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1、伊索寓言两那么七年级语文上册伊索寓言两那么教学设计简介寓言寓言和童话一样，也是文学作品的一种体裁。寓言的特点是篇幅比拟短小。在生动、形象的故事里隐含着一种奉劝或是挖苦的意义。常常在结尾时点出这层寓意。寓言故事中的“人物”多是虚构的，有的是人，有的是动物或其他东西被拟人化了。赫耳墨斯和雕像者简介伊索及伊索寓言问伊索是公元前六世纪古代希腊的寓言家。相传他是一个被释放的奴隶，经常引用寓言故事和奴隶主进展辩论，后来被德尔斐人杀害。伊索寓言实际上是古希腊流传于民间的 寓言故事，因为伊索是一个擅长说寓言故事的人，这些故事被后人搜集起来，就叫做伊索寓言了。寓言理解一、老师在上课前，找一名朗读较好的学生请他作

2、准备，老师给以适当辅导。上课时，让他为全班同学表情朗读这那么寓言。最后一句提醒寓意的话不朗读出来。听的学生不看课文，只是听朗读，记下故事情节，分析p 寓言的寓意。二、请用一句话点明这那么寓言的寓意。看谁理解得深入，表达得准确。然后翻开课本和原文对照，老师评析学生的发言。三、默读一遍课文，看谁能在最短的时间里背诵下来。老师给最先举手的同学记下所 用时间，并不许他她再看课文，但可以默想，准备到台前背诵。多数学生举手后老师记下所用时间。请记得最快的学生到台前背诵，大家补充、更正。比一比谁记忆力最好，找出记得最好的学生，请他谈谈是如何背诵的。实际上，背得快的学生定是理解、分析p 得比较好的学生。四、在

3、学生谈背诵体会的时候，老师顺理成章地引入对内容的分析p 。内容分析p 讨论以下问题：一、赫耳墨斯化作凡人理解雕像价值的目的是什么，在理解之前，他心里是怎么想的？他化作凡人的目的是想知道他在人间受到多大尊重。他以自己和宙斯、赫拉相比，人们肯 定会更尊重他。所以，想到人间证实一下他的想法。二、赫耳墨斯“笑”的心理活动是什么？他认为宙斯的像只值一个银元，太不值钱了，流露出轻视宙斯的J动理。三、赫耳墨斯得知他自己的雕像一钱不值白送时，可能会有什么想法？从他骄傲的心理去推测。蚊子和狮子寓意理解一、请一位同学表清朗读这那么寓言。最后一句不读。二、讨论：这那么寓言的寓意是什么？下面的归纳概括学生只要答对一点即可，鼓励相互补充、辩论，挖掘故事比拟丰富的寓意。打败过大人物却被小人物打败了。骄兵必政。一物降一物。人贵有自知之明内容分析p 一、蚊子第一吹吹喇叭是什么心情？信心十足地认为自己比狮子强，流露出骄傲的情绪。二、蚊子第二次吹喇叭又是什么心情？得胜后，更骄傲了，要夸耀一下自己的成功。三、发挥想象力，设想一下蚊子被蜘蛛网粘住以后，会是怎样的，请详细描绘一下你想象中的情景。 七年

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