坐井观天教案《坐井观天》的教案.doc

1、坐井观天 教案 坐井观天的教案 坐井观天的教案教材简说把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这无异于“坐井观天”啊。坐井观天这那么寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深入的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深入的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。学习目的认识

2、3个生字。会写8个字。能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。发挥想象，初步理解寓意。教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。教学准备生字卡片；课件。教学时间 2课时第一课时一、导入揭题，激发兴趣今天，我们学习一篇寓言故事，坐井观天。寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。齐读课题，审题坐井观天坐在井里看天。观：看。二、初读课文，认识生字范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？天到底有多大指导学生通过观察插图一，理解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。指导学生自读故事，注意把生字读准，理解故事大概内容。指名说说自已读了文章后知道了什

3、么。让学生理解“无边无际”的意思，认识“际”通过分析p “信”的字形特点，认识“信”。同桌互相交流对生字的认识。再读课文，考虑：标出自然段；有几次对话？三次第一段1讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交代了发生争论的地点。第二段27讲青蛙和小鸟的三次对话：争论天到底有多大。三、指导写字“沿、际、信”这三个字有什么共同特点？写时应特别注意什么？再让同学们“说”：它们都是左右构造，都是“左窄右宽”。写“沿”时，注意右上方与“几”不同；写“际”时，注意双耳旁是两笔完成的，“耳朵”要写得高而窄。“抬、蛙、错、答、还”是要求会写的字。指导书写时，要让学生观察字的构造特点，独立描红、临写。重点指导“还”的笔顺规那

4、么，先写“不”，再写“辶”。四、字词稳固通过课后的“读读抄抄”稳固所认的字和所写的字。第二课时一、复习导入复习生字词；读课文。二、朗读感悟第一段：图文结合，以读带讲，理解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：青蛙坐在( )，小鸟落在( )。师：第一句话指出青蛙所在的地方是井底这个小天地。所以青蛙把天看得只有井口那么大。第二句中的“飞来”说明小鸟远道而来。“井沿”是小鸟临时落脚休息的地方。总之，这两句话写出青蛙和小鸟对天的大小看法不同的根本原因：一个在井底，一个在井沿。第二段自读第二至七自然段，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天的不同看法的句子。找出文中小鸟和青蛙的三次对话。看插图练读

5、第一次对话出示二、三自然段理解“从天上飞来，飞了一百多里” “一百多里”不是实指，而是形容小鸟从很远很远的地方飞来，同时形容天之大。感悟第二次对话出示四、五自然段。通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。引导学生考虑：青蛙和小鸟为什么有不同的看法?A青蛙说小鸟说大话，终究哪句话是大话？为什么认为是“大话”？因为青蛙凭自己的经历知道天只有井口那么大。它不相信小鸟飞了一百多里，所以认为是“大话”。B为什么青蛙认为天只有井口那么大？即理解“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”注：把此句话变为陈述句后进展比拟：反问句语气更有力。因为青蛙坐在井底，目光狭小，所见有限，它看到的天只有井口那么大小，所以认

6、为天只有井口那么大。说明青蛙自以为是，嘲笑、轻视别人。C小鸟为什么不同意青蛙的看法？“无边无际”何意？因为天无边无际大得很，所以不同意青蛙的看法。小鸟为什么认为天“大得很”？因为小鸟整天在天空中飞来飞去，亲眼看到天很大很大，所以认为天大得很。说明小鸟用事实指出青蛙说错了。D小结：第二次对话是讲青蛙根本不相信小鸟会飞一百多里，认为天只有井口那么大；而小鸟用事实驳斥了青蛙的错误看法。围绕这个问题自由读课文，想想再答复。用“因为所以”谈谈自己的理解。带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大?用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大?比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。教

7、师指导朗读青蛙和小鸟的话。青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。感悟第三次对话。自由读第三次对话，边读边想：小鸟和青蛙都是笑着说的，他俩的笑各有什么含义?小组合作学习。先分角色朗读，再讨论上面的问题。青蛙认为自己的对，小鸟错了，有点看不起小鸟，自己得意洋洋；小鸟是笑青蛙目光短浅，所见有限，确实弄错了，还自以为是。理解小鸟的话？因为青蛙看法错误的根本的原因就是它整天坐在井低，看不到井口范围以外的天，假如青蛙跳出井口看一看，就知道天终究有多大。朗读对话，读出适当的语气。朗读提示：青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态；小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳态度。小结：第三次对话进一步说明青蛙看法错误，显示了它的傲慢、自以为是；而小鸟再一次劝告它，要它跳出井口，跳出这个狭小的圈子，才能真正看到天有多大，井口外的世界有多大。分角色朗读。本课总结：文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深入的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。三、角色朗读四、理论活动小组合作，续编第四次对话：青