【精华】音乐教学工作总结范文集合七篇

1、【精华】音乐教学工作总结范文集合七篇音乐教学工作总结 篇1 本学期我担当四班级音乐课。为了能更好地完成教学任务，达到教学目的。我努力培育同学有理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量。通过音乐的艺术形象，陶冶高尚情操，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、基本状况概述 坚持以审美训练为核心，注意培育同学对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐训练陶冶情操、启迪才智、激发同学对美的爱好与追求。注意以同学为主体，让同学在开心的音乐中，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。在音乐观赏课中还加入了一项让同学自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使同学的力量得到了熬炼。 二、所取得的成果 1、

2、在教学中，仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染同学启发同学的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，用艺术形象的感染来完成思想训练。 2、在唱歌教学中，一方面引导同学演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精准的发音，清楚的咬字 3、在教唱一首新歌，为了使同学能达到学会全歌，利用示范教学法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培育同学以后自学的力量。 三、实行的方法和措施 1、为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行

3、了善意的批判与订正。 2、更好地培育同学对音乐的爱好。 3、给他们的环境较为宽松。 4、我常常利用休息时间收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。 四、不足及今后努力的方向 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对同学乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 音乐教学工作总结 篇2 经过半学年的辛苦奋斗，最终迎来了学期的结束，今日就将本学期的工作从同学和老师自身两个方面做一下总结和回顾。 一、同学学习状况总结 1：声乐学习状况。一开头对于教材音乐的学习，同学还比较能接受，但经过一

4、段时间，我发觉同学对于教材音乐接受程度不高，但是教材中的确有一些精华需要同学把握和了解，我选择性的将其中的精华部分带给了同学，其余的时间给同学补充了一些课外的歌曲，当然也是选择性的。总体说来同学的声乐学习结构主要如下：高班级教材音乐35首，低班级58首；流行音乐高班级36首，低班级13首，有的个别班级还开了观赏课程。依据期末检测状况来看，虽然每个班级总有那么几个人总是不开窍，但大部分同学能较好的接受，。 2：电子琴学习状况。原本准备每个班级能会弹奏3首声乐曲，但通过教学发觉，实际教学跟方案的确是两码事，每个同学的接受力量和领悟力量不同，加上这也属于天赋和爱好的范畴，因此教学有些困难。通过检测发

5、觉，大部分同学能会弹奏1首乐曲，能识读简谱并落实到琴键上。 二、老师教学状况总结 1：声乐教学总结。声乐教学方案及目标能很顺当的完成，教学相当顺当。回顾学期初，整体工作是按方案进行；教学过程中，也形成了属于自己的一套声乐教学模式，以同学听和唱为主的教学，不仅体现了同学的主体地位和老师的主导作用，而且减轻了老师的教学压力及课堂压力。 2：电子琴教学总结。电子琴，是靠时间磨出来的，这里的同学根本就没有那么多的时间，加上每节课之间的间隔和遗忘规律，给电子琴的教学带了相当大的困难。整体教学方案和目标完成的不太顺当，但是同学也有所收获：能识读简谱并落实到键盘上，有利于以后的电子琴教学；五个手指能比较亲密

6、的协作，并弹奏曲子，依据时间来看，同学们到这个程度已经很不错了。一个胜利的钢琴家都是从小靠时间喂出来的，每天一坐就是几个小时，这里的同学们也只能学到皮毛。 三、同学收获总结 同学通过本学期的学习，加上老师负责的教学，信任同学们能够基本把握唱歌的技巧和基本素养，能够比较好的把握音乐并表现出来；电子琴能独立识读简谱并弹奏乐曲。 四、老师收获总结 老师也是一个不断进步的整体，只有不断学习，才能不断进步。本学期，通过音乐教学，驾驭课堂的力量有所提高，教学模式渐渐养成，教学方法不断增多，对同学们的管理方法和理解更深一层，假如有机会盼望能带领一个班级，由于关注自己的班级，才能将自身的东西及习惯真正的传授给

7、同学以至于影响他们；当然，本学期课余时间，老师也在不断加强音乐技能的学习，信任能接受更大的挑战。 音乐教学工作总结 篇3 一、取得的成效与阅历： 1、教学中，在仔细备课的基础上，运用范唱方式于音乐艺术形象感染同学启发同学的艺术形象思维，使他们做到有感情地唱歌，通过艺术形象的感染来完成思想训练。 2、在唱歌教学中，一方面引导同学演唱要有良好的姿态，正确的呼吸精准的发音，清楚的咬字，吐词，另一方面是逐步要求同学做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧，在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解力量，培育良好的听觉和造就音乐的“耳乐“。 3、在教唱一首新歌，为了使同学能达到学会全歌，利用示范教学

8、法，都是先将全唱歌一遍，作为一次示范，然后教唱歌谱，最终讲解歌词大意，教唱歌词，这样利于音乐程度的提高，利于复杂歌曲的学习，培育同学以后自学的力量。 二、实行的方法和措施 1、为了使同学能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使同学表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住同学的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批判与订正。 2、更好地培育同学对音乐的爱好。 3、给他们的环境较为宽松。 4、我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让同学能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。 三、不足及今后努力的方向 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对同学

9、乐理学问的传授，究竟三者是相互作用、相互促进的。 音乐教学工作总结 篇4 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴含着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个漂亮的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。 音乐教学需要情感的投入，因此，必需营造宽松愉悦的氛围，而擅长为幼儿营造宽松、开心的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，由于老师与幼儿相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。 时间飞逝，一学期的教学工作现已结束在此对其进行如下总结来自我反思、发觉不足以求进步。这学期我被支配学前班的音乐课，

10、为了更好的完成教学任务达到教学目的，培育幼儿懂理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育幼儿的美妙情操，使他们身心得到健康的进展在教学中。 一、课堂教学 注意激发、培育爱好音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到训练。鉴于这一特征，“新标准”把“情感看法与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有幼儿对它爱好索然。 幼儿无论在生理上还是心理上都不同程度的年龄特征，音乐爱好应侧重激发和培育。因此备课前我都会依据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的留意力激发他们的爱好。大班的幼儿，仍旧以形象思

11、维活动为主，但抽象思维随着年龄的增长而逐步增加。音乐爱好不仅要保持还须使幼儿乐于参加音乐活动，其音乐学习领域有必要拓宽接触的音乐曲目需要更加丰富，音乐体裁、音乐表演形式，音乐学问也需要增加内容。在教学中我尽量实行新奇的教学手段来培育其音乐爱好，我曾以节奏为主题为幼儿开展-节奏接龙的音乐活动，实践中幼儿呈现自己的个性在老师的鼓舞下用不同的节奏表达，幼儿敢于对已有学问提出质疑和修改，从而引导幼儿创新思维的进展。 每堂课支配5分钟的时间进行节奏问好及练习，这个项目同学特别喜爱。我总在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感，再由幼儿相互启发评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个

12、看似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。在教学中融入其它学科的教学方法。在教学中我首先让幼儿整体感知乐曲，说说听后的感受，你最喜爱哪一个乐句？找出相同的乐句。在此基础上进行试唱、视唱、哼唱，以及歌曲的教学，在教学时有针对性，幼儿学习的难度降低了，效率提高了，爱好更深厚了。 二、课堂组织中的不足 心理学家讨论证明：当孩子的行为表现受到老师的确定、激励和欣赏时，他们就会产生愉悦、主动主动的心情体验，就会以饱满的热忱、百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让幼儿人人都主动参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓舞他们大胆探究，大胆创新。要允许依据教学任务有独

13、立的创作和实践，让每个幼儿的思维不受限制，对幼儿每一个思维的闪完点都赐予充分鼓舞。 在活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃同学的求知火焰。但有时把握不住幼儿音乐课上总是乱糟糟的使金浑身解数也“镇”不住他们。 像有一次，我把幼儿分成若干组，让他们自由设计活动内容。可爱的小动物是一首深受小伴侣喜爱的歌曲，歌词内容贴近幼儿的生活，他们对小动物天生就有一种特别的情感。在教学中，有个小伴侣说：“老师我想把歌词内容改一改，由于我有一只可爱的小花猫，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而稚嫩的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，也是这时乱

14、了，他们各自画了起来或三人一组，或五人一组，纷纷争论起来时间到了我怎么也来不回来了，等等场面。确定是我没有运用表扬没在点子上，过于频繁反而失去了它的威力，要不就是自己备课不足，没有“备”好幼儿？或者是不是自己的表现力不够没能吸引同学。盼望在今后的教学中自己能有所改进。 音乐教学工作总结 篇5 首先要明确何谓音乐观赏与鉴赏，音乐观赏是怀着喜爱与美妙的心情去品尝、感受你认为美妙的东西，从而得到精神愉悦的一种审美活动。音乐“鉴赏”是通过对比、比较、评价推断和学问性的观赏。“观赏”又可称玩赏、领会，指一种相对被动的、多从感官动身的审美行为，经常以其感性直观引起的精神愉悦令人产生美感：“鉴赏”则更进了一

15、层，往往兼及感性和理性，又带有品鉴、推断、反思的意思，所以鉴赏含有区分、品尝、品评的成分，是比观赏更多些主观成分的一种审美看法，具备良好的音乐鉴赏力量，对于丰富情感，陶冶情操，提高文化素养，增进身心健康，形成完善的个性具有重要意义。那么，音乐观赏与音乐鉴赏这两点笼统来看好像没有什么区分，微小来看只是一字之差，可“鉴”却是更深一层的涵义，在听了这个音乐之后，讨论一下蕴涵在音乐当中的人文内涵，还有一层就是鉴赏就有比较在其中。音乐观赏的目的，是在保持个人爱好音乐的天性而进展的，听众听了高尚的音乐而更加爱好与了解，进而接受它的感化。 针对职专的学习，应实行多种教学形式，引导同学主动参加音乐体验，鼓舞同

16、学主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，关心同学建立起音乐与人生的亲密关系，进而为终身学习音乐享受音乐奠定基础。 第一，在教学中贯彻以倾听为主的教学原则，引导同学逐步深化地观赏音乐。在音乐鉴赏教学的活动建议中提到：音乐鉴赏的教学，无论采纳何种形式和方法，都应坚持以倾听音乐为主的教学原则，提倡对音乐作品整体性的感知和体验。在这节课里，我始终贯彻了这一原则，通过不同的形式让同学感受到了丰富多彩的音乐。我利用自己较好的钢琴演奏基本功，从导入到学问讲解以及乐曲的不同演绎改变等环节，让同学始终沉醉在五彩斑斓的音乐中。通过认真的倾听，同学获得了关于“音乐能告知我们什么”这个命题的大量感性熟悉，为自己的进

17、一步思索做好了铺垫。这个阶段在美国闻名音乐家艾伦科普兰看来，应当属于美感阶段，即对纯粹的音响产生听的乐趣。而在我国的音乐学者张前的理论中，这个过程可以看作是音乐观赏的感性体验，是人类本质力气的表现。 但这只是倾听和观赏的第一层次，要想在理性层次上让同学发挥主观能动性进行主动思索，还得有细心设计的探究性问题。于是我在同学倾听音乐的同时，提出了一些关于旋律、节奏以及和声的学问，让他们边听边思索，然后回答。这些问题的重点是音乐的语言具有非具象性和非语义性，需要同学认真倾听并结合自己独特的情感体验来进行归纳和总结。在同学进行思索的同时，我则用琴声为他们营造一个良好的氛围。由于不受限制，同学的回答显示出

18、了极大主动性，特殊是少女的祈祷的主题及几个变奏，同学回答时的思路开阔，想像力特别丰富，大大超出了教材上供应的几种“答案”。通过这些富有挑战性问题的回答和互动沟通，同学渐渐领悟到了本课的核心学问：由于音乐的非具象性和非语义性以及审美主体的各个人之间的个体差异，虽然乐曲的外在形式上（旋律、节奏及和声）给我们带来某种心情的感受和体验，并引发我们的联想和想像，但乐曲并不能明确告知我们详细表现了什么。在我不断地引导下，同学对音乐的观赏达到了科普兰认为的其次个层次“表达阶段”，并且在第三个层次“纯音乐阶段”也有了肯定程度的思索。从而使同学在音乐观赏中的理性熟悉得到了强化与提升。 其次，在音乐观赏过程中更加

19、注意同学在倾听基础上，开展争论、沟通、比较和评论，培育同学多层次的思维力量和表达力量。从理论上讲，音乐观赏是一种审美的接受活动，我们从音乐观赏中所获得的审美体验，就是我们对自己生命的一种客观化的体验。作为观赏的主体，我们的精神活动是自由而富于制造性的。虽然音乐作品的音响结构具有相对的确定性，但是，它一经进入观赏者的听觉，就会被观赏者的精神同化而具有充分的敏捷性。在教学过程中，正是要注意同学的这种主体性，让他们在倾听的基础上进行争论、沟通、比较和评论，培育审美力量、制造力量和表达力量。在本课的教学过程中，我有意识地设计好探究式的问题，让同学分组进行思索和争论，并通过比较和评论的方法，激发其爱好，

20、使之主动参加，收到了很好的效果。 音乐观赏本身有肯定的规律可循，老师要依据同学的身心特点让教学由浅入深、按部就班；要充分发挥其制造性，让他们进行相互沟通和学习，在学习方式上进行整合。通过音乐观赏达到培育同学审美力量，陶冶情操，提高文化素养，进而养成终身学习音乐、享受音乐的习惯等目标。 音乐教学工作总结 篇6 我是一名学校音乐老师。在我们农村学校，“音、体、美”老师是最受孩子们欢迎的。由于这份宠爱和感谢，我每天都在欢乐而劳碌地工作着。 这是一节四班级的音乐课。伴着动听的下课铃声，我结束教学返回办公室，突然，听到有人在叫：“王云静！”声音很小，但很尖细、很稚嫩。循声望去，一群六班级的孩子立刻笑着四

21、散跑开了。 岂有此理！竟敢叫我的名字！简直不把老师放在眼里！当着这么多同学的面，让我“师尊”何在？必需严厉处理！我收起“引以为骄傲”的微笑，紧锁眉头，快步来到六班级教室“兴师问罪”。“说！刚才是谁叫了老师的名字？老师每天上课这么辛苦，你们这样做是敬重老师吗？”没等我的一腔“苦水”诉完，同学们已经“众星拱月”般地把“目标”供了出来于田凯，一个很瘦小很瘦小的男孩。我很了解他：上五班级时，父亲患心脏病去世；母亲是先天残疾。由于家族病史，这个瘦小的孩子也患有先天性心脏病，而且性格有些孤僻，学习成果一般。但此时，我的生气早已“箭在弦上”，大声说道：“于田凯，跟我到办公室！” 在一阵抽泣之后，他开头说话，

22、他说得断断续续，却深深地印在了我的心里，让我熟悉到了自己的浅薄和粗鲁，并始终对这个瘦小的孩子心存歉意！他说：“老师，我知道错了！我知道我的成果不好，老觉得比别人差很多，每次的学费我都缴得最晚，我感到其他的同学都比我美好、比我欢乐。我最喜爱上您的课，您曾经鼓舞我唱过一首歌。我知道我唱得很不好，可您却没有嘲笑我，反而表扬了我，说我有一副您都艳羡的好嗓子！在全班同学面前得到夸奖，我打心眼里感谢您！看到您下课和四班级的同学做嬉戏，我真艳羡，不知不觉地，就叫出了您的名字。我真的不是有意的。”说完又低垂下了小脑袋。 听着他的话，我的心被一种无形的力气撞击着！这个可爱的孩子！这个整日挣扎于生活困苦和心灵苦痛

23、之中的瘦小的孩子！他承载着那么多的不幸，但他的心中却仍旧有对美妙生活的追求和憧憬！不，我决不能去熄灭孩子心中那微弱的火！我们这些自以为是的“大人们”都应当感到自责，是我们一次次的抛弃、一次次的推委、一次次的“视而不见”，使孩子的心远离了我们，远离了五彩斑斓的抱负，远离了他本应享受的学习和生活。 我努力掌握住自己的心情，不让眼泪流下来。“老师这次不怪你。其实，你的语文老师、数学老师、英语老师都很喜爱你，还多次向我表扬你呢！他们夸奖你有爱心、会做家务、劳动主动、学习刻苦，他们说课堂上都在等你举手，他们很期望你能发言。答应老师，再英勇一些，把胆识放在课堂上，去向老师和同学们展现自己的聪慧才智，好不好

24、？” 于田凯用力点了点头，他欢快地跑出办公室。从他那轻快而自信的步伐里，我能够感觉到他的心里美极了，是不是就像一只欢乐的小鸟？ 我与他全部的任课老师见了面，把这个故事以及我们的“君子协定”讲给他们听，由于我们都清晰：听到的是故事，肩负的是责任。 “训练的本质凝成一个字，那就是爱。”我们爱我们的同学，就应当以一颗平常之心、宽容之心去面对他们。这是我们的职责，也是我们所应努力追求的一种境界。 音乐教学工作总结 篇7 经过了不断的试验和讨论，现总结工作状况及阅历如下： 一 、以音乐的五大基本理念为教学的新理念。 课改试验教学工作绽开以来，新的理念使我对自己过去的教学思想进行了反思和重新端详。在过去那种以老师为中心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代.进展的需要，应主动学习和贯彻新的音乐课程标准，转变教学观念，以音乐的五大基本理念作为教学的新理念。在教学中，老师要敢于尝试新的教学方法，把同学作为训练的主体，通过各种手段使同学懂得爱学与如何学？培育同学喜爱音