数学教案－加法各部分间的关系8的加法数学教案.doc

1、数学教案加法各局部间的关系 8的加法数学教案教学目的1使学生掌握加法各局部之间的关系，加深对加法的理解2会利用这些关系对加法进展验算和求未知数 3培养学生初步的判断推理才能教学重点加法各局部间的关系教学难点求未知数 的书写格式教学过程一、复习引新填空 2050300360508620_700二、学习新课老师谈话：从一年级起，我们就学习了加法，今天我们来研究加法各局部间的关系板书课题1教学例1演示课件“加法各局部间的关系”1出示第一幅图提问：谁能说一说图的意思？根据图意怎样列式？说一说算式中各局部名称，以及他们之间的关系2老师板书：3出示第二幅图提问：这幅图是什么意思？根据图意怎样列式？4老师板

2、书：602535本引导学生与第1题比拟：提问：这幅图什么，求什么？要求的数在第一题里是什么数？的两个数在第一题里分别是什么数？怎样求第一个数？老师板书第一个加数和第二个加数5出示第三幅图：提问：这幅图是什么意思？怎样列式？6老师板书：603525本引导学生与第1题比拟：提问：这幅图什么，求什么？要求的数在第一题里是什么数？的两个数在第一题里分别是什么数？怎样求第二个数？老师板书：第二个加数和第一个加数7归纳提问：第2题求的是第一个加数，第3题求的是第二个加数，它们的关系式都用减法求出，这两个关系式能不能合并成一个关系式呢？老师板书：一个加数和另一个加数8根据加法各局部间的关系，验算加法算式验算

3、：3758945445489365 差不等于其中的一个加数，说明加法的得数是错误的正确答案：练习：根据加法各局部间的关系，验算加法算式6274520_58290 241388289323272教学例2老师：过去我们学过填括号的题，如： 1540，想一想，用上面的关系，怎样算出括号里的数？根据一个加数和另一个加数，401525，所以括号里填25老师指出：括号里的未知数可以用字母 表示，变成例2板书：例2 求 1540中的未知数 介绍_是拉丁字母，读作eks，用汉字注音读“爱克斯”，一般用来表示未知数提问：1在等式 1540中， 表示什么数？2怎样求出 是多少？3根据什么用减法计算？老师板书：强调

4、：等号要对齐检验：把25代入原式中的中 ，看等式左右两边是否相等练一练：求 4862中的 3教学例3例3 270加上什么数得700？提问：1所求问题是什么？2要求的数用什么字母表示？3怎样列式？老师板书：270 700700270430 练一练：118加上什么数得60？2一个数加上180得420，这个数是多少？三、稳固练习1用减法检验下面加法的得数对不对126574268591 375829840562填空说一说你是怎样想的加数82703631加数5744090和2462100820623先把下面各式中的“”换成 ，然后说出 是多少1837 805304求未知数 四、课堂小结今天我们学习了什么

5、？怎样求一个加数？利用加法各局部间关系可以干什么？求未知数 要注意什么？五、课后作业1118加上什么数得60？2一个数加上180得420，这个数是多少？2求未知数_5271002 625_1500198_225 _37 3一块长方形的菜地，长12米，宽8米它的周长和面积各是多少？ 板书设计加法各局部间的关系教案点评：本节课是在学生学习加、减法的根底上，概括出加法各局部之间的关系，从而加深对加法的理解。本节课分为三个层次。第一层次，利用课件演示三幅图，由学生分别列出算式，把第2题、第3题与第1题进展比拟，引导学生分别总结出关系式，再归纳出一个求加数的关系式。这样做，有利于培养学生的归纳推导才能。第二层次，利用加法各局部间的关系来验算加法，使学生掌握两种验算加法的方法，有利于进步学生的计算才