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1、三顾茅庐的教案_三顾茅庐优秀教案三顾茅庐的教案一、教材分析p ：三顾茅庐选自我国古典长篇小说名著三国演义第三十七回“司马徽再荐名士，刘玄德三顾茅庐”改写的。课文记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成统一国家大业的故事，赞扬了刘备求贤假设渴、礼贤下士的精神。课文写刘备三顾茅庐，一次比一次详细，尤其是第三次拜访，突出刘备虚心请教礼贤下士的精神。课文用张飞的莽撞、无礼，反衬刘备求贤假设渴的态度。二、教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复述课文。2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻

2、的事物之间的关系；学惯用“来到-只见-?”的句式写一处景物。4、初步认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。三、教学重难点：、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学惯用“来到-只见-?”的句式写一处景物。、初步认识刘备访求贤才的忠诚和诸葛亮的雄才大概。四、教学时间：三课时五、教学过程：第一课时一、启发谈话、提醒课题1、谈话导入。三国演义、群雄纷争。2、板书课题。示范“茅”、“庐”两字写法；学生练习写“茅”、“庐”两字，写在课题旁边。3、解题。理解“顾”、“茅庐”意思。二、初读课文1、范读。或听录音提问：谁“三顾茅庐”，刘备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐”在课文中是什么意思？2、

3、自渎课文。借助拼音读准生字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。考虑：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况。检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙疏疏朗朗潺潺吩咐恭恭敬敬半晌时辰策略茅塞顿开同塌讨论B.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。感知文章主要构造：略写前俩次，详写第三次。讨论：通过读课文，你理解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书：刘备：尊重人才诸葛亮：雄才大概三、作业：1、描红2、抄写生字新词3、给以下生字选择正确的读音吩feng fen 辅fu fu晌_ia

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