《圆明园的毁灭》教学思路_第1页
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文档简介

1、.?圆明园的消灭?教学思路?圆明园的消灭?是小学语文四年级下册的一篇课文。课文用大篇幅的高度概括的语言，写出了圆明园昔日辉煌的部分，而略写了圆明园消灭的经过，意在激发学生不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。学生分析四年级的学生，知识面较宽，尤其是经过长期的培养和训练，他们已具备了丰富的想象才能和较强的理解才能。设计理念1、学生是学习和开展的主体，要实在地把学生放在学习的主体位置，注重学生的自我阅读，自我理解和情感体验，老师在关键处作些点拨和引导，表达老师是学习活动的指导者、合作者和支持者。2、架设生活与教材联络的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感

2、态度。教学目的1、学会本课生字及由生字组成的词语。2、在深化理解课文内容的根底上，可以有感情地朗读课文。3、训练学生在读中认真考虑、认真体会，从而获得真实的感受，领悟作者的表达方法。4、通过理解圆明园的辉煌和它的消灭。使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。教学流程一、创设情境，导入新课投影出示插图请学生说说图上画的是什么地方？然后告诉学生，这就是曾被誉为“万圆之园的圆明园。如今我们看到的只是残墙断壁，那么圆明园以前是什么样儿？它又是怎样被消灭的呢？想知道吗？我们读懂了课本上的内容，你们就能找到答案了。板书课题二、阅读、识字、探究、感悟1自读课文、读准生字的语音，画出带有生字的词语，把课文读

3、通顺，不懂的词语可通过查字典和联络上下文来理解。明确读的要求，这样可以进步读书的效率，有利于养成良好的阅读习惯。2检查认读生字词情况。抽卡片、开火车读、比赛读等多种方式，有助于培养学生的竞争意识。3默读课文，你都知道了什么？4读了课文，你们有没有不明白的地方？自由质疑，学生能解答的就让学生自己去说，老师不作详细的解答。5比照感受，体会“置身梦想境界中这句话。现实生活中没有“蓬莱、“武陵，是人们根据想象建成的，所以会有“置身梦想境界中的感受。老师读这一段，请同学们充分展开想象。6指点：古代劳动人民多了不起，他们具有非凡的想象力，创造力，当你理解圆明园的灿烂文化和辉煌景观之后，你对它产生了什么样的情感？学生可自由发言，进展德育浸透，结合学生答复板书：爱7课文二、三、四自然段介绍了圆明园以前的辉煌景观，请同学们想一想，课文题目是“圆明园的消灭，可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去？8交流体会圆明园上怎样被消灭的。学生畅所欲言，结合学生的答复，老师板书：恨9练习感情朗读10齐读第一自然段，说说圆明园的消灭造成的损失有多大？理解“不可估量，联络时代背景，进展思想教育。三、拓展与稳固1关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。2总结

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