数学教案数学教案－8、7、6加几.doc

1、数学教案 数学教案8、7、6加几 第一课时教学内容：8、7、6加几教学目的：、在游公园的情境中，探究出8加几、7加几、6加几的计算方法，并能灵敏口算。、经历操作、讨论、交流，养成自主探究的才能和迁移推理的才能，优化算法。、激发学习兴趣，感到想学、乐学、会学。教学重点：能正确计算8加几、7加几、6加几，掌握口算方法。教学难点：养成迁移推理的才能。 教学准备：每人一个十只装的针剂药盒、小棒学具、答题卡、练习纸，加几、加几、加几的转盘各个。教学设计说明：本小节的教学分两局部，一局部是、加几的口算，这局部教学的关键是掌握口算方法，能灵敏口算。在设计时，通过教学环节逐层深化，让学生感受到“多中求异，同中

2、求优”。如，玩“转转盘”游戏中体会到“凑十法”的便捷，紧接着“动动脑”中感受到根据题目的不同选择灵敏的方法优化口算方法。口算教学比拟枯燥，在设计时通过生动活泼的练习形式，激发口算的兴趣，同时纯熟口算。第二局部是“用数学”，这局部的教学设计力求表达：充分运用情境图让学生学数学用数学；引导学生仔细观察图意，体验一样的问题，观察的角度不同，列式也会不同；在经历解决实际问题的过程中进一步体会搜集信息资料的手段。教学过程： 一、 创设问题情境小红出了一题考考你们：重点突出“凑十法”想的过程。为什么把分成和？今天的天气真好，小红和朋友一起去儿童公园玩，说说你看到了什么。课件动态出示课本第页买票的情境图，。

3、你能提出了什么数学问题？估计学生能提出一共有多少人买票？由此引出式子？二、 探究新知一、例讲8、7、6加几初步感知计算方法、教学。小组内讨论：怎样可以最快地知道得数。互相说一说，再把思路写在答题卡上。有困难的可借助针剂药盒。(老师参加小组讨论。) 学生汇报，口算方法可以多样，重点突出“凑十法”，指名答复。为什么把分成和？小结：刚刚同学们想出了又快又好的方法算出了，老师真为你们快乐，同学们真了不起！、小比赛：转转盘教学例突出凑十法的优越性、教学加几和加几，初感凑十法的好处你们看一片绿油油的大草地，花儿在向我们点头，鸟儿在向我们微笑，坐下来休息一下吧！你能从这幅图里提出什么数学问题呢？怎样解决？天

4、空上有只小鸟，又飞来了只，天空上一共有多少只小鸟？草地上一边有朵花，另一边有朵，草地上一共有多少朵花？板书列式：如今请你用最快的方法计算出和。请同学介绍口算方法。 为什么把分成和？为什么把分成和？小结：看来凑十法不仅能算加几，还能算、加几。二、教学、加几、小组合作玩转转盘。限时分钟玩法：转盘中间和四周都有一些数，转动圆盘，转到几，先说出算式，并写在卡片上，再口算出得数。比比哪个小组算得又快又多。转盘有：写得又多又快的小组进展汇报得数只要求说和、和、和的计算方法，说说用什么方法口算又快又准。、动动脑教学例计算可以用凑十法，你还能想出更快的方法吗？由学生们自由答复。 重点介绍计算方法，当两个加数一样时，可以交换加数的位置，和不变。、你能用最快的方法算吗？三、稳固练习、圈一圈，算一算课本第页，第题、说一说，算一算课本第页，第题、坐火车每人手中有一张车票口算卡片，要先算对了车票上的三个算式才能上车。然后根据你车票上的得数对号上车分别有、和四列火车。老师在、加几中各抽一题说说怎样想。四、拓展延伸小白兔可以吃哪两根胡萝卜，小灰兔呢？学生游戏，设 “智慧星”