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文档简介

1、小蝌蚪找妈妈教学设计之八:小蝌蚪找妈妈的教学设计小蝌蚪找妈妈教学设计之八一、问题导学1 、一读朗读课文、解决字词，到达文通字顺，整体感知1 自学要求1 观察图片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。2 谁是小蝌蚪的妈妈？小蝌蚪的妈妈叫什么名字？青蛙青蛙长得什么样？2 合作学习小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇见了谁？3 交流展示1 、学生从课文中找出句子说说2 、二读默读课文，进一步感知文本主要内容1 自学要求读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。读后想一想：课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的？在找妈妈的过程中，它有什么变化？2 小组合作学习1 在课文里找出生字，画下来，读一读，互相正音。2

2、 同桌互相教读。3 展示交流老师点拨、课件展示生字。指名读，正音。、齐读，开火车读生字。、指名介绍记字的方法。3 、三读品读中心字词段，体悟主题、领悟表达、体验情感等1 自学要求1 引导学生读文，理解小蝌蚪各个时期外形特点，指导学生朗读2 、学生边读边想：小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难？他们找谁打听妈妈了，怎么打听的？用波浪线作记号。老师巡视指导。2 合作探究1.理解“迎上去”在句子中的作用。面对面主动打招呼示范表演“迎上去”的动作。2 、理解“追上去”在句子中的作用。从背后赶上去打招呼表演动作。3 、理解“游过去”在句子中的作用。小蝌蚪找到了真正的妈妈，心里很快乐、很踏实表演动作。充分保证学生

3、个性化的朗读。3 展示交流老师点拨展示学生搜集的青蛙资料，教育学生要保护青蛙。4 稳固应用：要是自己在一个生疏的地方与父母走失了，你会怎么办？5 老师总结：课文里通过小蝌蚪找妈妈的故事，讲述了小蝌蚪变成青蛙的过程。从小蝌蚪身上学到什么？讲礼貌，任何时候都要有信心，遇事要积极想方法解决，多动脑，擅长观察二、写字1 、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“变”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？2 、“有”的反义词是什么？你会写吗？“在”你觉得哪里最容易写错？注意与“再”比拟，学生描红、书写。3 、学生写字，老师巡视，个别指导。三、阅读链接向学生推荐类似文章、书籍及阅读要求等老师可以根据实际情况带着学生到附近的小河、池塘、稻田边观察蝌蚪，亲眼看看小青蛙的外形特点，听听他们的叫声四、板书设计： 小蝌蚪找妈妈小蝌蚪图片找青 蛙 变 大脑袋 两条后腿 迎上去 鲤鱼黑灰色身体 两条前腿 追上去 乌龟长尾巴 尾巴变短 不见尾巴游过去 大青蛙- 保护青蛙-教学反思：课堂特征：关注生命、表达生态、联络生活、尊重

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