》教学设计尝试教学设计.doc

1、尝试教学设计尝试教学设计尝试教学设计教学过程：设计意图一、谈话导入。从来不曾引人注意的小蜘蛛带给我们的启示却足以让我们受益一生，大家快来读一读吧！二、初读课文，理解大意。1自读课文。想想：课文讲了一个怎样的故事？2指名读课文，纠正字音。3认读生词、生字。4课文讲了一个怎样的故事？师生共同归纳出提纲：兵败逃走-观察蜘蛛-受到鼓舞-赢得成功。结合提纲，请同学来讲一讲这个故事。三、潜心品读，体悟哲理。1学生自学。你认为布鲁斯是一个怎样的人？再读课文，勾画有关的语句并做批注，边读课文边写感受和体会2小组合作。与伙伴交流自己的感受。1布鲁斯躺在一个破旧的小茅屋里，疲倦地听着雨滴的声音，他感到灰心丧气，对

2、这场战争，他几乎失去了信心。2布鲁斯轻轻地叹口气，悲观地摇了摇头。3布鲁斯受到了莫大的鼓舞，猛地站起来，喊道：“我也要试第七次！”四、联络自我，深化主题。(1)让学生说说从文中受到哪些启发，说完之后把说的内容记到小本本上。(2)搜集有关挫折与失败的格言警句。(3)说说自己曾经“尝试”的经历与感受。五、学习生字，完成作业。(1)学生交流识字方法，总结规律，加强比拟，加强反应矫正，进步稳固率。(2)完成书写作业。设下悬念，激起学生的阅读兴趣。指导学生读书方法：在读中识字、在读中感悟。学生理清故事的主要线索，在加深对课文理解的同时，进步学生的语言表达才能。学生自主合作学习，在勾画、朗读、感悟、交流的

3、过程中，加深对文章的理解。通过朗读抓重点语句，体会人物当时的所感所想。开发教材资，为学生提供练笔的时机。在识字与写字的教学中，也让学生充分自主，发挥优势，省时高效。人生的两个时机美国加州有位刚毕业的大学生，在20_年的冬季大征兵中他依法被征，即将到最艰辛也是最危险的海军陆战队去服役。这位年轻人自从得悉自己被海军陆战队选中的消息后，便显得忧心忡忡。在加州大学任教的祖父见到孙子一副魂不守舍的模样，便开导他说：“孩子啊，这没什么好担忧的。到了海军陆战队，你将会有两个时机，一个是留在内勤部门，一个是分配到外勤部门。假如你分配到了内勤部门，就完全用不着去担惊受怕了。”年轻人问爷爷：“那要是我被分配到了外

4、勤部门呢?”爷爷说：“那同样会有两个时机，一个是留在美国外乡，另一个是分配到国外的军事基地。假如你被分配在美国外乡，那又有什么好担忧的。”年轻人问：“那么，假设是被分配到了国外的基地呢?”爷爷说：“那也还有两个时机，一个是被分配到和平而友善的国家，另一个是被分配到维和地区。假如把你分配到和平友善的国家，那也是件值得庆幸的好事。”年轻人问：“爷爷，那要是我不幸被分配到维和地区呢?”爷爷说：“那同样还有两个时机，一个是平安归来，另一个是不幸负伤。假如你可以平安归来，那担忧岂不多余。”年轻人问：“那要是不幸负伤了呢。”爷爷说：“你同样拥有两个时机，一个是仍然可以保全性命，另一个是完全救治无效。假如尚

5、能保全性命，还担忧它干什么呢。”年轻人再问：“那要是完全救治无效怎么办?”爷爷说：“还是有两个时机，一个是作为敢于冲锋陷阵的国家英雄而死，一个是唯唯诺诺躲在后面却不幸遇难。你当然会选择前者，既然会成为英雄，有什么好担忧的。”是啊，无论人生遇到什么样的际遇，都会有两个时机。一个是好时机，一个是坏时机。好时机中，藏匿着坏时机，而坏时机中，又隐含着好时机。关键是我们以什么样的目光，什么样的心态，什么样的视角去对待它。假如用乐观旷达、积极向上的心态去对待，那么坏时机也会成为好时机。假如用消极颓废、悲观沮丧的心态去对待，那么，好时机也会看成是坏时机。温馨提示：人生的际遇中，始终存在着两个时机。对那些乐观旷达、心态积极的人而言，两个都是好时机。对那些悲观沮丧、心态消极的人而言，那么两个都是坏时机。一看拼音写词语。u zhu qn lüè wán qiáng _ing è( ) ( ) ( ) ( )zh zh sho wi chéng gng yn( ) ( ) ( ) ( ) 蔽二填空。阴雨 寂静的 英勇的 灰心 气 破旧的 闪亮的 寡不 敌 莫大的 剧烈的 三阅读理解。1小蜘蛛一次次顽强的面对 ，终于在第七次 地把闪亮的丝挂到