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文档简介

1、四下语文教案 语文 闺塾教学简案 【 教学目的 】 知识目的：掌握课文的情节及人物。 分析p 人物性格及其形成原因。 才能目的：品味语言、揣摩情景。 培养欣赏古代戏曲语言的才能。 情感目的：理解封建礼教对人的束缚、扭曲和伤害。 体会杜丽娘、春香追求个性解放的对抗精神。 【教学重难点】 重点：培养学生欣赏古代戏曲的才能。 难点：从语言中揣摩人物性格，从人物性格中探究社会根。 【教学手段】 注重诵读，在诵读中品味语言、揣摩人物形象。 运用多媒体手段，激发阅读兴趣，适当拓展文章内容。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、导入： 利用多媒体播放昆曲游园选段，引入课文。 “袅情丝吹来闲庭院，摇漾春如

2、线，”这是杜丽娘第一次踏进自家后花园时，看到眼前的“好天气”而叹出的一句词，唱腔婉转动人、曼妙悠然，“烂漫春光下，步步美人归，”让我们跟随这位美人的步伐踏进如诗如梦的牡丹亭。让学生简介作者汤显祖及全剧剧情。 牡丹亭属于明代传奇，在文学史上占有很重要的地位，其作者汤显祖也是一个传奇人物，这个故事既曲折离奇又充满了浪漫色彩，吸引了许多文学爱好者，请同学简介了牡丹亭的全剧剧情以及作者汤显祖。二、研习新课： 进入新课，让学生在预习的根底上归纳文章内容。 以小组为单位诵读精彩片段。 分角色朗读更能让学生仔细体味人物性格，同时调动他们的积极性 点读精彩片段。 自由朗读后，让个别学生表演朗读精彩片段，一来可

3、以检查预习效果；二来让学生体验戏曲的妙处。 研讨剧中人物的角色定位： 在给角色定位时，要求学生可以举例说明，并模拟人物有特点的台词 给出讨论题： 1后来有人将这出戏改名为春香闹学，很明显其主角就是春香，大家认为这一场戏到底是在写谁？ 明写春香，暗写杜丽娘 要求学生举例说明 这一问题的落脚点应在杜丽娘的变化上，文章写春香、写陈最良、写闹学，都是为了写杜丽娘那微妙的心理变化，这才有后面那荡气回肠的爱情故事，要在讨论中让学生领悟到这一点。 2使杜丽娘发生变化的催化剂是那个不为人知的花园，为什么她连自家有后花园都不知道？引导学生找根，找人物悲剧的头。 3杜丽娘在文章最后叹出“原来，有这等一个所在”，这让你看到了一个怎样的杜丽娘？ 让学生自由发挥，去揣摩杜丽娘的心思，去理解一个长期受着束缚的女子的心怀，去感受人在受到压抑而需要奔放时的蠢蠢欲动。 三、知识拓展： 欣赏昆曲游园选段。 学唱此段，感受心灵的放飞。 自由畅想，体味对自由生活的向往、人性的复苏。 介绍两个有关的网站，方便学生开展研究性

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