第18课：讲究礼仪

1、第 18 课：讲究礼仪【一】指导思想与理论依据 八年级上册?思想品德?重点讲的是我与他人的关系，使学生学会如 何与他人交往。而 讲文明、有礼貌是做人的差不多品质， 是与人交往的前 提。当代青少年的文明礼貌特别欠缺， 随处可见不文明现象。因此有必要 对学生进行文明礼仪的教育。本课依据课程标准“我与他人的关系中的 1.5 明白礼貌是文明交往的前 提，掌握差 不多的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为适应。 “交往的品德 中 2.3 关心和尊重他 人，体会“己不所欲，勿施于人的道理，学会换位思考， 能够与人为善。本课强调联系学生生活实际； 积极引导学生自主学习； 注重学生的情感体验 和道德实践。【二】

2、教学背景分析一学习内容分析：本课设计了两框内容 “礼貌显素质、“礼仪是尊重。第一局部内容要紧介绍 了什 么是礼貌， 礼貌的重要性及礼貌是文明交往的前提， 要学会以礼相待。 本框 内容要紧是 引导学生在生活实践和在学习的根底上学会礼貌待人， 在不同情境中 表达自己的礼貌并体 会由此给自己带来的乐趣。 第二局部内容要紧介绍了什么是 礼仪？礼仪的重要性及掌握差 不多的交往礼仪。 要紧是通过实践不断培养学生交 往的能力， 认识到不同场所礼仪要求不 同， 从中掌握差不多的礼仪， 特别是校园 礼仪常识。二学生情况分析：在初二学生当中， 有相当一局部学生缺乏礼貌， 不懂礼貌， 表现为说话粗俗， 蛮横 无理。

3、特别是在一局部学生看来，同学间彼此特别熟悉，没必要讲礼貌。因 此，导致学生相 处矛盾重重， 有时甚至大打出手。 还有一局部学生在讲礼貌方面 做得不错，但又缺乏礼仪 常识，如穿着打扮、待人接物等方面都特别欠缺。 针对 这些情况，有必要在学生中开展礼貌、 礼仪的教育。【三】教学理念坚持“还课堂于学生的教学理念，立足于学生的“学 ，在开放性教学中， 结合学 生的个人知识、 直截了当经验和真实体验。 构建“案例引导理论提升 - 小组合作 活动体验的学习模式。【四】教学目标分析 情感、态度、价值观目标： 要树立以学礼仪、 懂礼仪、 讲礼仪为荣， 以不讲 礼貌为耻的交往态度。体验讲文明礼貌给自己带来的乐趣

4、及对人生进展的价值。能力目标：在生活实践中学会以礼相待，能够在不同的情境中表达自己的礼貌，掌握差不多的交往礼仪。知识目标：了解什么是礼貌、礼仪；明白礼貌、礼仪的作用；学会以礼相待， 掌握差不 多的交往礼仪。【五】教学方法及教学媒体 教学方法：情景教学法、事例分析法、小组合作法、活动体 验法等。 教学媒体：多媒体六、具体教学过程实例导入课题：情景回放 : 发生在我们班的情况： 在上周五的早晨 学生表演：两个同学之间发生矛盾，打了起来 相信特别多同学都看到了这一幕。 我想问一下作为在场的同学， 你们当时都 做了些什么？ 学生答复对这两位同学的行为，你有哪些看法？学生谈自己的看法 事后，我在与这两位

5、同学 谈话时， 他们说了如此一句话， 假设当时我要 学生互相抱歉一声对不起，一句没关系完全能够幸免这次的打架事故。可见，讲文明、懂 礼貌对我们 的生活是多么的重要啊！ 今天这节课就让我们来共同探讨一下有关礼 貌、礼仪的问题。板书：第 18 课讲究礼仪 请同学们看三组图片，答复： 1你喜爱和图片中的哪些人交往？什么原因？2请你观看一下，图片中的人与人之间的交往都发生在哪些场所？说明了 什么？总结：说明生活中处处都要讲文明，人人都应讲礼貌。 那什么是礼貌呢？我们来了解一 下。幻灯片：礼貌的含义。 齐读 我们什么原因要讲礼貌？ 看事例： 新加坡是一个通用英语的国家，那个国家的公共场所的各种标语大多是

6、用英 语书写。但其中的一些涉及文明 礼貌的标语，如“不准随地吐痰 、“禁止吸烟、 “不准进入草坪等却用中文书写。你明白这是什么原因吗？学生答复 人家答复：因为有这些不文明行为的大数是中国 大陆的游客。为此，到新加 坡考察的一位中学校长语重心长地说：不文明行为也是国耻。在巴黎圣母院、在美国的珍珠港、在泰这句话只写给中国人看，总结：人无德不立，国无德不兴。礼事实上不仅仅新加坡如此，请同学们看这些图片国皇宫 每次升国旗仪式后，满地根本上垃圾。看到这些字，这些垃圾，你想说什么？说一说 貌不仅反映我们自身的素质、思想境界， 而且还反映一个国家、一个民族的精神面貌和文明看视频：?礼貌是尊重? 句三冬暖，恶

7、语伤人六月寒。程度。看完视频后，你想说些什么？说一说 俗话说：“良言一看哪个组下面就让我们先从会说礼貌 用语开始，做个文明人吧活动一： 自设情境，应用礼貌用语 每小组自设情景， 实际应用礼貌用语。用的礼貌用语最多， 最成功。通过表演，你得到了哪些启发？学生表演 , 答复 总结：礼貌是文明交往的前提 过渡： 既然讲礼貌这么重要，那么我们就应该学会以礼相待。怎么样才能以礼相待呢？请欣赏故事?五十选一? 你认为年轻人是一个什么样的人？ 他的这些优秀品质使他获 得了什么？给你什么启发？ 总结：诚于中而形于外，我最欣赏的是这位年轻人的心地善良。 一个人有了 爱心就会尊重他人，在行为上就会彬彬有礼，盼望我

8、们每位同学能够向他学习 活动二：自我反思：在日常生活中，你注意了这些生活细节了吗？你有过类似的经历吗？举例说说你在学习生活中哪些方面做得好，哪些方面还有待进一步提高。总结：盼望同学们能够接着发扬自己的优点，找出缺乏后能及时改正，相信你一定会更文明。生活中我们难免会遇到无礼的人，对如此的人我们应该如何办呢？ 故事“微笑的魅力1、那个客人什么原因感到愧？2、效劳员的微笑效劳给我们哪些启发？3、效劳员对客人以礼相待，赢得了什么？4、在效劳员的身上， 有那些优秀的品质？ 总结： 不难看出以礼相待就要做到以下几点： 以礼相待要文雅，语言文明，不恶语伤人 以礼相待要礼让，不卑不亢，平等待人 以礼相待 要和

9、气，以理服人，不强加于人 以礼相待要谦逊，谦虚恭谨，不盛气凌人过渡：要成为受欢送的人，有了礼貌还不够，还应该懂得礼仪。 什么是礼仪？ 是礼节 与仪式的总称 礼仪是维系社会正常生活的一种道德行为标准， 是人们在长期共同生活和相 互 交往中逐渐形成的。它以风俗、适应等形式固定下来过渡：不懂得礼仪，会闹出笑话 事例：女中学生的故事 姑姑什么原因会发生误会？回 答 事实上礼仪涉及到生活的方方面面，每个方面都有具体要求，盼望同学们能 够尽快掌 握这些礼仪常识， 在交往中加以运用。 下面就让我们来个礼仪知识大比 拼吧。活动三：礼仪知识大比拼升国旗时进老师办公室时 你要去同学家做客时 通过表演，你有哪些感受

10、？说一说 总结：我 们不难看出，礼仪就在我们周围，这些需要靠我们每个人的积极实 践才能做得更好。为了让我们更好的记住一些校园礼仪常识，我们班有四位同学特意把它编成 了三句半， 不妨我们来听听他们是如何说的。活动四：三句半：校园礼仪 同学们，让我们亲手播下文明的种子，让文明之花处处开放 吧。活动五：诗朗诵?文明之花? 良好的礼仪修养不是与生俱来的，而是后天学习和环境熏陶的结果。因此我 建议让我们 从小事做起、从自身做起，在学校里做文明礼仪的示范员；在校外， 发扬刘中学生优良的道 德品质，从一点一滴表达出我们的文明，不断提高自身的 道修养，做健康文明的中学生。最后，让我们不妨来个真情告白： 拓展实

11、践：真情告白假设生活中我曾经对你不礼貌过，现在我想对你说 课堂小结：我衷心的盼望每位同学都能学礼、懂礼、用礼，做个知书达礼的 人。六、板书设计 第 18 课讲究礼仪 礼貌 JL 前提七、学习效果评价设计： 新的课程改革强调评价内容的多元化和方法的多样化，不仅关注学生的学 业成绩，更 关注学生的创新精神和实践能力的进展， 以及良好的心理素质、学习 兴趣与积极情感体验 等方面的进展。本课设计时，在活动环节中进行了学生评价， 目的在于，了解学生活动的状 态，包括学习兴趣、参与程度、合作意识、心理素 质、创新精神和实践能力等，从而更加全 面和客观地评价学生。八、教师自身教学效果评价1、教师应努力创设和

12、谐宽松的教学气氛，重在评价学生的参与活动，即给学生更多的鼓励和正确的导向性评价，更多表达出对学生的关注和关心。突出对 学生情感、态度、价值 观上的评价。2、注重对学生参与教学活动的过程性评价， 通过评价诊断学生存在的问题， 保护学 生的自尊和自信，不能无视学生的个体差异。3、鼓舞学生自我反思，促进学生的自我评价。九、 教学设计特色说明与教学反思1、 教学设计特色说明 本课我由学生中的实例引入课堂，目的是让学生明白不文明的行为就在我们 周围。我通 过一些图片及事例，让学生明白生活处处要讲文明，人人要讲文明。 它不仅是个人的素质问 题，还阻碍到国家的形象。通过小故事，如“五十选一“微笑的魅力等让学生明白如何做到礼貌待人。 在课堂中，我穿插了许多学生 活动， 如，自设情境应用礼貌用语；礼仪知识比拼；三句半；诗朗诵等。目的是 用活动的形式，让 学生在活动中得到体验， 受到教育，调动了学生学习的积极性。 本课的亮点确实是通过故事、 案例，提升理论知识；通过活动，进行体验感悟； 通过自我反思，进行自我教育；通过真情 告白，进一步增进学生之间的感情。2、 教学反思我觉得本课在教学设计上符合学生的特点， 能够从学生的生活实际动身，做 到了从学