《快乐的节日》教学设计范本快乐的节日教学设计.doc

1、快乐的节日教学设计范本 快乐的节日教学设计快乐的节日教学设计范本元通中心小学 郜惠娟设计理念：阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以老师的分析p 代替学生的阅读理论。本首诗语言通俗，情感愉悦，老师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的根底上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联络不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背

2、诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚决背诵全文的信心。设计特色：1、后置识字，利用无意注意进步识字效率。2、设置背诵梯度，增加背诵兴趣。教学目的：1、认识"吹、祝"等14个生字，能正确书写"吹、地"等6个生字。2、能用欢快的语调正确流利地朗读、背诵课文。3、感受自己生活的快乐和幸福。教学时间：2课时教学流程及设计意图。第一教时教学要求：1、体会过节的快乐，能用快乐的语调朗读。2、自主认读生字，正确书写"吹"、"地"。教学环节一、谈话导入一板书：节日，齐读。1、问：你都过过哪些节日？这些节日你是

3、怎么过的，开心吗2、用"什么节日是怎么样的节日"说话。二在"节日"前加书"快乐的"，出现本课题-快乐的节日，齐读。读出开心、快乐通过对话，激发愉悦的心情，唤醒表现的渴望，为感情朗读奠好基石。二、阅读课文，体会感情一初读感知自由朗读课文二遍。要求：第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情。二研读：哪些句子让你读到了节日的快乐？1、找出最能让你体会到快乐的一段语句自己读一读。2、读给同桌听听，让同桌帮你评一评。3、指名读。读得不够好的，请同学帮助指导。读得好的，请你带着同学们读一读。三欣赏歌曲，观看.课件播放歌曲快乐的节日，欣赏与课文内容相符的

4、.课件，可轻声跟唱，也可拍手或表演。四带着愉悦的心情朗读全文。充分挖掘文本的情感因素，让学生通过不同形式反复品读，体会语言的内在情感，引导学生"披文-入情-入境"，用"心理视线"去领悟语言文字，用"音乐语言"来酝酿愉悦情感，让学生得到情的激发，美的熏陶。三、自主探究，识字写字一自主识字1、分小组自学生字说说你认识哪些生字，是怎么认识的，并打算怎么记住它？不认识的字请教老师或同学。2、检查识字情况运用生字卡片认读生字。要求读正确并组词。认读有生字的词语。每个生字组词2-3个(不要出现未学生字)，打乱顺序，指名认读。形近字识别，音近字辨读

5、。吹-听 贺-员 国-园 由-田祖-祝 敬-近 吹-村 进-敬二自学写字要求：能正确书写"吹"、"地"二字。1、学习小组内分析p ：书写的笔顺。在田字格中的位置2、在田字格中认真书写"吹"、"地"各二个。展示局部作业，全班交流、评价。小组内交换评价意见，交流书写体会。四、课后作业1、认真书写"吹"、"地"二字。2、把诗歌有感情地读给同桌老师或家长听。第二教时教学要求：1、有感情地背诵课文。2、正确书写"老师"、"祖国"教学过程：一、复习

6、检查一生字掌握情况指名读带生字的词语二分小节指名朗读课文三质疑问难，不明白的地方力求引导学生在读中求解二、自学书写生字步骤与上堂课中"自学写字"环节一样三、背诵课文一选取自己最喜欢的一节背诵1、会背后马上举手，比一比，谁背得又快又好。2、反应：尽量抽背背诵速度较慢的学生，相机给予鼓励。选背的环节可再进展一次。反应时可背给同桌听，老师再做简单的理解和热情的鼓励，再次调动背诵积极性。二定时背诵1、给予学生一定的时间3-5分钟自由背诵。指导：背诵才能不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2、反应：理解学生背诵的情况；请背得多的同学背给大家听听，并请他们说说你是怎么记牢的。指导：还可用记住【关键词】：p 】： 语的方法来帮助背诵。3、再次定时背诵，时间以到达大多数学生都能流利背诵为准。4、反应：全班同学起立背诵课文，到你不会背的地方，自觉坐下。听其它同学背。不同形式的背诵可激发学生背诵的兴趣，降低背诵难度，老师还可以充分利用积极的评价，促进背诵才能不强的学生的开展。四、听唱歌曲，完毕课文一听歌曲快乐的节日，全班学生边唱边跳有条件可到室外二小结：在我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。五、课外延伸布置学生搜集描写节