写给女儿感动到哭的信《给女儿的信》.doc

1、写给女儿感动到哭的信 给女儿的信教学内容 本课在教材第114_119页。本文是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写给女儿的一封信，主要答复了作者对爱情的看法，启发和培养女儿要明智地生活，要懂得爱情的真谛，对成长中青少年学生来说有很重要的教育意义。 教学目的 知识与才能 1进一步稳固书信的格式和特点。 2学习本文用优美的童话来阐释道理的方法，学会分析p 童话中的思想内涵。 3理解爱情的本质，树立正确的爱情观。 4通过阅读，整体把握文章意思，品味含义深入的语句。 -过程与方法 1结合本文中的故事，通过教学课件绘声绘色地给学生讲故事。青少年学生正处于成长发育期，对爱情等问题比拟敏感，也比拟感兴趣。老师应注

2、意引导，让学生积极地展开讨论，通过讨论，受到正确爱情观的熏陶和感染。 2老师可以搜集一些优美动人而又蕴含深入哲理的爱情故事，让学生从中受到启发。 情感、态度与价值观 1注意培养学生爱情观和人生观，引导学生的丰富情感，感受作者作为父亲对女儿深深的爱，学会理智地生活，擅长生活，热爱生活，感受生活和爱情的真谛。 2理解爱情是赋予生命的、永不衰退的、人类世代相传的纽带；爱情是人类所特有的感情。 教学重，难点及打破 重点1体会运用小故事阐述抽象道理的写法的好处。2品味文中含义深入的语言，理解爱情的本质，树立正确的爱情观。 3理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。 难点 1准确把

3、握童话中的深入含义，树立正确的爱情观和人生观。 2学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 教学打破 1准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 2讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比拟敏感，可能不敢发言，老师要多加鼓励，消除学生的顾虑。 教学准备 老师准备 1搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生理解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情故事，用以调动学生的学习积极性。 2让学生提早预习，考虑自己对爱情的理解。 学生准备 根据老师的安排进展预习，找出

4、生字词，考虑自己对爱情的认识。 3理解、把握生活的本质和内涵，学会懂得爱，珍惜生活，成为真正的人。 难点 1准确把握童话中的深入含义，树立正确的爱情观和人生观。 2学生处于特殊的生理和心理阶段，且无生活经历，理解爱情的本质有些困难，加之现实生活中人们对待早恋的方式，使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法。 教学打破 1准备教学课件，用动画的形式再现童话的内容，教学效果会更好。 2讲一些优美动人的爱情故事，激发学生学习本课的兴趣。由于学生对爱情比拟敏感，可能不敢发言，老师要多加鼓励，消除学生的顾虑。 教学准备 老师准备 1搜集有关苏霍姆林斯基的材料，让学生理解；准备相关课件；搜集一些有哲理的爱情

5、故事，用以调动学生的学习积极性。 2让学生提早预习，考虑自己对爱情的理解。 学生准备 根据老师的安排进展预习，找出生字词，考虑自己对爱情的认识。 教学步骤 (1课时) 教学流程设计 老师活动 学生活动1介绍爱情故事，导入新课。 1配合老师，进入新课学习。2组织学生讨论，让学生考虑什么是爱情。 2各抒己见，积极发言。3通过课件，讲述文中的童话。 3结合课件，积极考虑、答复下列问题。4总结归纳，积极引导。 4学习，分析p ，进步认知程度。 一、交流预习心得，导入新课(约 分钟) 老师活动 学生活动 1引导学生回忆上节课的知识，稳固所 学的书信的知识和特点，理解学生掌 握的情况。 1回忆以前所学的书

6、信的有关知识，答复 老师的提问。 2对学生的答复给予总结，通过介绍一 些耳熟能详的爱情故事，转入新课学 习。 3.19世纪伟大的诗人、剧作家莎土比 亚曾经在一首诗当中提出了这样的 个问题；“告诉我，爱情生长在何 方?是在脑海，还是在心房?它怎样 发生?它又怎样成长?”这个问题是 每个青少年在成长中会遇到的问题， 只要有了正确的认识，是不用回避这 个问题的，同学们不要有什么顾虑。 4介绍前苏联家苏霍姆林斯基的有关 知识，让学生阅读课文，理清文章的 思路。 2回忆自己知道的爱情故事，大胆地与其 他同学交流，进入新课的学习。 3积极开展想象，考虑自己对爱情的理 解。学生正处于青春发育期，对于爱情 问

7、题比拟敏感，但是他们缺乏生活的经 验，对于爱情的本质缺乏理解，加上现 实中对待早恋的态度，学生可能羞于发 言或不敢发言，因此，要多加引导和鼓 励。 4理解一些关于苏霍姆林斯基的情况。 阅读本文，从整体上把握本文。 二、设置问题，引导学生主动探究(约 分钟) 老师活动 学生活动 1提问：作者在女儿的信中提出了一个 什么样的问题?这个问题为什么使 作者感到忐忑不安? 2利用教学课件给学生绘声绘色地讲 述玛丽娅所说的爱情童话，调动学生 的积极性，使学生在优美的动画中受 到感染和熏陶，引导学生认识爱情的 真谛。 3提问：故事中提到上帝在创造人后， 三次来到人间，他从人的眼神中先后 读到了哪三种不同东西? 4五十多年来，那一对男女的生活发生 1阅读教材答复：问题是“什么是爱情”； 作者感到女儿已经长大了，她不再是和 小孩子交谈了；女儿只有是一个明智的 人，才是幸福的；作者希望女儿学会明 智地生活。 2配合老师的讲述，在欣赏优美童话的同 时，结合以前的认识，考虑到底爱情是