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文档简介

1、商末尾有零的除法的笔算除法末尾有零的除法题教学内容教科书第5354页的例11、例12教学目的1.使学生在较纯熟地掌握除数是一位数的笔算除法法那么的根底上，学会正确计算商末尾有零的除法；掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法2培养学生迁移类推的才能和发现问题、解决问题的才能；进步计算才能3通过教学培养学生擅长提问的科学意识和勇于探究的学习精神教学重点掌握商末尾有零的两种情况的处理方法，做到理解其算理，掌握其算法教学难点学会正确的简便写法格式，进步计算的正确率教学过程一、复习铺垫：1口算下面各题90÷3 160÷8 3000÷880÷

2、2 210÷7 6300÷32说一说口算中横线上的题怎样想？二、创设问题情境1用4、0、8三个数字能组成哪些不同的三位数，比一比看谁组成的多2依次用3去除刚刚组成的三位数408、804、480，引出例11三、自主探究1出例如11： 480÷31学生独立试算，指名板书竖式。2学生质疑，提出计算中遇到的问题3指名汇报计算过程，解决学生计算中遇到的问题，确定竖式的简便写法竖式省略0-0这一步4老师强调简便写法的格式5练习与反思：2出例如12： 3424÷6学生独立试算，展示学生试做中出现的问题集中学生的问题，重点放在“个位上写不写商、如何写商”上学生分组讨论提

3、出的问题，得出解决问题的方法仿照例11中不够商1就商0的方法进展知识迁移小组之间汇报解决方法，验算结果问：这道题与例11有什么一样和不同？比照总结，明确：“求出商的十位数，个位还余4，不够商1就商0”计算方法5练习： 玩具厂消费了964辆玩具汽车每8辆装一箱，可以装多少箱，还剩多少箱？3回忆与反思讨论：在除法计算中应注意什么？板书课题师生共同小结：除到被除数的末尾，余数为0或比除数小不够商1那么商0四、课堂练习12用0、5、6三个数字组成不同的三位数，用5除，求商各是多少？3方框内可以填几？五、课堂总结问：通过这节课的学习你有什么收获？商末尾有零的除法有几种情况，怎样处理？六、布置作业略板书设计教案例如本节课的教学重点是商末尾有0的处理方法。教学中，以被除数为整十、整百、整千的口算除法引入，创设一个数字组成数的问题情境，激发学生的学习兴趣，导入例11的教学。学生有了商中间有零除法商0的经历，能独立探究新知没有余数的商末尾有0的除法，再通过师生间的交流反应并借助有针对性的练习来理解掌握。商末尾有0且有余数的除法是本节中学生学习的难点，采用放手试算、

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