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文档简介

1、泥姑娘的教学设计泥姑娘的教学设计教学目的：1会正确认读10个生字，会写10个生字，把字写标准。2正确、流利地朗读课文。3理解课文内容，体会泥姑娘舍己救人的高尚品质。课前准备：课文的朗读录音配乐。教学时间：1课时教学过程设计意图一、谈话引入新课1师：同学们你们捏过泥人吗？都捏过什么？学生开场交流2师：今天我们来学习一篇课文，名叫泥姑娘，看到题目，你有什么问题吗？生谈自己的想法。二、初读课文，整体感知，认识新词1学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、等方式来解决，扫除生字障碍。2师：读完课文后，你最想说什么呀！学生发表自己对泥姑娘的赞美3同学们课文读的真好，那我把其中的词语朋友叫出来，你还

2、认识他们吗？认读词语。刮风、翩翩起舞、年纪、以致、谛听、掩盖、石榴、浑身、软绵绵、渗进、硬朗、沾满、皮肤、毛毛糙糙、湿漉漉、融化用各种方式认会生字，可以调动学生的积极性，采用形声、象形、编顺口溜均可三、品读课文，理解内容，感受情感1学生认真读课文，泥姑娘给你留下了怎样的印象？找出有关的词或句子，并且美美的读一读。2学生自读。在小组内交流3全班交流。同学有可能答复：a：我觉得泥姑娘很得意，我是从第一自然段看出来的。读第一自然段理解词语：翩翩起舞、一瞬间问：是呀！这么得意的小姑娘应该用怎样的语气读出她的得意呢？学生试读b：我觉得泥姑娘很有爱心，我是从这里看出来的。读3-4自然段。问：此时，你觉得泥

3、姑娘怎样呀？学生表达情感c：我觉得泥姑娘很英勇、很坚强，我是从这里看出来的。读5-7自然段。注意抓泥姑娘救小蜜蜂时的动词，体会你姑娘的美妙心灵问：你能边读边想象当时的情景吗？学生自由朗读问：假如此时你发现泥姑娘在救小蜜蜂，你会对她说些什么呢？关心她的生命，她是泥做的4师总结：顽强的泥姑娘忘记了自己是用泥做的，她不顾自己的安危，把自己的生命置之度外，她的行为感动了我，同时也感动了被救的小蜜蜂！此时的小蜜蜂又怎么样了呢？指导学习最后两个自然段5问：课文学到这里，你佩服泥姑娘吗？你佩服她什么？学生表达对泥姑娘的赞美和感谢之情，不顾自己的安危，舍生救人6指名朗读课文。四、拓展延伸、体会情感师：泥姑娘的故事非常感人，也让人为她的命运担忧。接下来会发生怎样的故事呢？小蜜蜂能找到他的救命恩人吗？到底会发生怎么精彩的故事呢？请你来续编一下这个故事吧！五、记忆字形，指导书写1分析p 记忆字形。老师要鼓励学生开动脑筋记忆如：归类比拟来记忆、记忆、形近字记忆等，同时要从汉字的构字特点

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