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1、听课记录表-听课记录范文 听课记录表范文听课记录表-听课记录范文学校河市第三小学执教徐爱华 老师班级一5班听课人谢继筹科目数学课题认识图形一、创设情景、导入新课1有外地的老师听课，请你们把最好的一面表现给他们看好不好？2摸一摸的游戏指名学生到讲台摸一摸。学生依次摸出球、长方体、正方体、圆柱、正方体。没有学过的图形：三棱柱二、讲授新课、探究新知1认识三角形1师出示：这是什么图形？2为什么叫三角形？3认识三棱柱里的三角形。让学生摸一摸，老师在黑板上描4让学生在学具里找一找三角形并描一描。描好后和同桌说一说：你描的是哪个图形的哪个面？5让学生上台展示4的结果。2进一步认识圆形、长方形、正方形1根据学

2、生的答复出示；2小组讨论长方形和正方形的区别师：用什么方法知道？指名答复生：用尺子量。师：没有尺子怎么办？生：师：我有一个方法。你们想不想学？生：想。师：想就看我呀，看我呀。哈哈师引导：把正方形对折的方法，长方形上下、左右对折。师：怎么样的图形叫做正方形？怎么样的图形叫做长方形？结论：正方形 四条边一样长长方形 上下一样长 左右一样长三、知识梳理、课堂小结1课件演示从正方体、长方体、圆柱、三棱柱里描出长方形、正方形、圆、三角形。2.小结平面图形，并板书课题。3.课件出示生活中的图形，指名说一说。4.课件出示交通标志牌，指名说一说是什么形状。四、稳固练习、拓展延伸1.完成课本P36页的“分一分

3、连一连”。师在实物展示台演示2.猜一猜的游戏。课件出示露出一小局部的图形让学生猜3.课件出示数一数：有 个 有 个4.课件出示生活中你还见过这样的图形吗？说一说。5.欣赏组合图形。五、你学会了什么？觉得自己表现怎么样？开心吗？还有什么不明白吗？备注评 价今天听徐爱华老师的课，被徐老师的幽默、幽默、娴熟的教学技巧深深地吸引。也感慨徐老师有如此深沉的底蕴。认识图形是北师大版一年级下册P36页的内容，是学生对简单的立体图形的认识的根底上进展学习，为将来学生进一步学习有关平面图形的计算打下根底。教材呈现的内容比拟简单，但是徐老师把握住了知识的纵横联络，对教材内容进展重组，对教学资进展重新整合，既突出重

4、点，又打破难点。把数学课上的生动有趣，教学效果非常好。下面我对徐老师这节课做简单的评价：第一、徐老师这节课教学目的明确，整节课紧紧围绕“认识图形”的知识目的而展开教学，通过摸一摸、描一描、说一说、折一折的方法让学生体会图形的特点，培养了学生的模型思想，还通过身边的图形让学生体验到数学就在我们身边，培养了学生学习数学的兴趣。另外，徐老师用巧妙的方法突出重点、打破难点、解决疑点重点是对三角形、圆、长方形、正方形的认识，难点是这些图形的特点，疑点的长方形和正方形的区别。因此，我认为徐老师这节课符合新课标的要求，将“三维目的”有机的整合在一起。第二、这一节课教学思路明晰，设计意图明确，教学方法表达学生

5、的主体地位、老师主导作用。徐老师首先用“摸一摸 猜一猜”的游戏导入新课，这样既复习了立体图形的认识，又很自然地过度到本节课的学习内容，还深深地吸引了学生的注意力，激发了学生探究新知的欲望。然后，徐老师利用三棱柱引出三角形的学习，并用学具让学生描一描，折一折，说一说，既突出重点，又打破难点，到达了教学目的。最后，徐老师通过课件出示生活中的丰富多彩的图形和“猜一猜”的游戏进展稳固练习，既培养了学生的美感，又让学生体验到学习数学的乐趣。第三、徐老师教态自然、得体，语言亲切，对学生的引导循序渐进，符合对低年级学生的教学要求，能很好地吸引学生的注意力，适时对学生的表扬让学生体验到了成功的喜悦。第四、徐老师很注意对学生良好习惯的养成教育。如：“掌声”、“我喜欢有礼貌的孩子”、“我喜欢举手的孩子”、“我喜欢坐端正的孩子”、“五班的孩子特别聪明，我喜欢五班的孩子”等等亲切的话语，既表达了徐老师对学生的喜欢也是对教育的热爱，又对学生的行为起到了引导的作用。另外，徐老师这节课还给学生提供