【精华】物理教学方案四篇

1、【精华】物理教学方案四篇物理教学方案 篇1 一、基本状况概述 1、指导思想： 全面贯彻党的训练方针，全面推动素养训练;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师训练观念、转变老师与同学的学习方式，优化教学管理，促进同学德、智、体、美、劳等方面的全面进展，真正做到同学在玩中学，找到学习物理的乐趣。 2、学情分析： 同学刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比较窄，两级分化较突出。上课时，有的同学的学习主动性不高，不够敏捷这就需要老师在教法和同学的学习方法上作进一步改进，让同学成为学习的仆人，

2、进行探究性的学习，从而培育同学的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量， 3、教材分析： 教材结构特点：以同学爱好、熟悉规律和探究的便利动身设计教材的结构，考虑到运动和力的学问与声、完、热、电等学问相比稍显枯燥，而声、完、热、电的学问不仅更能吸引同学，而且便于按部就班地支配多种探究活动，对同学试验感爱好，电学学问能够满意同学探究的欲望，因而电学放在第一学年，还有声现象、完现象、热现象。 书中包含很多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时留意扩高校生的学问面，设立“科学世界”栏目，收入一些非常有用且好玩的学问，力求形式生动活泼。 二、教学工作

3、目标 1、学问与技能： (1)初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理学问，而且还包含科学讨论方法、科学看法和科学精神。 (2)具有初步的试验操作技能，会用法简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 (3)会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语、简洁图表等描述试验结果。 2、过程与方法 (1)经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 (2)能在观看物理现象或物理学习过程中发觉一些问题。有初步的提出问题的力量。 (3)通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科

4、学探究方案和试验方案，能利用不同渠道收集信息。有初步的信息收集力量。 (4)通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出推断的意识。有初步的信息处理力量。 (5)学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用已知的科学规律去说明某些详细问题。有初步的分析概括力量。 (6)能书面或口头表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识。有初步的信息沟通力量。 3、情感看法与价值观 (1)能保持对自然界的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近、喜爱、和谐相处的情感。 (2)具有对科学的求知欲，乐于探究自然现象和日常生活中的物理学道理，勇

5、于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、.实践的意识。乐于参加观看、试验、制作、调查等科学实践活动。 (3)在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 (4)养成实事求是、敬重自然规律的科学看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 (5)有将自己的见解公开并与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 (6)初步熟悉科学及其相关技术对于.进展、自然环境及人类生活的影响。有可进展的意识，能在个人力所能及的范围内对.的可持续进展有所

6、贡献。 (7)有将科学服务于人类的意识，有抱负，有理想，喜爱祖国，有振兴中华的使命感与责任感。 4、成果目标： 在各类竞赛中力争上游，应使各班总平均成果处于优势地位，争取全县名列前茅。使各班好、中、差比例达到5：3：2。 三、详细措施： 1、 仔细学习新课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，由于新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。 2、 注意教材体系，加强同学的实际操作力量的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育力量。老师要充分利用教材中已有的各类试验，

7、做到一个一个同学过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。并在做好试验的基础上，要求每一个同学依据已有的材料，做好有关的物理制作。 3、 讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育同学的思维力量。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要连续实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装同学头脑。使得受训练的同学：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。 4、 严格要求同学，练好同学扎实功底。同学虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究同学的自制力不及成人。所以，老

8、师在教学过程中，必需以同学严格要求，不能放松任何一个详情的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝同学不做作业、少做作业，严禁同学抄袭他人作业;训练同学养成独立思问题的力量，使每一个同学真正做到学习成为自已终身的乐趣。 5、 开展好形式多样的课外活动，培育同学爱科学、用科学的爱好。课外活动是同学猎取学问，提高力量的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织同学参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育同学的力量，巩固同学所学的学问。 6、 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。

9、本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关训练教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。 7、充分利用教材中的德育因素，加强对同学的政治思想训练。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是同学学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对同学进行思想品德训练，使同学从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。 物理教学方案 篇2 【设计理念】 本节课运用新的课程理念，把能量的有关学问让同学通过各种途径进行了解，培育了同学的各种力量。通过让同学搜集事例和事实，鼓舞同学关怀国家

10、和世界大事，关注人类用法能源的前景，增加了同学学习物理的爱好，提高了同学辨别是非的力量。 教材通过举例引出能源的概念。收集资料式探究是课程标准所要求的主要探究形式。在本节中的“想想议议”里，就渗透着“探究能源的分类”这一课题。这种探究一般根据课程标准中探究程序的另一种表述步骤进行：提出问题制订方案收集实例归纳、分类、分析得出结论。 1.本节课的内容要求较浅，但需要通过同学搜集大量的事例、资料，对这些内容进行了解。同时，也熬炼了同学的自学和探究力量。 2.通过本节课的教学，让同学了解能源的有关学问，并且了解人类利用能源带来的不利影响，鼓舞同学大胆创新，将来为开发新能源做出自己的贡献。 【教材分析

11、】 教学目标 学问与技能 了解能源的分类 过程与方法 通过让同学搜集与能源有关的资料，熬炼同学解决问题的力量，学会解决问题的方法 情感看法与价值观 通过同学搜集资料的过程，体验胜利的喜悦，了解人类文明的进展过程，获得民族骄傲感 教学重点 能源的分类 教学难点 不要再生能源与可再生能源的特点 教学方法 探究式教学法 教具和媒体 蜡烛、电灯、火柴、太阳能电动车、手电筒、风扇、手摇电动机、多媒体课件、投影仪等 【教学过程】 教学环节 老师活动 同学活动 教学反思 创设情景 引入新课 通过前面的学习，熟悉了各种各样的能量，运转的发电机产生电能;电灯发完，产生了完能和内能;燃料燃烧产生了内能;物体做机械

12、运动具有了机械能等等。能量在日常生活中对我们来说是必不行少的。 那么我们需要的这些能量是谁供应的?如何对这些能量进行分类?它们的各自特点是什么?我们如何来利用它们呢?学过本节后，你就会明白这些问题了。 人类生活的一切活动都需要能量。凡是能为人类供应能量的物质资源，都可以叫做能源。能源的广泛用法，给人类文明带来了巨大进步。我们已经熟悉了各种形式的能，可以先回顾一下学过的能的各种形式，并向同学提出问题：我们生活中利用的这些能源是从哪里来的? 通过出示一个太阳能电动车，用手电筒照耀，太阳能电动车转动了。用手摇发电机发电，使小灯泡发完。点燃蜡烛，蜡烛发完。 提问：这几个试验中都体现了哪些能量转化? 连

13、续提问：对于能量你们想了解哪些问题呢?争论一下。 总结：能量的来源即为能源，今日我们就来争论一下能源的有关问题，从而引入新课题。 思索问题，并争论回答。例如：我们烧水、做饭，需要能量。要想开动汽车、飞机、轮船等交通工具，需要能量。 争论、沟通并回答。太阳能电动车是把太阳能转化为动能，发电机是把机械能转化为电能，蜡烛燃烧是把化学能转化为内能。 连续争论，沟通并回答。人类可以利用哪些能量?我们需要的能量从哪里来?自然界的能量取之不尽吗? 利用小试验引入新课，引起同学的爱好。提出问题让同学争论，培育了同学的发散思维。 分 析 探究解决 问题 1.让同学争论沟通并回答熟悉哪些形式的能量? 2.让同学对

14、这些能源进行分类吗?结合生活和生产上的能源用法状况分析争论一下。老师参加同学的小组争论，适当进行点拨、指导。 3.让同学连续争论、沟通、回答，刚才所举的例子都属于哪种能源? 如;煤、石油、自然?气应属于一次能源，电能属于二次能源。 煤气、沼气属于二次能源，核能属于一次能源。 我们所吃的食物属于一次能源。 4.对于这些能源有没有别的分类方法呢? 我们所吃的食物是由生命物质供应的能量，可以称为生物质能;太阳能、风能、核能等不是由生命供应的能量，可以称为非生物质能。 有些能源可能在短期内从自然界得到补充，可以称为可再生能源;有些能源不行能在短期内得到补充，可以称为不行再生能源。 煤、石油等越用越少，

15、并且短时间内不行能从自然界中得到补充，所以属于不行再生能源;水能、风能可以在自然界中源源不断地得到，所以它们属于可再生能源。 自然?气、核能属于不行再生能源;太阳能、生物质能属于可再生能源。 地热能、潮汐能属于可再生能源。 5.可再生能源与不行再生能源是指一次能源而言的。那么，对于煤、石油、自然?气等这些最主要的能源，同学都了解哪些有关的内容呢?让同学把搜集到的资料争论沟通一下。 石油是世界上很多国家的主要能源。盛产石油的中东国家是发达国家主要的石油供应国。 1973年，爆发了第四次中东战斗。由此引发了西方国家第一次石油危机。1980年，中东两个石油大国伊朗和伊拉克之间爆发战斗，两伊战斗猛烈冲

16、击世界石油市场，引发了其次次石油危机20xx年3月，美国与伊拉克之间爆发了战斗，致使石油价格提升。 6.由于石油是很多国家经济进展的支柱，所以，世界上为争夺石油而引发了许多战斗。由此，我们是否可以争论这样一些问题： 以石油作为经济进展的支柱是否牢靠? 以化石燃料为主的能源结构还能支持多久? 能否开发新型能源? 人类开发化石能源给生态环境带来哪些影响? 争论回答 如：太阳能、电能、完能、内能。 声能、核能、生物能、化学能。 风能、水能、地热能、潮汐能。 以及我们今日用法的化学能有：煤、石油、自然?气、煤气、沼气、食物等。 我们用法的煤、石油、自然?气是千百万年以前埋在地下的动物和植物经过漫长的地

17、质年月形成的，跟化石的成因一样，可称为化石能源。 太阳能、风能、地热能等是可以从自然界中挺直获得的能源可以称为一次能源。电能是无法从自然界中挺直猎取，必需通过一次能源的消耗才能得到，所以称电能为二次能源。 同学通过争论，认可了这种分类方法，但有的小组也有新的分类方法，同学连续发表自己的见解。 同学观看并找出它们的区分。 沟通争论回答。 如：煤、石油、自然?气是地球给人类供应的最主要的一次能源。远古时期陆地和海洋中的植物，通过完合作用，将太阳能转化为生物体的化学能。在它们死后，躯体埋在地下和海底，腐烂了。沧海桑田，经过几百万年的沉积、化学改变、地层的运动，在高压下慢慢变成了煤和石油。在石油形成过

18、程中还放出自然?气。今日，我们开采化石燃料来猎取能量，事实上是在开采上亿年前地球所接受的太阳能。 同学绽开争论，各抒己见，对于不同观点相互反对。 激发了同学的学习爱好，课堂气氛立即活跃起来 激发同学主动思索问题。 使抽象的学问形象、详细，便于同学接受。 同学对能源进行不同方法的分类，开阔了同学的发散思维，让同学学会对于同一事物可进行不同角度的讨论。 同学通过搜集事实，熟悉到世界的能源危机，从情感上让同学感知加强国防力气的重要性。 巩固应用 回顾本节课的收获是什么? 我们了解了有关能源的学问，并且会通过搜集事实获得信息，了解世界，了解人类文明。 “STS 石油危机和能与科学”这部分内容可以让同学

19、自己阅读，让同学了解能源在现代生活中的作用。 同学练习，准时反馈信息。 课后作业 1.课后“动手动脑学物理”中的1、2、3题。 观看、思索，动手动脑完成作业。 【教学反思】 在教学过程中，鼓舞同学敢于发表自己的见解，与他人合作、沟通，培育同学主动与他人合作的精神，勇于放弃或修正自己的错误观点;有利于高同学表达力量，使科学的规律得以突现，老师则关心同学体会任何科学熟悉都来源于科学实践。通过本课和STS栏目将能源科学与.、经济、战斗等问题结合起来。从而为能源的可持续进展问题的引出打下伏笔。通过能源家族中两种新能源的介绍根据物质(物体)的结构能源的形成能源的利用能源的优缺点能源与.。从而为能源的可持

20、续供应了典型实例。 物理教学方案 篇3 一、 指导思想 训练对于全面建设小康.和实施第三步战略目标，最终实现中华民族宏大复兴具有特别重要的意义。依据党的.的要求，落实训练优先进展战略地位，是增加综合国力、应对国际竞争、全面建设小康.的一件大事。为了仔细落实.的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题绽开工作。以下是一些详细的设想： 二、 切实推动物理课程改革 1、进一步更新训练观念 新的物理课程标准将目标定位在“培育全体同学的科学素养”，这就要求我们必需树立以人为本的新训练理念。要把每一位同学潜能的开发，健康个性的进展，自我训练、规划自身的进展，终身学习的意识和力量的初步形成，参加竞

21、争包括国际竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。 2、展现优秀课，推广探究性课堂教学模式 新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素： 1、提出问题 2、猜想与假设 3、制定方案与设计试验 4、进行试验与收集证据 5、分析与论证 6、评估 7、沟通与合作 把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学训练史上是从来也没有过的。明显，原先的以老师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。我们必需对课堂教学模式进行改革。本学期里将在前二年介绍并推出探究性课堂教学的基础上，总结阅历教训，请在第五届百节好课的评比活动中夺冠的

22、老师开课进行展现，大力推广探究性课堂教学模式。争取使每一位物理老师都了解这一模式，都能在教学实践中用法这一模式。 只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必定是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。 3、落实物理实践活动 新课程标准特殊强调.实践活动，学校教学大纲规定，每学期必需至少进行一次物理实践活动，高中教学大纲也规定每学期要搞一次课题讨论活动，而且，中考、高考的命题也越来越重视实践题。为了检验实践活动的开展状况，也为了展现一下我市前一阶段这方面工作的成果，本学期将进行学校物理实践活动报告的征集和评比活动，在此基础上再进行高中物理课题讨论活动报告的征集和评比，争取掀起一个实践活动的.。 三

23、、狠抓毕业班教学 训练的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。同学的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的讨论不能弱化。03年的高考物理，又将实行间断了二年的单科考试，而且各高校的选科方案也已公布，物理学科成了绝大多数高校绝大多数专业的选考学科。这对物理学科来说既是挑战又是机会。我们必需花大力气讨论考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握高考动态，提高复习效率，争取在03年的高考中取得好成果。 四、搞好师资培育 优秀、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要协作学校搞好新上岗老师的培训工作。连续在期中分初、高中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地

24、提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展现他们的教学风采，另一方面在实践中进一步熬炼和培育青年老师。最终还要充分发挥骨干老师的带头作用，要督促并关心他们总结教学实践，宣扬他们的胜利的教学阅历，扩大他们的影响力。还要想方设法地制造和争取机会，使少数特殊有潜力的中青年老师尽快地成为名师。 一个优秀的老师，不仅要能上好课，而且还要擅长进行教学科研。也就是要努力成为学者型的老师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比 。教学离不开讨论，讨论更离不开教学，只有把教学与讨论紧密地结合在一起，才能使教研发挥出最大的效益，才能使物理老师上腾

25、飞的翅膀。 五、搞好教研组建设 1.教研组活动是搞好学科教学，深化课堂教学改革的保证。也是培育师资的一个重要环节。教研组在期初肯定要制订一个学期活动的规划。活动要常常化，要保证至少二星期1次，每次2课时以上。 2.要加强理论学习，要领悟素养训练的实质和物理教学改革的意义和内涵。特殊要加强课堂教学改革方面的理论学习。当然，还要加强物理专业学问的学习，特殊是近代物理的学习。对新上岗老师则要加强试验力量及解题力量的培训。 3.要加强教学实践探究。提倡集体备课，备教案，更要多备学案，备课要备怎么进行探究、怎样才能让同学更多地参加怎样才能让同学猎取更多的力量。上课要少讲、精讲。要启发不要灌输，由于老师的

26、主要任务已不再是向同学灌输学问，而是要培育各方面的力量。要多让同学观看现象、思索问题，多让同学尝试自己解决问题。老师之间要相互学习和探究。要多相互听课。听了课以后最好当场评课。听课不评或隔了很长时间以后再评都很差。评课要实事求是，有一说一，有二说二，不要一味说好话。那样的话，对开课老师没有什么关心。要开一些具有探究性、创新意识的课。 物理教学方案 篇4 一、指导思想 以学校和班级组的工作方案为指导，以全面提高教学质量为目标，面对全体同学，关注每个同学的全面进展，激发他们的学习热忱和爱好，关心他们建立良好的学习成就感和自信念，培育他们的规律思维力量和算术力量。 二，同学的基本状况 这学期我在九班级三个班当物理老师。依据上一期期末成果和班级状况，每个班的同学成果参差不齐，尖子生少，学困生多。在课堂上，同学学习主动性不高，不够敏捷。这就要求老师在教学方法和同学的学习方法上做进一步的改进，让同学成为学