人教版实验教材一年级下册：识字4人教版一年级语文下册识字表.doc

1、人教版实验教材一年级下册：识字4:人教版一年级语文下册识字表人教版实验教材一年级下册：辽宁省葫芦岛市龙港区实验小学陈兴杰125003第四单元指要：本组教材以“快乐的夏天”为专题，主要由一课识字、五篇课文和一个语文园地组成。五篇课文中有两首古诗，三篇童话故事，其中荷叶圆圆和夏夜多美为主课文。这五篇课文内容非常丰富，既有写夏天美景的，又有写夏天情趣的，还有写夏天气象常识的，学习时老师要引导学生走进大自然，走进社会，走进生活大课堂，注意观察夏天的景物、气候；还要引导学生运用形声字的规律自主识字，留心街道两旁的招牌字，注意积累，养成在生活中识字的习惯。荷叶圆圆这篇散文诗清新淡雅，充满童真童趣，它运用比

2、喻的手法形象描写了圆圆的荷叶。教学时老师要抓住25自然段，联络日常生活经历，创设语言和生活情境，帮助学生学习、积累和感悟语言，增强学生的语言表达才能，进步人文素养。夏夜多美这篇童话故事主要讲在夏天的黄昏，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。文章情节生动，语言流畅，使学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。老师可抓住小动物的对话，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。识字4课前透视本识字课是一首充满童趣的儿歌，主要写小动物在夏天活动的情形，表达了夏天的美妙快乐。本课共有11个带虫字旁的生字，老师要在学生熟读儿歌的根底上，联络大自然和课文插图，采用多种方法识记生字。大

3、多数学生对文中提到的6种小动物有不同程度的理解，这有利于对儿歌内容的理解。老师可根据学生已有的生活经历和认知程度，让学生在交流合作中进步识字才能。教学目的：1、认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“展运网”3个生字，会写“蚂、蚁”等6个字。2、正确流利的朗读儿歌。3、认识并理解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，有观察小动物、理解大自然的兴趣。教学重点；读准字音，识记字形，熟读儿歌。信息资料：1、课件或动物图片、生字卡片。2、学生搜集一些小动物的有关资料。时间：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。身子像个小豆点，摇着一根小尾巴，从小就会水中游，长大吃虫叫呱呱。小飞机，绿翅膀，飞来

4、飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，天气预报它内行。2、演示课件。播放小动物活动的场面夏天到了，小动物都在做些什么？指名说一说。师；这些小精灵给夏天增添了很多乐趣，让我们来读一首儿歌吧。对话平台自学在读文中标记生字，激发识字兴趣自由读儿歌，用喜欢的标记画出藏在儿歌里的小动物，并大声的多读几遍，要求：读准儿歌。识字利用构字规律识字，进步学生独立识字的效率1、同桌交流：把你圈画的动物名称交流一下，说说你是怎么认识的？2、观察特点引导发现：1课件出示带虫子旁的字：你发现了什么？这些字都有虫子旁，与小动物有关2读一读，想想这些字的意思，看看你又有什么发现？小组讨论一下。假如学生发现有困难，老师可出例如子点拨：

5、蜻虫、青；蝴虫、胡3小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律认识很多字。3、多种形式认读生字。新课程倡导探究性学习，老师运用“你发现了什么”的导向性提问，诱发了学生探究的动机，有效的培养了学生的识字才能，同时也使学生的个性得到张扬。朗读把识字放到儿歌情境中，既稳固了识字，又激发了读儿歌的兴趣结合插图，采用多种形式读儿歌。练习游戏调动了学生参与的积极性，增强了学生生活中识字的才能小游戏：给小动物找家。方法：出示有六种小动物图案的儿歌。小组读后，选派代表负责把小动物送到金房子里。第二课时对话平台导入多形式复习生字，进一步稳固生字1、抽读生字卡片：开火车读

6、、齐读。2、师生共做“我说你指”的识字游戏。3、读读有这些生词的儿歌。识字巧识字，开展学生语言1、课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。2、猜字谜：1猜网字：师读生找卡。读句子：蜘蛛为什么结网？你还知道什么网？2猜运字：师做动作生猜。还可以运什么？怎么运？练习说话。3猜展字：做动作理解伸展的意思。有层次有梯度地把字词句联络起来，与认识事物联络起来，使学生在识字的同时，开展了语言，进步了认识才能。“在语言环境中学到的字词是活的，带着情感记忆的东西是结实的。”练习利用课本外的教育资，让学生自主的创造性的运用知识1、你还知道哪些小动物？结合搜集的课外资料模拟课文说一说。2、学生交流感兴趣的动物资料，开展“动物王国趣事多”发布会。写字书写和评议结合，激发写字兴趣1、学习书写“空、运、展”，学生